2024年秋季學(xué)期新冀少版生物七年級上冊課件 第二章 組織、器官、系統(tǒng)和生物體 1.2.2 組織的形成

第二章組織、器官、系統(tǒng)和生物體第二節(jié)組織的形成1.理解細胞分化的概念。（重點）2.說出組織的概念，概述組織是通過細胞分裂、生長和分化形成的。（難點）3.學(xué)生參與交流與合作，形成重要概念，養(yǎng)成事實求是的科學(xué)態(tài)度（素養(yǎng)）一、細胞分裂

二、細胞生長1.過程：1.過程：2.結(jié)果：2.結(jié)果：3.特點：3.特點：（復(fù)制）核→質(zhì)→膜（壁）細胞數(shù)目增多分裂前后，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變（染色體數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）從周圍環(huán)境吸收營養(yǎng)物質(zhì)細胞體積增大生長過程中，液泡數(shù)量逐漸減少形成一個中央大液泡受精卵四個細胞多個細胞分裂分裂兩個細胞分裂形態(tài)相似功能相同各種各樣的細胞想一想，議一議生物體是如何通過一個細胞發(fā)育成一個新個體的呢？一、細胞的分化探究竟.資料分析閱讀課本P28頁內(nèi)容，完成下列表格內(nèi)容的填寫葉芽表皮葉肉葉脈細胞排列緊密，具有保護作用，屬于保護組織。細胞壁薄，具有存儲營養(yǎng)物質(zhì)的作用，屬于營養(yǎng)組織。細胞壁呈管狀，具有運輸功能，屬于輸導(dǎo)組織。葉細胞體積小，排列緊密，細胞壁薄，細胞質(zhì)濃，細胞核大，能分裂產(chǎn)生新細胞，屬于分生組織。分裂繼續(xù)保持分裂。分化生長點分布在根莖葉的表皮分布在葉肉、果肉等分布在根莖葉的導(dǎo)管、篩管分布在根尖、芽尖、莖中形成層等。1.植物細胞的分化植物的四種主要組織保護作用根莖葉的表皮,如洋蔥表皮運輸水分、無機鹽、有機物貯存營養(yǎng)物質(zhì)葉肉、果肉具有分裂能力根尖，芽中，莖形成層根、莖、葉的導(dǎo)管和篩管

在生物體生長發(fā)育過程中，大部分細胞失去了分裂能力，細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了不同的變化，這個變化過程就是細胞分化。細胞分化形成各種不同的細胞群，形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞群叫做組織。細胞分化概念：組織的概念：各種組織是在細胞分裂、生長和分化的基礎(chǔ)上逐漸形成的。保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織

當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？思考討論受精卵分裂分裂繼續(xù)保持分裂分化上皮組織：結(jié)締組織：肌肉組織：神經(jīng)組織：細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少；具有保護、分泌等功能。細胞間隙大，細胞間質(zhì)多;具有營養(yǎng)、連接、支持和保護等功能，血液、骨連結(jié)、骨組織、脂肪都屬于結(jié)締組織。主要有肌細胞構(gòu)成，具有收縮和舒張的功能，可以分為骨骼肌、平滑肌、心肌三種。主要由神經(jīng)細胞構(gòu)成，神經(jīng)細胞受到刺激后能產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮。動物細胞的分化分布在體表，器官內(nèi)外表面，腺體等。分布在全身各處動物的四種主要組織結(jié)締組織上皮組織神經(jīng)組織思考討論

如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚可能含有哪幾種組織？二、植物細胞的全能性

植物體的任何一個活細胞，在一定的條件下，都具有分化并發(fā)育成完整植物體的能力，這叫做植物細胞的全能性。植物苗的“工廠化”生產(chǎn)植物組織培養(yǎng)技術(shù)保持原植物體的優(yōu)良特點，培養(yǎng)無病毒植株。菊花的組織培養(yǎng)動物的四種主要組織樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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