2024年秋季學(xué)期新魯教版（五四制）六年級上冊英語課件 Bridging Unit1Section B

(1a-Project3)BridgingUnit1Hello!SectionBHowdoyoustartaconversation？掌握并正確運用詞匯:start,conversation,spell,bellLearningGoals1能用得體的語言在初次見面或與熟人見面時展開對話：①—MayIhaveyourname?—MynameisEmmaMiller.②—Howdoyouspellyourname?—E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.③—Howareyou?—I’mfine,thankyou.2WarmingUpHi,Betty!

Sayhellotoourfriends.（跟我們的朋友們問好吧。）Hello,LiHua!Goodmorning,John.Goodmorning,Tom.Ticktheexpressionsthatstartaconversation.1aHello!Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou.What’syourname?Goodbye.Conversation1TengFei:Goodmorning.MayIhaveyourname?Emma:Goodmorning.MynameisEmmaMiller.TengFei:Howdoyouspellyourname?Emma:E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.YoucancallmeEmma.TengFei:Nicetomeetyou,Emma.MynameisTengFei.Emma:

Nicetomeetyou

too,

TengFei.1bReadtwoconversations.Findouthowpeoplestarttheirconversations.初次見面的對話Conversation2Helen:Hello,WangYaming!Howareyou?Yaming:Hi,Helen.I’mfine,thankyou.Andyou?Helen:I’mgreat,thanks.Yaming:Oh,that’sthebell.Let’sgotoclass.Helen:Goodbye!Yaming:Bye!熟人見面的對話

打招呼Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Hello!/Hi!/...詢問信息并互相問候What’syourname?/MayIhaveyourname?/Howdoyouspellyourname?/Nicetomeetyou!/Howareyou?/...

結(jié)束對話Goodbye!/Bye!/Let’sgo!/...SummaryReadtheconversationsin1bagain.Fillintheblankswiththecorrectresponsesinthebox.2aMynameisEmmaMiller.E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.I’mfine,thankyou.Nicetomeetyoutoo.1.A:Howareyou?B:_____________________I’mfine,thankyou.2.A:MayI

have

your

name?B:_________________________3.A:Nicetomeetyou.B:_________________________4.A:How

do

you

spell

your

name?B:___________________________________MynameisEmmaMiller.Nicetomeetyoutoo.E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.Completetheconversations.Thenrole-playthemwithapartner.2bConversation1A:Goodmorning!MayIhaveyourname?B:

!Mynameis___________.A:Howdoyouspellyourname?B:_____________________________.Youcancallme

.A:Nicetomeetyou,

.Mynameis

.B:

__________________________.GoodmorningMaryBrownM-A-R-Y,Mary.B-R-O-W-N,BrownMaryMaryFuXingNicetomeetyoutoo,FuXingConversation2A:Hello,____________!How

are

you?B:Hi,______.

I’m

_____________________.And

you?

A:

___________________.

Oh,

it’s

time

for

class.B:Goodbye!A:

.HanLinPeterfine/great/OK,thankyouI’mfine/great,thanksGoodbye/ByeLanguagepoints

1.Howdoyoustartaconversation?

你怎樣開始談話？

※Istartmyworkat8:30.我在八點半開始工作?！鵖hestartslaughing/tolaugh.她開始笑起來。start

v.

開始；著手相當(dāng)于begin。startdoing/todosth開始做某事；著手做某事※—MayIhaveyourname,please?請問你叫什么名字？—MynameisLiHua.我叫李華。MayIhaveyourname?請問你叫什么名字？是詢問對方姓名的問句，比“What’syourname?”更禮貌些，通常用于正式場合或與不太熟悉的人交流。常用“Mynameis.../I’m...”回答。2.MayIhaveyourname?

CanIhaveyourname?請問你叫什么名字？MayIknowyourname,please?

請問我可以知道你的名字嗎？Could/Canyoutellmeyourname?

你能告訴我你的名字嗎？Yourname,please?請告訴我你的名字，好嗎？【拓展】以下句型也可以用于詢問對方的姓名：Howdoyouspell...?你如何拼寫……？是由how引導(dǎo)的特殊疑問句，用來詢問如何拼寫某個單詞或某人的名字。答語中的每個字母都大寫，且字母間用連字符“-”連接。3.Howdoyouspellyourname?※—Howdoyouspellyourname?你如何拼寫你的名字？—Y-A-M-I-N-G,Yaming.【總結(jié)】如何要求對方拼寫自己的名字：Pleasespellyourname./Spellyourname,please.Canyouspellyourname,please.Howdoyouspellyourname?

4.Howareyou?Howareyou?你好嗎？是熟人之間見面時的常用問候語，用來詢問對方的身體狀況。答語常用：Fine,thanks/thankyou.或者I’mfine/great/OK,thanks/thankyou.出于禮貌，回答時往往還會用“Howareyou?”或者“Andyou?”來詢問對方的身體狀況。※—Howareyou?你好嗎？

—I’mOK,thankyou.Andyou?我很好，謝謝你。你呢？【注意】當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，be動詞用is;其他情況下，be動詞用are?！狧owisyourfather?你爸爸好嗎？—Heisfine,thankyou.他很好，謝謝你。（1）Let’s….讓我們做……

Let’sgohome.讓我們回家吧。

Let’sreadthestorybook.讓我們看這本故事書吧。（2）letsbdosth.讓某人做某事Letmehavealook.

讓我看一看。5.Let’sgotoclass.6.Oh,it’stimeforclass.it’stimeforsth該做某事了，到做某事的時間了，同義表達為it’stimetodosth?！鵌t’stimeforlunch.=It’stimetohavlunch.該吃午飯了。

Ⅰ.根據(jù)句意及漢語提示完成單詞1.—Myfathercanswim.—Icanswim，

(也).2.Iwanttohavea

(對話)withyouafterclass.3.Let’s

(開始)ourEnglishclasswithabeautifulsong.4.Thelittlegirlcan

(拼寫)manywordsinEnglish.5.Listen！That’stheschool

(鈴聲).PracticetooconversationstartspellbellⅡ.單項選擇1.—Hello,Alan!Howareyou?—______A.Thankyou!B.Nicetomeetyou!C.Fine.Thanks.D.You,too.2.—_______spellthisword?—It’sM-A-P.A.HowareyouB.WhatareyouC.HowdoyouD.WhatdoyouCCⅢ.按要求完成句子，每空一詞。1.I’mfine.(對畫線部分提問)

you？2.MynameisTengFei.(對畫線部分提問)

yourname？＝

I

yourname？HowareWhat’sMayhaveⅣ.根據(jù)下面的對話內(nèi)容，在空白處填上一個適當(dāng)?shù)木渥?，使對話的意思連貫、完整。(Emmaistalkingwithhernewfriend.)Goodevening!What’syourname?YoucancallmeEmma.Nicetomeetyoutoo,Emma.I’mfine,thankyou.Listthenamesinalphabeticalorder.1aOvertoYou1._______4._______7._______10._______2._______5._______8._______11._______3._______6._______9._______12._______AliceJimDavidPeterEmmaKateCindySamTomHelenLucyBillReadthemessagesandmatchthemwithpictures.Circlethefirstnamesandunderlinethelastnames.2a______MynameisHelenSmith.Myphonenumberis281-9176.MyfriendisMaryMiller.Herphonenumberis232-4672.______I’mWangMing.ZhangPengismyfriend.Hisphonenumberis257-8900,andmynumberis929-3155.______I’mJackWhite,andmyfriendisTomGreen.Myphonenumberis357-5689.Hisphonenumberis232-6344.BCAReadthelistnames.WriteFforfirstnameandLforlastname.2b1.Green_______6.Helen_______2.Mary_______7.White_______3.Lee_______8.Smith_______4.Tom_______9.Peter_______5.Wang_______10.Miller_______FLLLLFFFLLMatch

thenameswiththephonenumbers.Thenfindthreepairsoffriendsinthenamelist.2cNamesWangMingJackWhiteHelenSmithTomGreenMaryMillerZhangPengPhonenumbers357-5689929-3155281-9176232-6344232-4672257-8900Friends__________and____________________and____________________and__________WangMingJackWhiteHelenSmithZhangPengTomGreenMaryMillerReadthedictionarypages,Payattentiontothewordsinblue.Whatorderaretheyin?1Project:LearnhowtouseadictionaryNumberthefollowingwordsinalphabeticalorder.2_______you_____English_________speak_______after_____bike________cold_______hello______morning________please_______come______what________goodbye_______spell______afternoon_______evening151951363101421241187Haveacompetition.Findthesewordsinadictionaryasfastasyoucan.3short animal tomatobeautiful brownlakeglasshousepictureshoeHomework用以下所學(xué)句型和同伴練習(xí)對話。①A:Howareyou?B:I’mfine/great/OK,thankyou.Andyou?②A:MayIhaveyourname?B:Mynameis...樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一