2江南說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）（2024）001

2江南說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）（2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2江南說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）（2024）教材分析《江南》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）（2024）

《江南》選自統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元，是一篇描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌。本詩(shī)以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，展現(xiàn)了江南地區(qū)的自然景觀和人文特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，學(xué)生可以了解江南地區(qū)的風(fēng)土人情，同時(shí)感受古典詩(shī)歌的韻律美和意境美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《江南》這首詩(shī)，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)歌的閱讀理解力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)意寫(xiě)作的能力；同時(shí)，通過(guò)感受詩(shī)歌中的意境，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同，激發(fā)對(duì)自然美的欣賞和情感共鳴。此外，課程還注重培養(yǎng)合作探究意識(shí)，通過(guò)小組討論與分享，提高學(xué)生的溝通與合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《江南》這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

②掌握詩(shī)歌中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①感受并理解詩(shī)歌中的意境和情感，體會(huì)作者對(duì)江南美景的贊美之情。

②學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌中的形象描繪，展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描述江南的風(fēng)景。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：收集江南地區(qū)的風(fēng)景圖片，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以及電腦用于播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影內(nèi)容，并方便小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段江南風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生初步感受江南的美。

-提問(wèn)：“你們看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀感和聯(lián)想。

-教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)江南美景的詩(shī)歌，一起來(lái)感受詩(shī)人對(duì)江南的贊美之情。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《江南》這首詩(shī)，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和斷句。

-教師逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生字詞，并通過(guò)圖片展示相關(guān)景物，幫助學(xué)生理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，通過(guò)語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境，讓學(xué)生在腦海中形成畫(huà)面。

-教師提問(wèn)：“詩(shī)中的江南給你留下了什么印象？你能用自己的話描述一下嗎？”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，如填空、連線等，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

-學(xué)生以小組形式討論，用自己的語(yǔ)言描述《江南》詩(shī)歌中的畫(huà)面，教師巡回指導(dǎo)。

-每個(gè)小組選代表分享自己的描述，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容和生字詞。

-教師提問(wèn)：“如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣贊美江南？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作。

-學(xué)生分小組創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感。

-教師提出拓展性問(wèn)題：“江南除了詩(shī)歌中的景色，還有哪些特色？你還能想到哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？”

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集并分享其他描寫(xiě)江南的詩(shī)詞或文章。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和審美鑒賞能力，同時(shí)通過(guò)游戲和活動(dòng)鞏固新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-《江南》詩(shī)歌描繪了江南水鄉(xiāng)的美景，包括水田、蓮葉、魚(yú)兒等自然景象。

-詩(shī)歌通過(guò)具體的物象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了江南地區(qū)的寧?kù)o與富饒。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-蓮：蓮花，水生植物，象征純潔和美好。

-魚(yú)兒：指水中的魚(yú)，體現(xiàn)了江南水域的豐富。

-采：摘取，采集，動(dòng)詞，表示動(dòng)作。

-荷：荷花，蓮花的別稱(chēng)。

3.詩(shī)歌韻律特點(diǎn)

-《江南》詩(shī)歌采用四言絕句的形式，每句四個(gè)字，簡(jiǎn)潔明了。

-詩(shī)歌押韻，第二、四句押韻，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美。

4.詩(shī)歌情感體會(huì)

-詩(shī)人對(duì)江南美景的贊美之情，體現(xiàn)在對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪中。

-詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和情感共鳴。

5.語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作技巧

-詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的描寫(xiě)，使讀者能夠形成鮮明的視覺(jué)印象。

-詩(shī)人通過(guò)情景交融的手法，將自然景色與人物情感相結(jié)合。

6.文化背景知識(shí)

-江南地區(qū)指中國(guó)長(zhǎng)江中下游的江南水鄉(xiāng)，以水網(wǎng)密布、物產(chǎn)豐富著稱(chēng)。

-江南文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，其文學(xué)、藝術(shù)、建筑等方面都有獨(dú)特特色。

7.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-文化理解：學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌了解江南地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-審美鑒賞：學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌的韻律美和意境美，提升審美能力。

8.學(xué)習(xí)策略與拓展

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，提高合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展，收集描寫(xiě)江南的其他詩(shī)詞，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詩(shī)歌的內(nèi)容理解、語(yǔ)言知識(shí)、情感體驗(yàn)、文化背景和核心素養(yǎng)培養(yǎng)等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種直觀的方式讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使得詩(shī)歌的意境更加生動(dòng)形象。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己描寫(xiě)江南，這樣的創(chuàng)新活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在詩(shī)歌朗讀和討論時(shí)出現(xiàn)困難。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，未能充分照顧到每個(gè)學(xué)生的參與，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分練習(xí)和鞏固。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠開(kāi)放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于生字詞的記憶問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些有趣的復(fù)習(xí)資料，如生字詞卡片、小測(cè)驗(yàn)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與練習(xí)，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加小組合作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和展示。

3.對(duì)于課堂提問(wèn)，我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，同時(shí)也會(huì)留出更多時(shí)間讓學(xué)生思考和回答，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩(shī)歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌內(nèi)容理解

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌描繪了江南水鄉(xiāng)的景色，包括蓮葉、魚(yú)戲等自然景觀。

-重點(diǎn)詞：蓮、魚(yú)、采、荷。

-重點(diǎn)句：“江南可采蓮，蓮葉何田田。”

②詩(shī)歌韻律與結(jié)構(gòu)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式