12《我們小點兒聲》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12《我們小點兒聲》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《我們小點兒聲》，選自2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述在不同場合保持適當音量的重要性，引導學生學會尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，二年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會交往能力，但還未完全掌握在公共場合保持適當音量的規(guī)范。本節(jié)課將結(jié)合學生的生活實際，通過教材中的案例和討論，讓學生了解在不同場合應(yīng)如何控制自己的音量，從而提高他們的社會適應(yīng)能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于法治觀念和社會責任感的培養(yǎng)。學生將學會理解和尊重公共規(guī)則，認識到在公共場合控制音量是遵守社會秩序的表現(xiàn)，從而提升法治意識。同時，通過實踐和反思，學生將增強對他人感受的同理心，培養(yǎng)在集體中負責任的行為習慣，促進個人與社會的和諧相處。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生理解在不同的公共場合為什么需要小聲說話，認識到保持適當音量是對他人的尊重。

②引導學生掌握在不同環(huán)境中控制自己聲音大小的具體做法，并能在實際生活中運用。

2.教學難點

①如何讓學生體會到自己的大聲說話可能給他人帶來的困擾，進而自覺調(diào)整自己的行為。

②如何設(shè)計有效的教學活動，讓學生在實踐中學會在不同場合下適當?shù)乜刂谱约旱囊袅?，并將這種行為習慣內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：道德與法治教學軟件、音量控制互動游戲軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、音頻故事素材、視頻案例

-教學手段：小組討論、情景模擬、角色扮演、行為實踐反饋五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段錄音，錄音內(nèi)容包括不同場合下人們交談的聲音大小，讓學生分辨哪些場合需要小聲說話。

-學生分享自己在不同場合下聽到大聲說話的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給自己帶來的感受。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《我們小點兒聲》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的相關(guān)內(nèi)容，講解為什么在公共場合需要小聲說話，強調(diào)尊重他人的重要性。

-學生分小組討論，列舉在哪些公共場合應(yīng)該小聲說話，并分享各自的經(jīng)驗和看法。

-教師通過視頻案例，展示在不同場合大聲說話可能帶來的不良后果，引導學生理解控制音量的必要性。

-教師引導學生學習如何在各種場合控制自己的聲音大小，包括使用一些技巧和方法，如低聲細語、使用手勢等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行角色扮演，模擬在不同場合下如何小聲說話，其他學生觀察并給出反饋。

-教師設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中練習控制音量，如“音量大小接力”游戲。

-學生分享鞏固練習中的心得體會，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括在不同場合小聲說話的原因和具體做法。

-學生自由發(fā)言，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

-教師總結(jié)并鼓勵學生在日常生活中積極實踐控制音量的行為。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生記錄自己在接下來的一個星期內(nèi)，在公共場合小聲說話的情況，并寫下自己的感受和反思。

-學生可以自由選擇是否進行家庭互動，與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，并討論家人在公共場合的音量控制情況。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并期待在下一節(jié)課上分享他們的成果。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并認識到了在不同公共場合小聲說話的重要性。學生們能夠明確地表達出在圖書館、電影院、醫(yī)院等場合需要保持安靜的理由，以及大聲說話可能給他人帶來的不便。

2.學生學會了如何在不同環(huán)境中控制自己的音量。通過課堂上的角色扮演和互動游戲，學生們能夠?qū)嵺`如何低聲細語，以及如何通過非語言方式（如手勢）來提示他人控制音量。

3.學生增強了對他人感受的同理心。在課堂討論中，學生們分享了自己在公共場合遇到大聲說話時的不愉快經(jīng)歷，通過這些分享，他們更加理解了小聲說話對于維護良好社會秩序的重要性。

4.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。在作業(yè)中，學生們記錄了自己在一周內(nèi)小聲說話的情況，許多學生表示他們在家庭、學校和其他公共場合都嘗試并成功控制了自己的音量。

5.學生展現(xiàn)出了良好的自我管理能力。通過自我監(jiān)控和反思，學生們能夠意識到自己的行為對他人和環(huán)境的影響，并主動調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)不同場合的要求。

6.學生們的法治意識得到了提升。他們理解了遵守公共規(guī)則不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是法治社會的基本要求，通過控制音量這一行為，學生們體會到了法治精神在日常生活中的實踐。

7.學生們的團隊合作能力得到了加強。在小組討論和角色扮演活動中，學生們需要相互配合，共同完成任務(wù)，這不僅促進了他們之間的交流，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

8.學生們的表達能力有所提高。在課堂小結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地表達自己的觀點和經(jīng)歷，這對于他們的語言表達能力和自信心都有積極的影響。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了控制音量的具體方法，還提高了自己的社會適應(yīng)能力，這對于他們成長為有社會責任感、有法治觀念的公民具有重要意義。七、教學反思與總結(jié)

今天的課堂讓我看到了孩子們的成長和變化，同時也讓我對自己的教學方法有了更深的思考。

在教學過程中，我嘗試通過多種方式讓學生理解在不同場合小聲說話的重要性。導入新課時，我播放了錄音，讓學生直觀感受到不同場合下聲音大小的差異，這個方法很有效，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。講授新知時，我結(jié)合教材內(nèi)容，講解了小聲說話的必要性和具體做法，并通過視頻案例讓學生看到了大聲說話可能帶來的后果。我覺得這一點做得不錯，因為孩子們在觀看視頻后，明顯表現(xiàn)出對這一問題的重視。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然孩子們積極參與，但有些小組的討論深度不夠，可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。另外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然孩子們通過角色扮演和互動游戲?qū)嵺`了控制音量的技巧，但我覺得可能還是缺乏一些真實場景的模擬，這樣孩子們才能更好地將所學應(yīng)用到實際生活中。

關(guān)于教學策略，我覺得讓學生記錄自己在公共場合小聲說話的情況是一個很好的作業(yè)布置，它不僅讓孩子們在實踐中學習，也讓他們有了自我反思的機會。但我也意識到，對于二年級的孩子來說，這個作業(yè)可能有些挑戰(zhàn)性，因此我需要提供更多的指導和支持。

在教學管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀律良好，孩子們都能積極參與討論和活動。但我也注意到，有些孩子在表達自己的觀點時，可能還需要更多的鼓勵和支持，以增強他們的自信心。

但同時，我也清楚地認識到，教學中還存在一些問題和不足。為了改進今后的教學，我計劃采取以下措施：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，給出更明確的討論方向和問題，以引導孩子們深入探討。

2.在