25《灰雀》（說課稿）2024-2025學年部編版三年級語文上冊

25《灰雀》（說課稿）2024-2025學年部編版三年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以部編版三年級語文上冊《灰雀》一文為教學內(nèi)容，旨在通過引導學生深入理解課文，培養(yǎng)其觀察、思考和表達能力。通過分析灰雀的特點及其在文中的象征意義，激發(fā)學生對自然和生命的熱愛，同時鍛煉學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。教學內(nèi)容與學生的認知水平緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過解讀《灰雀》一文，學生將提高對詞語、句子的理解與運用能力，發(fā)展觀察、分析和評價的思維品質(zhì)。同時，通過欣賞灰雀之美，學生將培養(yǎng)審美情趣，提升創(chuàng)造美的能力。在學習過程中，還將引導學生理解人與自然和諧共生的文化理念，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：理解課文內(nèi)容，感受灰雀的特點，體會作者的情感。

難點：把握課文中的象征意義，理解人與自然和諧共生的深層含義。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，采用分角色朗讀、討論交流的方式，讓學生在朗讀中感知語言，通過討論深化對課文的理解。

2.通過圖片展示和視頻資料，幫助學生直觀地認識灰雀，激發(fā)學生的學習興趣，使其更好地體會灰雀的特點。

3.針對象征意義的理解，引導學生關(guān)注灰雀與人的相似之處，通過比喻、聯(lián)想等方法，幫助學生理解灰雀在文中的象征意義。

4.通過小組合作探究，讓學生圍繞人與自然和諧共生的主題進行討論，教師適時引導，幫助學生形成正確的生態(tài)觀念。

5.在課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學生對課文的理解，提升學生的思維品質(zhì)和審美能力。四、教學資源準備1.教材：每人一本部編版三年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備《灰雀》課文的電子版、相關(guān)圖片（灰雀的圖片）、視頻（關(guān)于灰雀的生活習性介紹）。

3.教學工具：投影儀、電腦、音響設備，用于播放視頻和圖片。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生分組討論，營造互動學習的氛圍。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風光的短片，引導學生關(guān)注自然界中的生物多樣性。

2.提出問題：請大家觀察短片中的生物，思考它們與人類的關(guān)系。

3.學生回答后，教師總結(jié)：自然界中的每一個生物都有其存在的價值，今天我們要學習的課文《灰雀》就是講述了一個關(guān)于灰雀的故事。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生齊讀課文《灰雀》，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的生字詞，如“灰雀”、“棲息”等。

3.講解灰雀的特點，通過圖片展示和視頻資料，幫助學生直觀地認識灰雀。

4.講解課文中的象征意義，引導學生理解灰雀在文中的象征意義。

5.講解人與自然和諧共生的主題，讓學生明白人類應該尊重自然、保護自然。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：課文中的灰雀給你留下了什么印象？它對你有什么啟示？

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.學生完成練習題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：課文中的灰雀為什么讓作者如此喜愛？

2.學生回答后，教師引導：我們應該如何對待自然界的生物？

3.學生發(fā)表自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)收獲。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，思考人與自然的關(guān)系，下節(jié)課分享自己的觀點。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：《鳥鳴澗》、《黃鸝》、《飛鳥集》等描寫鳥類的詩歌和散文，讓學生進一步感受鳥類之美。

-自然科普書籍：《自然的故事》、《生命的奇跡》等，幫助學生了解更多關(guān)于自然界和生物的知識。

-環(huán)保紀錄片：《地球脈動》、《家園》等，通過真實的自然景象，增強學生對環(huán)境保護的認識。

-生態(tài)保護項目：介紹我國在生態(tài)保護方面的具體項目，如退耕還林、濕地保護等，讓學生了解生態(tài)保護的實際措施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的文學作品和科普書籍，深化對鳥類和自然界的認識。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂或課后觀看環(huán)保紀錄片，通過視覺沖擊感受自然之美，增強環(huán)保意識。

-實地考察：組織學生參觀附近的公園、自然保護區(qū)等，實地觀察鳥類和自然環(huán)境，體驗自然之美。

-主題討論：以“人與自然和諧共生”為主題，開展班級討論，讓學生分享自己的觀察和思考。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作以鳥類或自然為主題的繪畫、詩歌、散文等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-環(huán)保行動：引導學生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘?、清潔河流等，將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-研究項目：鼓勵學生開展關(guān)于鳥類或生態(tài)保護的調(diào)查研究，培養(yǎng)學生的研究能力和實踐能力。七、教學反思與總結(jié)在剛剛完成的《灰雀》教學過程中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。回顧這個過程，我深感教學既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。

在教學方法的運用上，我通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。新課講授時，我注重引導學生理解課文內(nèi)容，感受灰雀的特點，同時講解人與自然和諧共生的主題。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和課堂提問，促進了師生互動，提高了學生的參與度。

然而，在教學中也存在一些不足。例如，在講解課文象征意義時，部分學生表現(xiàn)出理解困難，我覺得可能是因為我沒有很好地將抽象的概念具象化，讓學生更易理解。另外，在課堂管理方面，我在維持課堂秩序方面做得不夠，導致課堂氛圍有時顯得混亂。

在學生收獲方面，通過本節(jié)課的學習，他們不僅掌握了課文內(nèi)容，還對鳥類和自然有了更深的認識。學生在討論和創(chuàng)作中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在環(huán)保意識方面還有待提高，需要在今后的教學中加強引導。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在講解抽象概念時，更多地運用直觀的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生形象地理解。

2.加強課堂管理，確保教學活動有序進