13《人物描寫一組·兩莖燈草》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

13《人物描寫一組·兩莖燈草》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人物描寫一組·兩莖燈草》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握人物描寫的方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《人物描寫一組·兩莖燈草》中的人物描寫方法和語(yǔ)言特色。

②學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格和情感，提高寫作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中人物形象的特點(diǎn)，理解作者如何通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫來(lái)塑造人物性格。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描寫技巧，獨(dú)立創(chuàng)作一篇以人物描寫為主的短文。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解課文背景和人物描寫技巧，為學(xué)生提供必要的文學(xué)知識(shí)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的人物形象，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

③實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析課文中的具體描寫，讓學(xué)生理解人物性格的刻畫。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示課文中的場(chǎng)景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐人物描寫技巧。

③運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的人物描寫實(shí)例，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)讓你印象深刻的人？他是怎樣的？”

展示一些關(guān)于人物描寫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡(jiǎn)短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《人物描寫一組·兩莖燈草》中的描寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描寫手法和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用這些技巧來(lái)刻畫人物形象。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人物描寫在文學(xué)作品中的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物描寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的描寫手法、應(yīng)用場(chǎng)景以及可能的創(chuàng)新方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描寫手法、應(yīng)用場(chǎng)景及創(chuàng)新方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)人物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧，寫一篇人物描寫短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確理解人物描寫的概念，掌握課文中的外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等基本技巧。通過(guò)對(duì)課文中人物形象的分析，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用不同的描寫手法，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.技能提升方面：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，提高了自己的寫作技能。他們能夠獨(dú)立完成人物描寫練習(xí)，刻畫出具有個(gè)性特點(diǎn)的人物形象，同時(shí)在寫作中注重細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加鮮活、立體。

3.理解深化方面：

學(xué)生對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)從表面走向深入，能夠理解作者通過(guò)人物描寫所傳達(dá)的情感和主旨。在分析課文案例時(shí)，學(xué)生不僅關(guān)注描寫技巧，還能夠思考其背后的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析、創(chuàng)新思考，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們?cè)谛〗M討論中提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)人物描寫有了更全面的認(rèn)識(shí)。

5.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課文中的情感有了更深刻的體驗(yàn)。通過(guò)人物描寫，學(xué)生能夠感受到人物的情感變化，從而提高了自己的情感共鳴和審美情趣。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面。他們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀更多的文學(xué)作品，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.個(gè)性發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫的過(guò)程中，逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格。他們?cè)趧?chuàng)作中嘗試不同的描寫手法，不斷探索和創(chuàng)新，使自己的寫作更具特色。

8.社會(huì)實(shí)踐方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們?cè)趯懽髦懈雨P(guān)注身邊的人和事，通過(guò)人物描寫來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《人物描寫一組·兩莖燈草》這篇文章，通過(guò)深入剖析人物描寫的技巧，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些明顯的進(jìn)步，但也存在一些不足之處，這讓我有很多思考。

首先，我感到欣慰的是學(xué)生們對(duì)人物描寫的興趣被激發(fā)了。通過(guò)課前的導(dǎo)入和圖片、視頻的展示，他們表現(xiàn)出對(duì)人物描寫的好奇心，這讓我意識(shí)到，興趣確實(shí)是最好的老師。學(xué)生們?cè)诎咐治霏h(huán)節(jié)中積極參與，對(duì)文中的人物形象有了自己的理解和感悟。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用人物描寫技巧進(jìn)行創(chuàng)作仍然感到有些困惑。他們能夠識(shí)別課文中的描寫手法，但在實(shí)際操作中，卻難以將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有找到足夠的自信，或者是他們對(duì)文學(xué)作品的理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，通過(guò)小組合作，幫助他們建立自信，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得自己的一些嘗試是有效的。比如，通過(guò)多媒體展示，學(xué)生們對(duì)人物描寫的直觀感受更加深刻。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的多媒體使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)適度調(diào)整多媒體的使用，確保它能夠真正輔助教學(xué)，而不是成為一種干擾。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的表達(dá)能力有了提升，但同時(shí)也暴露出他們?cè)诮M織語(yǔ)言和邏輯思考上的不足。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多的思維訓(xùn)練，比如辯論、思維導(dǎo)圖等，來(lái)鍛煉學(xué)生們的邏輯思維和表達(dá)能力。

最后，布置的課后作業(yè)讓我看到了學(xué)生們對(duì)人物描寫的進(jìn)一步消化和運(yùn)用。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們明白課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描寫的知識(shí)點(diǎn)

-人物描寫的定義和作用

-人物描寫的分類（外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等）

-人物描寫的技巧和方法

②課文中的重點(diǎn)詞匯

-描繪人物特征的關(guān)鍵詞匯（如：清瘦、矍鑠、憔悴等）

-描寫人物情感和心理的詞匯（如：憂郁、喜悅、憤怒等）

-