4 繁星 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

4繁星說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《繁星》說課稿——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

教學(xué)內(nèi)容：第四單元第15課《繁星》

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)巴金的散文《繁星》，課文描繪了作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星時(shí)產(chǎn)生的感受，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對生活的感悟。課文分為三個(gè)部分：第一部分寫作者兒時(shí)在庭院里觀看繁星；第二部分寫作者在海邊和山上觀星；第三部分寫作者在交通船上望星空。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者對星空的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《繁星》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描繪自然景物的語言，提升語言表達(dá)和欣賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)對科學(xué)的探究興趣。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞星空的同時(shí)，了解中國傳統(tǒng)文化中對星空的描繪與寓意，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力，通過欣賞和創(chuàng)作，提升審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星時(shí)的情感變化。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對繁星的熱愛和對生活的感悟，提升情感共鳴。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行自主思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力，如仿寫描繪星空的段落。

具體來說：

-教學(xué)重點(diǎn)：

①通過閱讀和討論，使學(xué)生能夠理解《繁星》中作者對星空的描繪，感受作者的情感變化。

②通過分析課文中的修辭手法和語言特色，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用類似的句式和詞匯來描述自然景觀。

-教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文背后的深層含義，如作者對自然的敬畏之心，對生活的熱愛之情，以及這些情感對學(xué)生自身的啟示。

②激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)，創(chuàng)作出有個(gè)性的星空描繪，從而提升創(chuàng)造力和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《繁星》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《繁星》相關(guān)的星空圖片、星座圖以及描繪星空的視頻片段，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為有利于小組討論的形式，設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生分小組進(jìn)行交流和分享閱讀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示星空圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對星空的印象。

-提出問題：“你們對星空有什么特別的感受或聯(lián)想嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題《繁星》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師朗讀課文《繁星》，學(xué)生跟隨閱讀，注意語氣和情感的表達(dá)。

-分段講解課文，重點(diǎn)分析作者在不同情境下觀看繁星的情感變化。

-第一段（庭院觀星）：討論作者兒時(shí)的感受和對繁星的喜愛。

-第二段（海邊和山上觀星）：分析作者對星空的敬畏和贊嘆。

-第三段（交通船上望星空）：探討作者對生活的感悟和對自然的熱愛。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解相關(guān)的修辭手法和語言特色。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“作者在觀看繁星時(shí)有哪些不同的感受？這些感受對你有什么啟示？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)觀察自然、感受生活的重要性。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)描繪星空的句子，讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，自愿分享自己的作品，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對星空的欣賞和對生活的感悟。

-提醒學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，觀察自然，體驗(yàn)生活。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己觀察到的星空或自然景觀，表達(dá)自己的感受。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天文學(xué)知識(shí)：介紹有關(guān)星空和天文學(xué)的基本知識(shí)，如星座的起源、恒星的形成與生命周期、宇宙的演化等。

-文學(xué)作品：提供其他描寫星空的文學(xué)作品，如古代詩詞中的星空描寫、現(xiàn)代作家對星空的描繪等。

-藝術(shù)創(chuàng)作：展示一些以星空為題材的藝術(shù)作品，如星空攝影、星空畫作等，幫助學(xué)生從不同角度欣賞星空的美。

-自然科學(xué)：介紹與星空相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，如光污染對觀星的影響、星空與氣候的關(guān)系等。

2.拓展建議

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察星空，記錄自己的觀察心得，與同學(xué)分享觀星體驗(yàn)。

-閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于星空的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

-科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索天文學(xué)知識(shí)，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑了解宇宙的奧秘。

-藝術(shù)創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作以星空為主題的繪畫、詩歌、散文等作品。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與星空相關(guān)的課題，如“星座的故事”、“星空與人類文明的關(guān)系”等，進(jìn)行深入探討并展示研究成果。

-社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合學(xué)校或社區(qū)活動(dòng)，參與星空保護(hù)、天文觀測等社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

-天文學(xué)知識(shí)拓展：

-星座的起源：介紹星座的由來，如北斗七星、天蝎座等星座的故事和傳說。

-恒星的形成與生命周期：講解恒星的誕生、成長、衰老和死亡過程。

-宇宙的演化：簡述宇宙從大爆炸到現(xiàn)在的演化歷程，包括星系的形成、宇宙膨脹等。

-文學(xué)作品拓展：

-古代詩詞：分享如《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等著名詩詞中對星空的描繪。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：推薦如《小王子》、《星空》等現(xiàn)代文學(xué)作品，讓學(xué)生感受不同作者對星空的詮釋。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-星空攝影：展示一些著名的星空攝影作品，讓學(xué)生感受星空之美。

-星空畫作：介紹一些以星空為題材的畫作，如梵高的《星夜》等。

-自然科學(xué)拓展：

-光污染：講解光污染對觀星的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

-星空與氣候：探討星空觀測與氣候變化之間的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《繁星》的語文課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對這堂課的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多媒體展示星空圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受星空的美麗。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)方法是比較有效的，他們表現(xiàn)出對星空的好奇和興趣。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解速度有些快，可能沒有給所有學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。

在策略上，我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論作者在不同情境下觀看繁星的情感變化。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)不夠明確。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但我也注意到，有些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中并沒有積極參與，這提醒我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)方面，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對《繁星》的理解和欣賞有所提升。他們在寫作練習(xí)中嘗試運(yùn)用了課文中的修辭手法，表達(dá)了對自然景觀的感悟。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中還存在一些問題，如語言表達(dá)不夠流暢，情感表達(dá)不夠深刻等。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將調(diào)整講解的節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是單純地灌輸知識(shí)。

2.在策略上，