10《石灰吟》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《石灰吟》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《石灰吟》，選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。本詩(shī)描繪了石灰工人的勞動(dòng)場(chǎng)景，通過(guò)描繪石灰的生產(chǎn)過(guò)程，展現(xiàn)了勞動(dòng)者的辛勤與智慧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的古典詩(shī)詞知識(shí)，能夠理解并欣賞詩(shī)歌的基本特點(diǎn)；其次，《石灰吟》中的意象、意境和表達(dá)手法與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞有相似之處，如《靜夜思》等；最后，通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)解析詩(shī)句，學(xué)生能夠掌握古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，提升對(duì)文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展能力：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和象征，學(xué)生能夠培養(yǎng)聯(lián)想和批判性思維，提高文學(xué)鑒賞水平。

3.文化理解與傳承：學(xué)生能夠了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞能力：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌美的感受和鑒賞，學(xué)生能夠提升對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的古詩(shī)詞知識(shí)，能夠理解詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

-學(xué)生對(duì)文言文有了一定的接觸，能夠識(shí)別一些常見的文言文詞匯和句式。

-學(xué)生在之前的文學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有較高的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)了解歷史和文化。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生中有些傾向于通過(guò)聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽詩(shī)歌朗誦；有些則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖解和注釋。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《石灰吟》中的文言文詞匯和句式感到陌生，理解起來(lái)有難度。

-學(xué)生可能難以把握詩(shī)中的象征意義和深層寓意，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力較弱，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)提升。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、電子詞典

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅描繪石灰工人勞動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些工人在做什么嗎？他們的勞動(dòng)給你什么感受？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，特別是描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的詩(shī)歌，如《觀刈麥》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌與《石灰吟》的共通之處。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《石灰吟》的作者、背景和詩(shī)歌內(nèi)容，解釋詩(shī)中的文言文詞匯和句式。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比《石灰吟》中的詩(shī)句與實(shí)際生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓每組選擇詩(shī)中的一句進(jìn)行討論，探討其象征意義和深層寓意。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試背誦《石灰吟》，并用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生背誦和解釋時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和解釋不清的地方。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《石灰吟》中對(duì)勞動(dòng)的贊美和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和體會(huì)勞動(dòng)的美麗，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一首描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的古詩(shī)詞，進(jìn)行閱讀并寫下自己的理解和感悟。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好自己的作業(yè)，以便進(jìn)行分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《石灰吟》作者的其他詩(shī)作，如《竹石》、《石階》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。

-提供一些描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的古詩(shī)詞，如《觀刈麥》、《采蓮曲》等，讓學(xué)生比較不同詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)的描繪手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代手工業(yè)和勞動(dòng)人民生活的歷史書籍，如《天工開物》、《農(nóng)政全書》等，以加深對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試收集不同朝代的勞動(dòng)詩(shī)歌，分析這些詩(shī)歌中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，探討勞動(dòng)主題在詩(shī)歌中的演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解《石灰吟》創(chuàng)作的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)。

-建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐氖覐S或相關(guān)手工業(yè)作坊，親身體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，并撰寫觀察報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的勞動(dòng)詩(shī)歌，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的敬意和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)勞動(dòng)主題，進(jìn)行深入研究，例如勞動(dòng)與技術(shù)的發(fā)展、勞動(dòng)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系等，形成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

-提倡學(xué)生參與社區(qū)勞動(dòng)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際勞動(dòng)相結(jié)合，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、攝影等方式，記錄勞動(dòng)的場(chǎng)景和勞動(dòng)者的形象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)勞動(dòng)的美。

-學(xué)生可以組織或參與關(guān)于勞動(dòng)主題的討論會(huì)或辯論賽，提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《石灰吟》這節(jié)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和互動(dòng)討論，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多符合他們興趣和認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)。

在策略上，我通過(guò)講解和舉例來(lái)幫助學(xué)生理解《石灰吟》的內(nèi)容和深層含義。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠跟上我的講解，但我注意到一些學(xué)生在理解文言文方面存在困難。為此，我應(yīng)該在課堂上更多地使用直觀的教學(xué)手段，比如圖解和實(shí)物展示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)走神或者做自己的事情。我應(yīng)該在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的任務(wù)和時(shí)間限制，以及增加對(duì)小組討論成果的匯報(bào)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的責(zé)任感。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對(duì)《石灰吟》有了更深的理解和感悟，他們能夠用自己的話解釋詩(shī)句的含義，甚至有的學(xué)生能夠背誦整首詩(shī)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美，這是我在教學(xué)中最希望看到的。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠，或者是教學(xué)內(nèi)容沒有完全激發(fā)他們的興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。

-增加對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在文言文理解上存在困難的學(xué)生。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)的主題與背景

-詩(shī)名：《石灰吟》

-主題：勞動(dòng)贊美

-背景：作者明代詩(shī)人于謙，通過(guò)描繪石灰工人的勞動(dòng)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)與解釋