課題申報書：面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著科技的飛速發(fā)展和全球化的不斷深入，新質(zhì)生產(chǎn)力對公共衛(wèi)生人才的需求日益增長。然而，當(dāng)前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系存在一定的滯后性，難以滿足新質(zhì)生產(chǎn)力對人才的需求。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：培養(yǎng)目標與實際需求脫節(jié)：現(xiàn)有的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)目標過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生在實際工作中難以勝任崗位需求。培養(yǎng)模式單一：傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式以課堂教學(xué)為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。課程設(shè)置不合理：現(xiàn)有的公共衛(wèi)生課程體系過于注重基礎(chǔ)學(xué)科，而忽視了新興交叉學(xué)科和前沿技術(shù)的融入，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求。（二）選題意義本課題以“面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究”為選題，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。首先，通過研究新質(zhì)生產(chǎn)力對公共衛(wèi)生人才的需求特點，有助于推動公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，本課題的研究成果可以為相關(guān)教育部門提供決策參考，促進公共衛(wèi)生教育的改革與發(fā)展。最后，本課題的研究有助于提升我國公共衛(wèi)生人才的國際競爭力，為我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：理論價值：通過深入研究新質(zhì)生產(chǎn)力對公共衛(wèi)生人才的需求特點，有助于豐富和完善公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)理論，為公共衛(wèi)生教育的發(fā)展提供理論支持。實踐價值：本課題的研究成果可以為公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)實踐提供指導(dǎo)，促進公共衛(wèi)生教育改革與創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。社會價值：本課題的研究有助于提升我國公共衛(wèi)生人才的國際競爭力，為我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障，促進社會和諧與進步。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標本課題旨在通過深入研究新質(zhì)生產(chǎn)力對公共衛(wèi)生人才的需求特點，構(gòu)建面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑，為公共衛(wèi)生教育改革與創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)和實踐參考。（二）研究對象本課題的研究對象主要包括以下幾個方面：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展特點及其對公共衛(wèi)生人才的需求特點?，F(xiàn)有的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系及其存在的問題。面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑構(gòu)建。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展特點及其對公共衛(wèi)生人才的需求特點分析?，F(xiàn)有的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系及其存在的問題研究。面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑構(gòu)建研究。公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的實踐探索與案例分析。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路如下：通過文獻綜述和實地調(diào)研，了解新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展特點及其對公共衛(wèi)生人才的需求特點。分析現(xiàn)有的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系及其存在的問題，找出與新質(zhì)生產(chǎn)力需求不匹配的方面。構(gòu)建面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面。通過實踐探索和案例分析，驗證和優(yōu)化構(gòu)建的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑。（二）研究方法本課題將采用以下研究方法：文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻，了解新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展特點及其對公共衛(wèi)生人才的需求特點。實地調(diào)研法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的實際需求和存在的問題。案例分析法：通過案例分析，驗證和優(yōu)化構(gòu)建的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑。比較研究法：通過比較國內(nèi)外公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的異同，借鑒先進經(jīng)驗，完善我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：研究視角創(chuàng)新：本課題從新質(zhì)生產(chǎn)力的視角出發(fā)，深入研究其對公共衛(wèi)生人才的需求特點，為公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)提供新的思路。研究內(nèi)容創(chuàng)新：本課題構(gòu)建了面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面，為公共衛(wèi)生教育改革與創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)和實踐參考。研究方法創(chuàng)新：本課題采用文獻綜述法、實地調(diào)研法、案例分析法等多種研究方法，保證了研究的科學(xué)性和可靠性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：研究團隊具備豐富的公共衛(wèi)生教育經(jīng)驗和研究能力。研究團隊擁有廣泛的社會資源和合作關(guān)系，有助于開展實地調(diào)研和案例分析。研究團隊具備良好的學(xué)術(shù)聲譽和研究成果，為課題研究提供了有力保障。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：資金保障：課題研究經(jīng)費充足，能夠滿足研究過程中的各項支出。時間保障：課題研究時間合理分配，確保研究任務(wù)的順利完成。人員保障：研究團隊具備穩(wěn)定的人員配置，能夠保證研究工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。（三）研究步驟本課題的研究步驟如下：研究準備階段：明確研究目標、研究對象和研究內(nèi)容，制定研究方案。文獻綜述階段：查閱相關(guān)文獻，了解新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展特點及其對公共衛(wèi)生人才的需求特點。實地調(diào)研階段：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的實際需求和存在的問題。案例分析階段：通過案例分析，驗證和優(yōu)化構(gòu)建的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑。研究總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，提出政策建議。（課題設(shè)計論證共2185字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與