10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）

10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《爬山虎的腳》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊第二單元第10課的課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是講述爬山虎生長過程中腳部的特點(diǎn)及其攀爬的過程。課文通過生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生了解爬山虎腳的形狀、顏色以及它是如何一步步攀爬在墻上的。具體內(nèi)容包括：

1.爬山虎的腳長在莖上，形狀像蛟龍的腳。

2.爬山虎的腳有四個(gè)小爪子，可以緊緊地抓住墻面。

3.爬山虎的腳在攀爬過程中會(huì)逐漸變紅，最終變成灰色。

4.爬山虎通過腳部的伸縮，一步步向上攀爬。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句型，描述爬山虎的腳的特點(diǎn)及其攀爬過程，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物特征的能力，激發(fā)學(xué)生對自然界的探究興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對自然生物的觀察和描繪。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然美，通過繪畫或?qū)懽鞯确绞?，?chuàng)造性地表達(dá)對爬山虎的審美體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握爬山虎腳部的特征及其攀爬的過程。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

難點(diǎn)：

1.理解爬山虎腳部變化的過程及科學(xué)原理。

2.描述爬山虎攀爬過程的邏輯順序。

解決辦法：

1.利用實(shí)物圖片或視頻資料，直觀展示爬山虎的腳部特征和攀爬過程，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

2.對生字詞進(jìn)行集中教學(xué)，通過組詞、造句等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作，探討爬山虎腳部變化的過程，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理。

4.指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序或邏輯順序，練習(xí)描述爬山虎攀爬的過程，通過示范和修改，提高學(xué)生的表達(dá)準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生就爬山虎的腳部特征和攀爬過程進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演爬山虎和墻面，模擬攀爬過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解力。

3.運(yùn)用多媒體展示爬山虎的生長視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過觀察身邊的植物，記錄并分享其生長特點(diǎn)，提高實(shí)踐探究能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《爬山虎的腳》的電子版和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？”“它是如何攀爬的？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生字詞和不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源和監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示爬山虎的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎腳部的生長變化和攀爬原理，突出重點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論爬山虎腳部特征，進(jìn)行角色扮演模擬攀爬過程。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考爬山虎腳部的生長和攀爬過程。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，通過角色扮演加深理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解爬山虎腳部的生長變化和攀爬原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)爬山虎的攀爬過程。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描繪爬山虎攀爬過程的繪畫作業(yè)，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

提供拓展資源：提供相關(guān)植物生長的視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成繪畫作業(yè)，展現(xiàn)爬山虎的攀爬過程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，拓展對植物生長的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.爬山虎的腳部特征

-爬山虎的腳長在莖上，形狀像蛟龍的腳。

-每個(gè)腳有四個(gè)小爪子，可以緊緊地抓住墻面。

-腳的顏色隨著攀爬過程會(huì)逐漸變化，從嫩紅色變?yōu)榛疑?/p>

2.爬山虎的攀爬過程

-爬山虎的腳在攀爬時(shí)會(huì)先伸展開來，然后緊緊抓住墻面。

-當(dāng)爬山虎的腳抓住墻面后，莖部會(huì)逐漸彎曲，使得葉子向上生長。

-隨著時(shí)間的推移，爬山虎的腳會(huì)變老，顏色變深，最終變成灰色。

-灰色的腳會(huì)自然脫落，然后新的腳會(huì)在附近生長出來，繼續(xù)攀爬。

3.爬山虎的生長環(huán)境

-爬山虎喜歡生長在陽光充足的環(huán)境中，通常在墻壁、樹干等垂直表面上攀爬。

-它的莖部柔軟而具有韌性，能夠適應(yīng)不同的生長環(huán)境。

4.爬山虎的繁殖方式

-爬山虎通過種子繁殖，種子通常在秋季成熟后散落。

-也可以通過扦插或分株的方式進(jìn)行無性繁殖。

5.爬山虎的生態(tài)價(jià)值

-爬山虎具有觀賞價(jià)值，其綠葉和攀爬的姿態(tài)可以為建筑物或園林增添美感。

-它還可以凈化空氣，吸收有害氣體，改善環(huán)境質(zhì)量。

6.爬山虎與人類的關(guān)系

-爬山虎在園林景觀中常被用作裝飾植物，美化環(huán)境。

-但過度的生長可能會(huì)對建筑物或樹木造成一定的損害，需要適當(dāng)管理。

7.爬山虎的文化意義

-在中國傳統(tǒng)文化中，爬山虎象征著堅(jiān)韌不拔和生命力頑強(qiáng)。

-古代文人墨客常以爬山虎為題材，創(chuàng)作了許多詩歌和畫作。

8.課文中的修辭手法

-課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將爬山虎的腳比喻為蛟龍的腳，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

-通過對爬山虎攀爬過程的生動(dòng)描繪，使讀者能夠形象地感受到其生長變化。

9.課文中的生字詞

-莖、攀爬、腳趾、嫩紅、韌性、繁殖、生態(tài)、觀賞、凈化、損害、管理、文化、比喻、擬人等。

10.課文結(jié)構(gòu)與寫作風(fēng)格

-課文以第一人稱視角敘述，使讀者感覺仿佛親身經(jīng)歷爬山虎的生長過程。

-文章結(jié)構(gòu)清晰，按照爬山虎的生長順序展開，邏輯性強(qiáng)。

-語言簡潔而富有詩意，展現(xiàn)了作者對自然生物的細(xì)致觀察和深刻感悟。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)概述

①爬山虎的腳部特征