12《寒冷的冬天》（說(shuō)課稿）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀教版

12《寒冷的冬天》（說(shuō)課稿）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《寒冷的冬天》是冀教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中的一課。本節(jié)課主要圍繞冬季的氣候特點(diǎn)和自然界的變化進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.冬季的氣候特點(diǎn)：寒冷、干燥、多風(fēng)。

2.冬季自然界的變化：植物凋零、動(dòng)物冬眠或遷徙。

3.冬季的防寒保暖措施：穿戴保暖衣物、使用取暖設(shè)備。

4.冬季的安全常識(shí)：防范滑冰、雪天摔傷等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、記錄和分析冬季氣候特點(diǎn)及自然界變化的能力，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)寒冷環(huán)境時(shí)的積極應(yīng)對(duì)態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重自然、珍惜生命。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考和分析冬季生活中的問(wèn)題，形成科學(xué)解決問(wèn)題的思維方式。

4.安全意識(shí)素養(yǎng)：讓學(xué)生了解冬季安全常識(shí)，提高防范事故的能力，培養(yǎng)良好的安全意識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心和探索欲的階段，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)季節(jié)變化已有一定的初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于冬季的氣候特點(diǎn)和自然界變化的深入理解還不夠。他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力集中時(shí)間較短。

2.能力方面：學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)冬季的特點(diǎn)。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的好奇心和探究精神較為旺盛，但缺乏持久性和深入性。在課程學(xué)習(xí)中，他們需要引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)保持學(xué)習(xí)的熱情。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生通常活潑好動(dòng)，但有時(shí)自制力不足，容易分心。他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，但可能因?yàn)槟吧a(chǎn)生恐懼或抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和實(shí)物展示來(lái)吸引他們的注意力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和合作意識(shí)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)冬季的防寒保暖和安全常識(shí)的了解有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)生理解冬季的氣候特點(diǎn)和自然界變化，通過(guò)討論和案例研究激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬冬季不同動(dòng)物的行為；進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作霜凍實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀(guān)感受冬季的氣候特點(diǎn)；開(kāi)展小組游戲，如“冬季安全知識(shí)問(wèn)答”，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和知識(shí)鞏固。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示冬季的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果；利用實(shí)物展示，如冬季衣物、植物樣本等，讓學(xué)生直觀(guān)感受冬季的特點(diǎn)；使用黑板和教具進(jìn)行講解和演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括冬季氣候特點(diǎn)和自然界變化的視頻和PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“冬季氣候有哪些特點(diǎn)？”“你能觀(guān)察到哪些冬季自然界的變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀(guān)看視頻和PPT，了解冬季的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前掌握課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示冬季風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬季的特點(diǎn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冬季的氣候特點(diǎn)和自然界的變化，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“冬季動(dòng)物如何過(guò)冬”的小組討論，讓學(xué)生思考并分享。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解冬季的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解冬季的氣候特點(diǎn)和自然界變化。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于冬季安全常識(shí)的作業(yè)，要求學(xué)生繪制冬季安全海報(bào)。

提供拓展資源：提供與冬季相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)繪制海報(bào)來(lái)鞏固冬季安全知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《冬季的奇妙世界》：介紹冬季的自然景觀(guān)和生物現(xiàn)象，如霧凇、雪景、冬眠等。

-《冬季運(yùn)動(dòng)與健康》：講解冬季運(yùn)動(dòng)的好處，如滑雪、滑冰、冬季徒步等，以及如何保持冬季鍛煉的安全。

-《冬季的飲食文化》：探討冬季飲食的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)，如火鍋、燉菜、湯品等。

-《冬季的安全常識(shí)》：介紹冬季可能遇到的安全問(wèn)題，如滑冰、雪崩、低溫凍傷等，以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶(hù)外觀(guān)察冬季的氣候變化和自然界的變化，記錄下自己的觀(guān)察結(jié)果，如植物的變化、動(dòng)物的活動(dòng)等。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作冰晶、觀(guān)察水的結(jié)冰過(guò)程等，了解水的狀態(tài)變化。

-小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與冬季相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如冬季植物的保護(hù)、冬季運(yùn)動(dòng)的普及等，最后以報(bào)告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅冬季主題的畫(huà)作，可以是雪景、冬季活動(dòng)、冬季動(dòng)物等，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)冬季的感受。

-閱讀與寫(xiě)作：學(xué)生可以閱讀與冬季相關(guān)的書(shū)籍和文章，然后寫(xiě)一篇關(guān)于冬季的短文或日記，分享自己的閱讀感悟和體驗(yàn)。

-深入了解冬季氣候?qū)ι锏挠绊懀骄坎煌锶绾芜m應(yīng)冬季環(huán)境。

-研究冬季的天氣變化對(duì)人們生活的影響，包括衣、食、住、行等方面。

-探索冬季的傳統(tǒng)文化，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事等，了解冬季在文化中的地位。

-學(xué)習(xí)冬季的節(jié)能減排措施，如使用節(jié)能取暖設(shè)備、減少能源浪費(fèi)等。

-分析冬季的氣象數(shù)據(jù)，了解冬季氣候變化的規(guī)律和趨勢(shì)。

-學(xué)習(xí)冬季的生態(tài)保護(hù)知識(shí)，了解如何保護(hù)冬季生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。教學(xué)反思在完成《寒冷的冬天》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解冬季的氣候特點(diǎn)、自然界的變化以及冬季的安全常識(shí)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了孩子們的成長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，孩子們的參與度讓我感到非常欣慰。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行有效的交流。比如，在討論冬季動(dòng)物如何過(guò)冬時(shí)，有的孩子提出了很有創(chuàng)意的想法，如動(dòng)物會(huì)通過(guò)遷徙、冬眠或改變飲食習(xí)慣來(lái)適應(yīng)冬季的寒冷。這讓我意識(shí)到，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，只要給予他們足夠的空間和引導(dǎo)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有積極參與到討論中來(lái)。這讓我思考，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多的小組合作活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在小組中找到自己的位置，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)冬季安全常識(shí)的了解還不夠深入。雖然課堂上我們討論了冬季的安全問(wèn)題，如防滑、防凍等，但在實(shí)際操作中，孩子們可能還需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。因此，我打算在下一節(jié)課中增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如模擬冬季戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子們?cè)谀M的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體展示和實(shí)物展示，孩子們對(duì)冬季的特點(diǎn)有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到不能過(guò)分依賴(lài)多媒體，否則可能會(huì)削弱孩子們的想象力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加平衡地運(yùn)