12《低碳生活每一天》第1課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《低碳生活每一天》第1課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《低碳生活每一天》是2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解低碳生活的重要性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以從日常生活中做起，為地球減負(fù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本課時(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)低碳生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的自覺性和責(zé)任感。2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：引導(dǎo)學(xué)生將低碳理念融入日常生活，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。4.信息素養(yǎng)：通過搜集、整理低碳生活相關(guān)資料，提高學(xué)生信息獲取、分析、處理能力。5.健康生活觀念：教育學(xué)生關(guān)注生活方式對(duì)健康的影響，倡導(dǎo)健康、綠色的生活方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些環(huán)保的基本概念，如節(jié)約用水、用電等。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)了解過一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)，比如垃圾分類和循環(huán)利用的基本原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于身邊的環(huán)境問題有一定的關(guān)注，對(duì)低碳生活這一概念充滿好奇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，喜歡通過實(shí)際操作和小組討論來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生通常更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)低碳生活概念的理解可能較為抽象，需要具體案例來輔助理解。

-將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)可能存在難度，需要教師提供實(shí)際操作的指導(dǎo)。

-學(xué)生可能在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)保的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要激發(fā)他們的興趣和責(zé)任感。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、教育類APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保主題視頻、互動(dòng)教學(xué)游戲

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)踐操作教學(xué)過程導(dǎo)入新課

1.我拿出一張地球的圖片，問同學(xué)們：“這是我們共同的家園——地球。你們知道現(xiàn)在地球面臨著什么問題嗎？”

2.學(xué)生回答后，我總結(jié)：“是的，地球面臨著資源枯竭、環(huán)境污染等問題。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何通過低碳生活來保護(hù)我們的地球。”

課文主旨內(nèi)容探究

1.我請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《低碳生活每一天》這篇課文。

2.閱讀完畢后，我提問：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們從課文中了解到哪些關(guān)于低碳生活的內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答后，我總結(jié)：“低碳生活就是指在日常生活中盡量減少能源消耗和碳排放，從而保護(hù)環(huán)境?！?/p>

第一環(huán)節(jié)：低碳生活的重要性

1.我向同學(xué)們介紹低碳生活的重要性：“低碳生活不僅有助于減少環(huán)境污染，還能提高資源利用效率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

2.我請(qǐng)同學(xué)們舉例說明低碳生活的好處。

3.學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“低碳生活有利于我們的身體健康，有利于保護(hù)地球家園，也有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：低碳生活的實(shí)踐

1.我向同學(xué)們展示一些低碳生活的實(shí)踐案例，如節(jié)能燈的使用、垃圾分類、綠色出行等。

2.我請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。

3.各小組匯報(bào)討論成果，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們從日常生活中的小事做起，就能為地球減負(fù)?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：低碳生活與法治

1.我向同學(xué)們介紹我國(guó)在低碳生活方面的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》等。

2.我提問：“請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么我們需要法治來保障低碳生活的實(shí)施？”

3.學(xué)生回答后，我總結(jié)：“法治是保障低碳生活實(shí)施的重要手段，它能夠規(guī)范人們的行為，保護(hù)環(huán)境。”

第四環(huán)節(jié)：低碳生活行動(dòng)計(jì)劃

1.我請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，制定一個(gè)低碳生活行動(dòng)計(jì)劃。

2.學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，我巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

3.計(jì)劃制定完成后，我請(qǐng)同學(xué)們分享自己的計(jì)劃，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

鞏固拓展

1.我出示一些關(guān)于低碳生活的判斷題或選擇題，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.練習(xí)結(jié)束后，我進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)

1.我請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

2.學(xué)生回答后，我總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了低碳生活的重要性，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活，也明白了法治在保障低碳生活實(shí)施中的作用。”

布置作業(yè)

1.我布置一道作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于低碳生活的感悟?！?/p>

2.我提醒同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們將低碳生活理念付諸實(shí)踐。

課堂延伸

1.我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)關(guān)注低碳生活方面的信息，與家人分享所學(xué)知識(shí)。

2.我建議同學(xué)們參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.低碳生活的概念

-低碳生活是指通過減少能源消耗和碳排放，從而保護(hù)環(huán)境的一種生活方式。

-低碳生活是對(duì)抗全球氣候變化、減少環(huán)境污染的重要手段。

2.低碳生活的重要性

-低碳生活有助于減少溫室氣體排放，緩解全球氣候變化。

-低碳生活可以提高資源利用效率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

-低碳生活有利于環(huán)境保護(hù)，改善人類居住環(huán)境。

3.低碳生活的實(shí)踐方法

-節(jié)約能源：使用節(jié)能燈、合理調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、使用節(jié)能電器等。

-節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭、合理使用水資源、回收雨水等。

-綠色出行：步行、騎行、使用公共交通工具，減少私家車出行。

-垃圾分類：分類投放垃圾，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

-減少浪費(fèi)：合理安排飲食，減少食物浪費(fèi)；合理購(gòu)買物品，減少不必要的消費(fèi)。

4.低碳生活與法治

-我國(guó)在低碳生活方面的法律法規(guī)：《環(huán)境保護(hù)法》、《節(jié)約能源法》等。

-法治對(duì)低碳生活的保障作用：規(guī)范人們的行為，保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)低碳生活實(shí)施。

5.低碳生活行動(dòng)計(jì)劃

-制定個(gè)人低碳生活計(jì)劃，包括節(jié)約能源、節(jié)約用水、綠色出行等方面。

-落實(shí)低碳生活計(jì)劃，將低碳理念融入日常生活。

6.低碳生活的啟示

-低碳生活是一種生活態(tài)度，需要我們從日常生活中的小事做起。

-低碳生活需要全社會(huì)的共同參與，包括政府、企業(yè)、公眾等。

-低碳生活有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量。

7.低碳生活案例分析

-分析國(guó)內(nèi)外成功的低碳生活案例，如丹麥的哥本哈根、我國(guó)的杭州等。

-從案例中學(xué)習(xí)低碳生活的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)低碳生活的發(fā)展提供借鑒。

8.低碳生活與科技創(chuàng)新

-低碳生活需要科技創(chuàng)新的支持，如新能源汽車、節(jié)能技術(shù)等。

-科技創(chuàng)新為低碳生活提供更多可能性，推動(dòng)低碳生活的發(fā)展。

9.低碳生活與教育

-低碳生活教育應(yīng)從兒童抓起，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同參與低碳生活教育，形成良好的教育環(huán)境。

10.低碳生活與心理健康

-低碳生活有助于提高人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)心理健康。

-保持良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、健康飲食等，有利于身心健康。內(nèi)容邏輯關(guān)系①低碳生活概念的理解與把握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：低碳生活的定義、低碳生活的目的

-重點(diǎn)詞匯：低碳、能源消耗、碳排放、環(huán)保

-重點(diǎn)句子：“低碳生活是通過減少能源消耗和碳排放來保護(hù)環(huán)境的一種生活方式?！?/p>

②低碳生活實(shí)踐的方法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：低碳生活的具體實(shí)踐方法、節(jié)能減排技巧

-重點(diǎn)詞匯：節(jié)能、節(jié)水、綠色出行、垃圾分類

-重點(diǎn)句子：“在日常生活中，我們可以通過使用節(jié)能燈、合理調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、步