26 手術(shù)臺(tái)就是陣地（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

26手術(shù)臺(tái)就是陣地（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)《26手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述白求恩大夫在艱苦條件下堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，同時(shí)提高學(xué)生們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解白求恩大夫的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛和平的情感，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于：文化認(rèn)同、思維品質(zhì)、語言運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《26手術(shù)臺(tái)就是陣地》，學(xué)生將提升對(duì)民族英雄的情感認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)在文本分析中邏輯思維與批判性思維，提高思維品質(zhì)；同時(shí)，通過朗讀、討論、寫作等活動(dòng)，發(fā)展語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)白求恩精神的感悟和對(duì)英勇行為的贊美。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解白求恩大夫在極端環(huán)境下的英勇行為和高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)通過具體描寫感受人物形象。

難點(diǎn)：深入分析課文中的描寫手法，以及如何將白求恩的精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生感受白求恩大夫的勇敢和堅(jiān)定。

2.設(shè)計(jì)分組討論，讓學(xué)生探討白求恩大夫在面對(duì)困難時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，以及他是如何克服困難的。

3.結(jié)合課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理課文結(jié)構(gòu)，理解描寫手法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神，進(jìn)行情感升華。

5.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)白求恩大夫的敬佩之情，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：電子課文、白求恩相關(guān)資料、視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT、思維導(dǎo)圖軟件、朗讀、討論、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《26手術(shù)臺(tái)就是陣地》。這篇課文講述了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持在手術(shù)臺(tái)上為傷員做手術(shù)的故事。下面，我們就開始今天的學(xué)習(xí)。

（一）導(dǎo)入新課

1.首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的有關(guān)英雄人物的故事，想一想他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

2.同學(xué)們說得很好，英雄人物都具有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。今天，我們要學(xué)習(xí)的白求恩大夫也是一位英雄，他身上的故事一定會(huì)讓我們深受感動(dòng)。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，自主閱讀《26手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文，注意理解課文大意，找出自己認(rèn)為重要的句子或詞語。

2.在閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語，可以查查字典或向旁邊的同學(xué)請(qǐng)教。

（三）課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來討論一下這篇課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己在閱讀過程中認(rèn)為重要的句子或詞語，并簡(jiǎn)要說明原因。

2.根據(jù)同學(xué)們的分享，我們可以總結(jié)出這篇課文的主要內(nèi)容是：白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持在手術(shù)臺(tái)上為傷員做手術(shù)。

3.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？

（四）課文探究

1.下面，我們來深入分析一下課文中的描寫手法。請(qǐng)同學(xué)們找出文中對(duì)白求恩大夫的描寫，看看作者是如何通過具體事例和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)白求恩大夫的品質(zhì)的。

2.同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，文中通過描寫白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的專注、耐心和堅(jiān)定，展現(xiàn)了他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考一下如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神。

（五）寫作練習(xí)

1.下面，我們來做一個(gè)寫作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們以《我心中的英雄》為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)白求恩大夫的敬佩之情，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.寫作過程中，注意運(yùn)用我們?cè)谡n文中學(xué)到的描寫手法，把自己的感受表達(dá)清楚。

（六）總結(jié)與反思

1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《26手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文，了解了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持在手術(shù)臺(tái)上為傷員做手術(shù)的英勇事跡。

2.通過學(xué)習(xí)，我們感受到了白求恩大夫勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英雄精神的熱情。

3.請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神，并將這種精神付諸實(shí)踐。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這里。希望大家能夠把白求恩大夫的精神發(fā)揚(yáng)光大，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《白求恩傳》、《白求恩在中國》、《白求恩的故事》等，這些書籍詳細(xì)記錄了白求恩大夫的生平事跡和他在中國的貢獻(xiàn)。

-相關(guān)電影：《白求恩》，這部電影以白求恩大夫的事跡為藍(lán)本，生動(dòng)展現(xiàn)了他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇形象。

-相關(guān)文章：收集關(guān)于白求恩大夫的回憶錄、評(píng)論文章，以及他在中國的醫(yī)療實(shí)踐和影響的相關(guān)研究。

-紀(jì)念館：介紹白求恩紀(jì)念館或相關(guān)紀(jì)念地，讓學(xué)生了解白求恩大夫的歷史地位和人民對(duì)他的敬仰。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的書籍，通過深入了解白求恩大夫的生平，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-在閱讀書籍時(shí)，可以關(guān)注白求恩大夫在不同時(shí)期的生活狀態(tài)，以及他如何將個(gè)人的理想與國家的命運(yùn)緊密相連。

-觀看電影：組織學(xué)生觀看《白求恩》電影，通過視覺影像感受白求恩大夫的形象和精神。

-觀影后，可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀影感受，以及白求恩大夫的精神給自己帶來的啟示。

-文章研究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的文章，分析文章中對(duì)白求恩大夫的描寫和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的批判性思維。

-可以讓學(xué)生嘗試撰寫讀后感或評(píng)論，鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。

-參觀紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀白求恩紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史，感受白求恩大夫的精神。

-參觀后，可以讓學(xué)生撰寫參觀日記或心得體會(huì)，記錄自己的感悟和收獲。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，將白求恩大夫的精神付諸實(shí)踐。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題為“學(xué)習(xí)白求恩，做新時(shí)代的好少年”的演講活動(dòng)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-演講內(nèi)容可以圍繞白求恩大夫的精神，結(jié)合自己的實(shí)際生活，表達(dá)對(duì)白求恩大夫的敬仰和學(xué)習(xí)體會(huì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩大夫的勇敢和無私奉獻(xiàn)精神。

-課文中描寫白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的專注和堅(jiān)定。

-課文通過具體事例展現(xiàn)白求恩大夫的人格魅力。

②課文重點(diǎn)詞語：

-“陣地”：在這里指的是手術(shù)臺(tái)，象征白求恩大夫?qū)⑹中g(shù)臺(tái)視為戰(zhàn)斗的前線。

-“堅(jiān)持”：體現(xiàn)白求恩大夫在艱難環(huán)境下的執(zhí)著和堅(jiān)定。

-“無私”：表達(dá)白求恩大夫?yàn)槿嗣穹?wù)，不考慮個(gè)人安危的高尚品質(zhì)。

③課文重點(diǎn)句子：

-“手術(shù)臺(tái)就是陣地”：這句話揭示了白求恩大夫?qū)⑹中g(shù)臺(tái)視為救死扶傷的戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)了他對(duì)傷員生命的尊重和責(zé)任感。

-“白求恩大夫一直在手術(shù)臺(tái)上，一直堅(jiān)持到傷員全部手術(shù)完畢”：這句話展現(xiàn)了白求恩大夫的堅(jiān)定意志和無私奉獻(xiàn)的精神。

-“他的手術(shù)刀如同戰(zhàn)士的槍，手術(shù)臺(tái)就是他的戰(zhàn)場(chǎng)”：這句話通過比喻，生動(dòng)地描繪了白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的英勇形象。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景教學(xué)：在講述白求恩大夫的事跡時(shí)，我嘗試通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，感受白求恩大夫的堅(jiān)定與勇敢。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，從而更加深刻地理解白求恩大夫的行為背后的偉大意義。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂討論的參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)于話題不夠感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我意識(shí)到，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：為了增加學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在討論中思考。

2.多元化評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生在課堂討論、寫作練習(xí)等方面的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化情感教育：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生感受白求恩大夫的英勇精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。

4.拓展學(xué)習(xí)資