13 花鐘（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

13花鐘（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材第13課《花鐘》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習課文《花鐘》，理解課文講述的不同時間開放的花朵及其特點。

2.掌握生字詞，如“花鐘”、“早晨”、“傍晚”等，并能正確書寫。

3.學(xué)習課文中的比喻句和擬人句，提高學(xué)生的修辭能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的良好習慣。

5.通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和對大自然的敬畏之心。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《花鐘》課文，理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

2.發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同花卉的開花時間，培養(yǎng)邏輯思維和探究精神。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過對課文中的自然景觀的描述，提升學(xué)生對美的感知和欣賞能力。

4.塑造學(xué)生良好的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生在了解不同花卉特點的同時，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握課文《花鐘》中的生字詞，并能正確書寫。

②理解課文內(nèi)容，掌握不同時間開放的花朵的特點及其與“花鐘”的關(guān)系。

③學(xué)習并運用課文中的比喻句和擬人句，提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的比喻和擬人修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運用。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)不同花卉開花時間的規(guī)律，并能夠進行簡單的科學(xué)探究。

③激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，將課文學(xué)習與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹課文《花鐘》的背景知識和生字詞，為學(xué)生提供必要的信息。

②運用討論法，組織學(xué)生分組討論不同花卉的開花時間及其特點，促進學(xué)生主動探究和交流。

③實施實驗法，引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的花卉，記錄開花時間，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示不同花卉的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

②使用教學(xué)軟件進行生字詞的學(xué)習和復(fù)習，提高學(xué)生的字詞掌握效率。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對花卉知識的了解，增加學(xué)習的趣味性和深度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如課文《花鐘》的電子版、相關(guān)花卉圖片等），明確預(yù)習目標和要求，例如理解課文大意、找出文中使用的比喻和擬人句。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“課文中的花鐘是如何比喻的？”“你觀察到生活中哪些花卉的開花時間與課文描述相似？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺統(tǒng)計功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習資料，標記生字詞和難以理解的部分。

思考預(yù)習問題：學(xué)生思考預(yù)習問題，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同花卉的開花時間視頻，引出“花鐘”的概念。

講解知識點：詳細講解課文中的比喻和擬人句，如“午時花開花了，像時鐘的指針指向12”。

組織課堂活動：分組討論不同花卉的特點，每組選代表分享討論結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和進一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重要知識點。

實踐活動法：通過小組討論，實踐如何運用比喻和擬人句。

合作學(xué)習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如創(chuàng)作一個以“自然中的時鐘”為主題的短文，運用比喻和擬人句。

提供拓展資源：提供關(guān)于植物開花時間的科普文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)的修辭手法。

拓展學(xué)習：學(xué)生觀看拓展資源，加深對花卉和自然現(xiàn)象的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習過程，總結(jié)自己在寫作上的進步和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

本節(jié)課的重難點在于理解比喻和擬人句的運用，以及通過觀察自然現(xiàn)象來培養(yǎng)寫作能力。在教學(xué)實施過程中，教師通過不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生掌握這些知識點和技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大自然的時鐘》：介紹自然界中不同的“時鐘”，如蝴蝶的遷徙、候鳥的飛行等，讓學(xué)生了解自然界中的時間規(guī)律。

-《植物的開花時間》：深入探討植物開花時間的決定因素，包括光照、溫度、水分等，以及這些因素如何影響植物的生長周期。

-《詩歌中的自然意象》：選取一些古典詩詞，如《詠柳》、《江畔獨步尋花》等，讓學(xué)生感受詩人如何運用自然意象表達情感和哲理。

-《生活中的生態(tài)觀察》：介紹如何在家中或社區(qū)進行簡單的生態(tài)觀察，如記錄花卉的開花時間、觀察昆蟲的活動等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察不同花卉的開花時間，記錄下來，并嘗試用比喻和擬人句描述它們。

-自然探索活動：組織學(xué)生參觀植物園或自然公園，觀察不同植物的生長環(huán)境和開花時間，與課文內(nèi)容進行對比。

-主題寫作：以“我眼中的花鐘”為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作一篇短文，描述自己觀察到的花卉特點，并運用所學(xué)的修辭手法。

-科學(xué)小實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，如測定不同花卉的開花溫度，了解溫度對植物開花的影響。

-信息搜集：讓學(xué)生搜集關(guān)于植物開花時間的資料，包括書籍、文章、視頻等，并在班上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-跨學(xué)科學(xué)習：結(jié)合科學(xué)課的內(nèi)容，探討植物的開花與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及如何在保護環(huán)境中發(fā)揮作用。

-**活動一：植物開花時間觀察**

學(xué)生在家中或?qū)W校周圍選擇幾種花卉，記錄它們的開花時間，觀察它們在不同季節(jié)和天氣條件下的變化。學(xué)生可以制作觀察日志，記錄花卉的成長過程，包括開花時間、花瓣顏色、形狀等，并嘗試用課文中的修辭手法進行描述。

-**活動二：自然筆記**

學(xué)生在戶外活動時，帶上筆記本和畫筆，記錄下看到的植物和花卉。他們可以描繪花卉的形狀，記錄下花卉的顏色、香味和生長環(huán)境?；氐秸n堂后，學(xué)生可以分享自己的自然筆記，討論不同植物的特點和生長環(huán)境。

-**活動三：植物開花主題繪畫**

學(xué)生選擇一種花卉，以“植物的開花”為主題進行繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要考慮花卉的顏色、形狀、紋理等細節(jié)，以及如何通過繪畫表達出花卉的生命力和美感。

-**活動四：生態(tài)保護小提案**

學(xué)生根據(jù)對植物開花時間的學(xué)習和觀察，提出一個關(guān)于生態(tài)保護的提案。提案可以包括如何在社區(qū)或?qū)W校種植更多的植物，如何保護植物的生長環(huán)境，以及如何提高人們對生態(tài)保護的認識。板書設(shè)計①