20我們家的男子漢說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

20我們家的男子漢說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊語文教材《20我們家的男子漢》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受文中男子漢的形象特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。本節(jié)課的設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過提問、圖片展示等方式，引發(fā)學(xué)生對男子漢特點(diǎn)的好奇心，自然導(dǎo)入課文。

2.課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等多種方式閱讀課文，感知男子漢的形象。

3.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，分析男子漢的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括總結(jié)的能力。

4.情感體驗(yàn)：組織學(xué)生分享自己心中的男子漢形象，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

5.總結(jié)提升：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)男子漢的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞男子漢的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《20我們家的男子漢》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，描述男子漢的特點(diǎn)，提升語言表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析人物形象，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受文中男子漢形象所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對男子漢形象的審美情感，培養(yǎng)其審美情趣，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以男子漢為主題的文學(xué)作品，提升創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠閱讀和理解簡單的課文。

-學(xué)生對人物描寫有初步的認(rèn)識，能夠從課文中找出人物的行為、語言和神態(tài)等描寫。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過一些關(guān)于家庭、親情主題的文章，對相關(guān)概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家庭生活、親情故事充滿興趣，愿意通過課文了解不同的家庭關(guān)系。

-學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠通過閱讀獲取信息。

-學(xué)生偏好互動式和情境式的學(xué)習(xí)方式，喜歡在討論和分享中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對男子漢的深層內(nèi)涵理解不夠，需要引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)中感受男子漢的品質(zhì)。

-在分析課文時，學(xué)生可能難以把握人物形象的整體特征，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和想法時存在障礙，需要鼓勵和支持他們大膽表達(dá)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版四年級下冊語文教材

-課文《20我們家的男子漢》電子文檔

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-男子漢形象相關(guān)的圖片或視頻素材

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-互動討論小組標(biāo)識牌

-情感表達(dá)相關(guān)的音樂素材教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張男子漢的圖片，提問：“同學(xué)們，你們覺得什么樣的男生可以被稱為男子漢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書一些關(guān)鍵詞，如“勇敢、堅強(qiáng)、負(fù)責(zé)任”等。

-教師接著說：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于男子漢的文章，看看課文中的男子漢有什么特別之處?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《20我們家的男子漢》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如：“文中描述了男子漢哪些行為？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并板書男子漢的特點(diǎn)。

-教師通過課文中的具體事例，講解男子漢的品質(zhì)，如勇敢、堅強(qiáng)、照顧家人等。

-教師鼓勵學(xué)生分享自己家中的男子漢故事，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空或回答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師選取幾位學(xué)生上臺展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生討論男子漢在家庭中的角色和責(zé)任，以及如何在日常生活中體現(xiàn)男子漢的品質(zhì)。

-各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題：“你們認(rèn)為，男子漢的品質(zhì)對我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，分享自己的看法。

-教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們認(rèn)識到男子漢品質(zhì)的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“男子漢角色扮演”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)?zāi)凶訚h的行為和態(tài)度。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)男子漢品質(zhì)的重要性和如何在生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家中的男子漢的故事，下節(jié)課分享。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探討男子漢的品質(zhì)，并期待下節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《20我們家的男子漢》，對課文中的生字詞有了準(zhǔn)確的認(rèn)讀和書寫。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句描述男子漢的特點(diǎn)，如勇敢、堅強(qiáng)、負(fù)責(zé)任等，并在口語表達(dá)和書面表達(dá)中更加自如地運(yùn)用這些詞匯。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文的過程中，能夠從具體事例中抽象出男子漢的品質(zhì)，如通過文中描述男子漢照顧家人的行為，理解到男子漢的愛心和責(zé)任感。學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和評價。

3.文化理解與傳承：學(xué)生對男子漢形象有了更深刻的認(rèn)識，理解到男子漢不僅僅是個人品質(zhì)的體現(xiàn)，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對家庭、親情和社會責(zé)任的認(rèn)識，有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對男子漢形象有了自己的審美認(rèn)識，能夠欣賞和評價男子漢的內(nèi)在美。在課后作業(yè)中，學(xué)生通過創(chuàng)作關(guān)于自己家中男子漢的故事，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和審美情趣。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極分享自己心中的男子漢形象，通過討論和角色扮演等活動，表達(dá)了對男子漢品質(zhì)的認(rèn)同和敬佩。學(xué)生在寫作中也能夠表達(dá)對家人的愛和感激之情，情感表達(dá)能力得到了提升。

6.課堂參與與互動：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行有效的討論和互動。學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出合作精神，能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。

7.自主學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，查找相關(guān)資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。在小組活動中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

8.問題解決與核心素養(yǎng)：學(xué)生在面對問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法進(jìn)行解決。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在核心素養(yǎng)方面有了明顯的提升，特別是在語言表達(dá)、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣等方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-男子漢的定義