12《認(rèn)識水》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

12《認(rèn)識水》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《認(rèn)識水》旨在讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗，了解水的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和青島版教材內(nèi)容，通過生動的實(shí)例和互動活動，讓學(xué)生在動手操作中認(rèn)識水的基本性質(zhì)，如無色、無味、透明等，并了解水在不同狀態(tài)下的變化，為后續(xù)學(xué)習(xí)水的循環(huán)、水的利用和保護(hù)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在生活中已有對水的基本認(rèn)識，如水是無色無味的液體。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過日常生活經(jīng)驗了解水可以流動、凍結(jié)和沸騰等基本特性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對水的各種形態(tài)變化感興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察力和動手操作能力，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對實(shí)驗和互動活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解水在不同狀態(tài)下的分子結(jié)構(gòu)變化。

-學(xué)生可能混淆水的基本性質(zhì)與其他液體的性質(zhì)。

-在實(shí)驗操作中，學(xué)生可能因為操作不熟練而遇到困難。四、教學(xué)資源

-實(shí)驗室用具：燒杯、滴管、量筒、玻璃片

-實(shí)物材料：水、冰塊、水蒸氣

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、教學(xué)視頻

-教學(xué)模型：水循環(huán)模型

-互動軟件：教學(xué)互動小程序

-教學(xué)工具：黑板、粉筆

-教學(xué)輔助材料：實(shí)驗指導(dǎo)手冊、學(xué)生活動手冊五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示水的不同形態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）的圖片，引發(fā)學(xué)生對水的思考，提問：“你們在哪里見過這些形態(tài)的水？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于水的知識，如水的味道、顏色和流動性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹水的物理性質(zhì)，包括無色、無味、透明，以及水的三種狀態(tài)變化。

-舉例說明：用生活中的實(shí)例，如冰塊融化成水，水煮沸變成水蒸氣，來說明水的狀態(tài)變化。

-互動探究：分組進(jìn)行實(shí)驗，觀察冰塊融化、水沸騰的過程，并記錄觀察結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗觀察結(jié)果，填寫實(shí)驗報告，描述水的三種狀態(tài)及其變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水的特性及其在不同狀態(tài)下的變化。

-回答學(xué)生在課堂上提出的問題，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄家中水的使用情況，思考水的重要性。

-鼓勵學(xué)生與家人分享在課堂上學(xué)到的關(guān)于水的知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水的物理性質(zhì)，包括無色、無味、透明等特征，并能理解水在不同狀態(tài)下的變化過程，如冰融化成水，水沸騰產(chǎn)生水蒸氣。

2.觀察能力方面：通過實(shí)驗觀察，學(xué)生的觀察能力得到了提升，能夠細(xì)致地記錄實(shí)驗現(xiàn)象，并對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。

3.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在實(shí)驗操作中學(xué)會了使用燒杯、滴管等實(shí)驗室用具，掌握了基本的實(shí)驗技能，提高了動手實(shí)踐能力。

4.科學(xué)思維方面：學(xué)生能夠通過實(shí)驗探究，形成科學(xué)思考的習(xí)慣，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、觀察記錄和分析結(jié)果的科學(xué)方法。

5.團(tuán)隊協(xié)作方面：在分組實(shí)驗中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.知識應(yīng)用方面：學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，觀察并記錄水的使用情況，思考水對生活的重要性。

7.興趣激發(fā)方面：學(xué)生對科學(xué)的興趣得到了激發(fā)，對水的探索欲望增強(qiáng)，愿意主動學(xué)習(xí)和探索更多的科學(xué)知識。

8.環(huán)保意識方面：通過學(xué)習(xí)水的特性和循環(huán)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，理解了水資源的珍貴，愿意在日常生活中節(jié)約用水。七。

七、教學(xué)反思

這節(jié)課《認(rèn)識水》在設(shè)計之初，我就考慮到了一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。通過讓學(xué)生參與實(shí)驗，我本以為可以很好地激發(fā)他們的興趣和探究欲望，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個設(shè)計是有效的，學(xué)生們對水的不同形態(tài)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水的認(rèn)識還停留在表面，對于水的特性和變化理解不夠深入。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，以便更好地了解他們的知識基礎(chǔ)。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我講解新知和舉例說明部分進(jìn)行得較為順利，學(xué)生們能夠跟隨我的思路理解水的特性和狀態(tài)變化。但在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在實(shí)驗操作中遇到了困難，比如使用燒杯和滴管不夠熟練，這影響了他們的實(shí)驗體驗和觀察效果。我意識到，在實(shí)驗設(shè)計時，應(yīng)該更加考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力，提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并在實(shí)驗前進(jìn)行充分的演示。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生填寫實(shí)驗報告，這個活動有助于鞏固他們對知識點(diǎn)的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表述實(shí)驗結(jié)果時語言不夠準(zhǔn)確，這說明他們在科學(xué)表達(dá)方面還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，加入更多關(guān)于科學(xué)表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們提高這方面的能力。

至于課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我感到自己的總結(jié)不夠深入，沒有很好地幫助學(xué)生梳理和鞏固知識點(diǎn)。我應(yīng)該在總結(jié)時更加注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，確保學(xué)生能夠清晰地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生觀察和記錄家中水的使用情況，這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。但從學(xué)生的完成情況來看，他們對于這個作業(yè)的熱情不高，可能是因為缺乏足夠的引導(dǎo)和激勵。我應(yīng)該在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)的目的和意義