23《月光曲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

23《月光曲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《月光曲》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元的一篇課文，選自貝多芬的《月光奏鳴曲》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，讓學(xué)生了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的背景和動機，感受貝多芬對音樂的熱愛與執(zhí)著，以及作品中所表現(xiàn)的月光之美。

2.分析課文語言：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，理解比喻、擬人等修辭手法在文中的運用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化理解與傳承素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《月光曲》，使學(xué)生感受和理解貝多芬的音樂創(chuàng)作精神，增強對優(yōu)秀文化的認(rèn)同和傳承；二是審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的語言美、情感美，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力；三是思維發(fā)展與品質(zhì)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，形成自己的見解和思考，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《月光曲》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解課文大意。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于音樂和文學(xué)的基礎(chǔ)知識，對音樂作品有一定的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行思考和探究。但是，他們在深入理解和欣賞文學(xué)作品方面可能還存在一定的局限性，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)正在逐步形成，對美好事物的感知和鑒賞能力有待提高。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問題，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

總體來說，學(xué)生對于《月光曲》這篇課文的學(xué)習(xí)，需要教師在激發(fā)興趣、培養(yǎng)審美情感、提高閱讀理解能力等方面下功夫，以幫助學(xué)生更好地理解課文，感受貝多芬的音樂魅力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：互動討論、小組合作、問答法、情境創(chuàng)設(shè)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放《月光曲》的鋼琴曲片段，讓學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂的韻味。

-學(xué)生分享聽曲感受，教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述音樂的意境。

-教師提出問題：“這首曲子讓你想到了什么？它讓你感受到了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本課課題《月光曲》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師展示課文《月光曲》的電子版，讓學(xué)生自主閱讀。

-教師提問：“課文講述了什么故事？貝多芬是如何創(chuàng)作出這首曲子的？”

-學(xué)生回答，教師講解課文背景和貝多芬的創(chuàng)作動機。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如“銀光如水”、“靜靜地沉思”等。

-教師通過PPT展示課文中的美句，讓學(xué)生品味其語言之美。

-教師邀請學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于課文內(nèi)容的填空題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和講解，確保學(xué)生掌握課文要點。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的課文片段和原因。

-每組選代表進(jìn)行分享，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為，貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時，是一種怎樣的心情？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考音樂創(chuàng)作的情感因素。

-教師提出：“如果讓你創(chuàng)作一首關(guān)于月光的曲子，你會怎樣表現(xiàn)月光之美？”

-學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意思維，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的美句和貝多芬的創(chuàng)作精神。

-教師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《月光曲》的讀后感，或創(chuàng)作一首關(guān)于月光的詩歌。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注課后練習(xí)題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重師生互動，教師通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如審美鑒賞、文化理解、思維發(fā)展等。教學(xué)過程緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解《月光曲》的創(chuàng)作背景，了解貝多芬創(chuàng)作這首曲子的動機。

-學(xué)生能夠分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解比喻、擬人等修辭手法的運用。

-學(xué)生能夠背誦并默寫課文中的美句，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，掌握一定的音樂知識和文學(xué)常識。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠自主閱讀并理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠感受和欣賞音樂和文學(xué)作品中的美。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，能夠嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品或音樂作品。

-學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到加強，能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《月光曲》，增強了文化自信，對優(yōu)秀文化有了更深的認(rèn)同。

-學(xué)生的情感態(tài)度得到培養(yǎng)，對美好事物充滿熱愛和敬畏。

-學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升，學(xué)會尊重他人、珍惜友誼。

-學(xué)生的自我管理能力得到提高，能夠在學(xué)習(xí)中自覺遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)得到提升，能夠理解并傳承貝多芬的音樂精神。

-學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)得到發(fā)展，能夠獨立欣賞和創(chuàng)作音樂、文學(xué)作品。

-學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)素養(yǎng)得到鍛煉，能夠通過課文學(xué)習(xí)，形成自己的見解和思考。

-學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得到培養(yǎng)，能夠正確對待生活中的困難和挑戰(zhàn)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了音樂欣賞的方式，讓學(xué)生在聆聽中感受《月光曲》的魅力，這樣的創(chuàng)新方式能夠快速吸引學(xué)生的注意力，提高他們對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的課文片段，這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，增強學(xué)生的表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴PPT課件，導(dǎo)致課堂互動減少，學(xué)生的主動思考能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評價方面，我主要關(guān)注了學(xué)生對知識點的掌握，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我將在今后的課堂中設(shè)計更具吸引力的小組討論主題，同時鼓勵每個小組成員積極參與，對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會給予更多的支持和鼓勵。

2.為了改善教學(xué)方法，我會減少對