2024年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2024年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排1

一、單元內(nèi)容

本單元包括《識(shí)字4》、《識(shí)字5》、《識(shí)字6》和練習(xí)4。

二、單元目標(biāo)

1、相識(shí)32個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字。

2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培育學(xué)生探究自然的愛(ài)好。

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的'漂亮富裕。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

5、通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生爰好，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。

三、單元重、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀

2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。

四、單元課文間的聯(lián)系：

《識(shí)字4》帶我們到大自然，相識(shí)昆蟲(chóng)?！蹲R(shí)字5》帶我們到海邊，相識(shí)漂亮富裕的大海。

《識(shí)字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。

五、單元課時(shí)支配：

《識(shí)字4》兩課時(shí)

《識(shí)字5》兩課時(shí)

《識(shí)字6》兩課時(shí)

《練習(xí)4》三課時(shí)

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排2

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）"、"漢語(yǔ)拼音""識(shí)字"和"課文"四個(gè)部分組

成。為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀

書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成"姿態(tài)不定不讀書(shū)"、"姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良

好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫(xiě)聲母、

韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中

識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生相識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、

描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇

幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

5、本冊(cè)每組課文之后支配一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、

學(xué)寫(xiě)鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)

字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文實(shí)力的

發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

二、班級(jí)概況：

本班共有學(xué)生45人，大部分家長(zhǎng)較重視自己孩子的教化。多數(shù)學(xué)生上過(guò)幼兒園大班，有肯

定的在校閱歷和相應(yīng)的學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)初步的.視察，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出肯定的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

對(duì)接受新學(xué)問(wèn)的實(shí)力較強(qiáng)。本班學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課爰動(dòng)，留意力不夠集中，

有的孩子聽(tīng)不懂老師的要求。有些學(xué)生寫(xiě)字、握筆、讀書(shū)姿態(tài)不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針

對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)目的性教化，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和學(xué)生聽(tīng)力，抓好學(xué)生的寫(xiě)字、朗誦、背誦等基本功，

使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平常的學(xué)習(xí)中，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在，舌動(dòng)中培育學(xué)生

動(dòng)手操作及實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)駕馭正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)相識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

(1)培育寫(xiě)字愛(ài)好和良好寫(xiě)字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

(3)能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面

整齊.學(xué)會(huì)根據(jù)田字格里的范字寫(xiě)字.

4、口語(yǔ)交際：

(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

(2)能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講T牛簡(jiǎn)潔的事務(wù)。

(3)能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方。

5、閱讀：

(1)能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

(2)相識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句

子中的停連、輕重。

(3)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

(5)能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用

眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

五、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣

教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)

范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期

練.

3、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶駕馭它們的音與形,可采納"情境圖"與"語(yǔ)境歌"

來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)

生見(jiàn)形知音的實(shí)力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在

語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察圖畫(huà)和實(shí)物，

把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空

洞的說(shuō)教，做到"讀"字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的相識(shí)和積

累。

6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，

結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

六、周次及課時(shí)支配

事項(xiàng)

周次

課時(shí)數(shù)

新授

17

119

復(fù)習(xí)

2

14

機(jī)動(dòng)

2

14

七、教學(xué)進(jìn)度支配

課次

課題

課時(shí)

周次

教學(xué)目的與要求

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排3

一、單元內(nèi)容

本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習(xí)3。

二、單元目標(biāo)

1、相識(shí)本單元57個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)27個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

3、能有感情地背誦課文，相識(shí)秋天的一些特征，懂得摯友間要相互關(guān)切的道理。

4、通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生爰好，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的美麗,相識(shí)秋天的一些特征，懂得摯友間要相互關(guān)切的

道理。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解人們寵愛(ài)菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌吕涞摹焚|(zhì)。

2、通過(guò)各種訓(xùn)練，培育學(xué)生口頭表達(dá)語(yǔ)言的實(shí)力。

五、單元課文間的聯(lián)系：

四篇課文是一個(gè)按部就班的過(guò)程，文中生字由易到難。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主。

《家》中體現(xiàn)了愛(ài)護(hù)環(huán)境，酷愛(ài)祖國(guó)家園的思想感情?！稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國(guó)家的傲慢，

培育愛(ài)國(guó)主義情感?！肚锕媚锏男拧吩诹私庾匀怀ＷR(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)切他人?！犊淳栈ā穼W(xué)習(xí)菊

花不畏寒冷的優(yōu)秀品質(zhì)。

六、課時(shí)支配：

《家》兩課時(shí)

《東方明珠》兩課時(shí)

《秋姑娘的信》兩課時(shí)

《看菊花》兩課時(shí)

《練習(xí)3》三課時(shí)

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為驚慌與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有良好習(xí)慣

的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人溝通。愛(ài)惜學(xué)

習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿態(tài)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛(ài)玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充溢

了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

學(xué)生認(rèn)知實(shí)力的程度不一有的孩子提前上學(xué)前班，已初步相識(shí)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，

能拼簡(jiǎn)潔的音節(jié).能認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的獨(dú)體字.而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不

多，學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)

習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由"培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"漢語(yǔ)拼音"、"識(shí)字"、"課文"和"練習(xí)"

組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。

1."習(xí)慣篇"

支配兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài);二是疼惜學(xué)習(xí)用品，并通過(guò)相關(guān)的課文予以協(xié)

作，如本冊(cè)中的《懷素寫(xiě)字》提到："懷素寫(xiě)字特別仔細(xì)。他總是先看清字的形態(tài)，記住字的筆

順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)?！边@樣細(xì)心的支配，意在強(qiáng)化寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

2."漢語(yǔ)拼音篇"

共15課，分五個(gè)單元，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和協(xié)作字母教學(xué)的情境圖;②漢語(yǔ)

拼音書(shū)寫(xiě)教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)單元后面支配16

個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)，這樣，將拼音，識(shí)字交叉支配，可以讓學(xué)生在識(shí)字的

同時(shí)鞏固拼音的實(shí)力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),

漢語(yǔ)拼音最終還支配了復(fù)習(xí)。

3."識(shí)字寫(xiě)字篇"

全冊(cè)教材共需教學(xué)生識(shí)字255個(gè)，寫(xiě)字129個(gè)，學(xué)會(huì)24種筆畫(huà)名稱(chēng)。識(shí)字教學(xué)內(nèi)容主要

有兩種形式：一是隨課文識(shí)字;二是集中在“識(shí)字"中支配。它有兩種形式，即"看圖讀韻文識(shí)

字"、"詞串識(shí)字"。每個(gè)"識(shí)字"都配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文比照，反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,

理解了詞語(yǔ)，而且相識(shí)了事物，受到了美的奧陶。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)，為了打好小學(xué)生的寫(xiě)字

基本功，全部要求書(shū)寫(xiě)的生字，都一展示筆順，以便小學(xué)生在描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)時(shí)有所遵循,

并主動(dòng)提倡"識(shí)寫(xiě)結(jié)合"，"描仿入體”.

4."課文篇”

共支配課文19篇。其中識(shí)字課文有6篇，是以"詞串"為主要形式，圍繞一個(gè)主要內(nèi)容，

將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。閱讀課文13篇，其中6篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌,

其余的都是童謠或兒童故事，選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童閱歷世界和想象世界的聯(lián)系。

如《升國(guó)旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的閱歷世界，《天海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、好用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識(shí)、寫(xiě)、讀、背四項(xiàng)。全部課文均

要求朗讀，其中有8課全文背誦，2課背誦片段。有些課文依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，

設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)了《秋姑娘的信》，便要求”采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形

態(tài)和顏色"。

5."練習(xí)篇"

共支配了6個(gè)練習(xí)，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，

口語(yǔ)交際等板塊組成，與過(guò)去的單元練習(xí)相比，綜合性較為凸顯，注意了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的整體發(fā)展,語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通，書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)駕馭正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音。

Q)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)相識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié).

3.識(shí)字寫(xiě)字。

目標(biāo)定位：識(shí)字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快駕馭肯定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法，并在此過(guò)程中不斷

提高獨(dú)立識(shí)字的.實(shí)力，能按書(shū)寫(xiě)規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，做到規(guī)范、端正、整齊，為閱讀和寫(xiě)作奠定

基礎(chǔ)，培育學(xué)生酷爰祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。詳細(xì)細(xì)分：

Q)精確認(rèn)讀255個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面整

齊。

4.口語(yǔ)交際。

Q)能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

(3)能根據(jù)’定的情境或圖意用幾句連貫的話講T牛簡(jiǎn)潔的事情。

5.閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)相識(shí)句號(hào)，問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。

四、教學(xué)策略

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

(1)于微小處抓起。習(xí)慣培育是詳細(xì)的，微觀的，老師應(yīng)堅(jiān)固樹(shù)立從小處著手，從不起眼的

細(xì)枝末節(jié)抓起的意識(shí)，注意自身的言傳身教，發(fā)揮示范作用.寫(xiě)字抓好"一寸"這個(gè)關(guān)犍,一年

級(jí)學(xué)生手小力小寫(xiě)字時(shí)往往握筆處離筆尖太近結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書(shū)本太近，

因此，保證"一寸"到位是關(guān)鍵。

(2)堅(jiān)持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一日之功，老師應(yīng)有足夠的耐性與毅力,堅(jiān)持反

復(fù)抓，抓反復(fù)，并留意與各科老師、家長(zhǎng)親密合作，齊抓共管。

(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的愛(ài)好。通過(guò)表演展示、講故事、做嬉戲等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生

實(shí)踐"好習(xí)慣"，并最終實(shí)現(xiàn)"內(nèi)化”。

2.關(guān)于漢語(yǔ)拼音

(1)用好"情境圖"與"語(yǔ)境歌"。依據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)用“情境圖"引出聲母、韻母;用

"語(yǔ)境歌"鞏固"聲母"、"韻母"的認(rèn)讀成果，不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去看圖說(shuō)話和背誦兒歌，始

終把認(rèn)讀聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。

(2)設(shè)計(jì)好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑，要符合一年級(jí)學(xué)生的心理特征,多采納歌謠、嬉

戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，如聲母歌、韻母歌、開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、找摯友、進(jìn)行競(jìng)賽等。

(3)抓好獨(dú)立認(rèn)讀實(shí)力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語(yǔ)閱歷，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再

回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。要讓學(xué)生駕馭拼讀音節(jié)的要領(lǐng)，并能舉一反三，觸類(lèi)旁通。如"前音輕短后

音重，兩音相連猛一碰"；"三拼法"的要領(lǐng)"聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰"等。拼

讀時(shí)，還要留意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。

3.識(shí)字寫(xiě)字

(1)詞串識(shí)字。這種識(shí)字形式是借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫(xiě)而

成的，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看，是排列整齊的幾組詞語(yǔ);連起來(lái)讀，又押

韻上口，便于記誦。意在使識(shí)字教學(xué)與人文教化相結(jié)合，充分發(fā)揮語(yǔ)文教化的豐富內(nèi)涵。

(2)認(rèn)一相識(shí)字。這種識(shí)字充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過(guò)示意或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)實(shí)物、圖

畫(huà)和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期閱歷"啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字.

除了識(shí)字1-6集中識(shí)字外，還有很大一部分生字是隨課文來(lái)相識(shí)的。課文為識(shí)字供應(yīng)了一

個(gè)語(yǔ)境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意

思。同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字枳累發(fā)展他們的思維實(shí)力和想象實(shí)力進(jìn)行自主性和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，

激勵(lì)學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字。還要提倡學(xué)生在生活中識(shí)字，并留意供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生溝通課外

識(shí)字的途徑與成果。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑，者陵讀準(zhǔn)生字，結(jié)合上下文理解生字詞的意思，因?yàn)?/p>

識(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識(shí)字。

在寫(xiě)字指導(dǎo)上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)"練字先練姿"。"三個(gè)一”的要求應(yīng)當(dāng)因人而

異，特殊是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清楚地看到筆尖為宜。就某一個(gè)字而言，既重視間架

結(jié)構(gòu)的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念，也要重視起筆、運(yùn)筆、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要

求學(xué)生筆筆到位，字字工整的同時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主視察、自主嘗

試,真正形成寫(xiě)字實(shí)力。

3.課文

Q)讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀。

"喜愛(ài)閱讀”被《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)，我們?cè)趯W(xué)生閱讀

起跑線的“起點(diǎn)"上，應(yīng)實(shí)行多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)地要讀書(shū)，逐步讓他們把讀

書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣和享受。

(2)幫助學(xué)生過(guò)好"認(rèn)讀"關(guān)。

"隨課文識(shí)字"是識(shí)字教學(xué)的重頭戲，也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此，要

著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，讀識(shí)連貫，形成順暢語(yǔ)流，同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生"雙行認(rèn)讀"，引導(dǎo)

他們以句子為單位進(jìn)行閱讀幫助他們克服"破詞""破句"及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人，

培育學(xué)生的閱讀看法和優(yōu)良的留意品質(zhì)。

教學(xué)中盡量少齊讀，多增加個(gè)別讀和自讀.在認(rèn)讀起始階段，老師可以多做示范，但要少做

或不做標(biāo)重音，劃停頓之類(lèi)的朗讀學(xué)問(wèn)和技巧的指導(dǎo)。因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，靠這些技巧是

過(guò)不好認(rèn)讀關(guān)的，也是讀不好書(shū)的。

(3)潛移默化，培育讀感。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培育語(yǔ)感的過(guò)程中，要留意“分層推動(dòng)"。首先過(guò)好"認(rèn)讀關(guān)"，其次

引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)"一邊讀書(shū)，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫(huà)面"，接著"要把自己擺進(jìn)課文的情境,

進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)"；最終還能"抽身跳出情境，領(lǐng)悟課文語(yǔ)言”。長(zhǎng)期堅(jiān)持，定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有

自己的角色定位，有自己的情感體會(huì)。

(4)激勵(lì)學(xué)生好讀樂(lè)背。

13篇課文中有8篇是要全文背誦的，還有2篇要求背誦其中的一、兩個(gè)自然段。因此，我

們要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、語(yǔ)義、圖像、場(chǎng)景、事務(wù)、人物、情感等多角度觀賞課文語(yǔ)言。同時(shí)，

要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)，通過(guò)分角色讀誦、演課本劇，背誦競(jìng)賽等多種形式，讓學(xué)生喜愛(ài)背誦，并能通過(guò)背

誦，展示自己的感受和想法。

4.練習(xí)

全冊(cè)6個(gè)綜合練習(xí)中，支配了字詞句練習(xí)、寫(xiě)好鉛筆字、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)、做做讀讀、讀讀背背、

口語(yǔ)交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過(guò)程，要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式，加強(qiáng)整

合。對(duì)于那些過(guò)去那些有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)的題目依舊可以讓學(xué)生練習(xí)，但要留意重量適

當(dāng)。多開(kāi)展豐富多彩的好用性、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在好玩地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的實(shí)踐

中，駕馭運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排5

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

任教班級(jí)：一年級(jí)班

學(xué)生人數(shù)：xx人

基本狀況分析

全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛(ài)玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活

充溢了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

認(rèn)知實(shí)力

學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步相識(shí)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)

潔的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)

生的程度深淺不一。

學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣

每個(gè)學(xué)生都抱著美妙的愿望來(lái)上學(xué)，起先他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教化。但

是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培育目標(biāo)

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)。能夠嫻熟的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)

識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的

讀寫(xiě)姿態(tài)，培育學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字的實(shí)力。并且，要在學(xué)生中大力開(kāi)展古詩(shī)文閱讀和大閱讀

的活動(dòng)，培育學(xué)生閱讀的愛(ài)好。

二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材支配及特點(diǎn)

博采眾長(zhǎng)，富有新意。本冊(cè)教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小

學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位；留意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)閱歷中吸取精華，從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小

學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的勝利閱歷中汲取養(yǎng)分。同時(shí)，在選文的角度，課型的支配、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽

創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注意德育滲透，注意情感培育、注意語(yǔ)言積累、注意課堂教學(xué)效率、注意良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn).

簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。全冊(cè)教材由"培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"漢語(yǔ)拼音"、"識(shí)字"、"課

文”四個(gè)部分組成，類(lèi)型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清晰。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了限制，使之要求

合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語(yǔ)拼音的韻母、

聲母、只要求拼讀、正確書(shū)寫(xiě)，不要求直呼、默寫(xiě)，更不要求高拼音過(guò)關(guān)測(cè)試；只要求相識(shí)基本

筆畫(huà)，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂(lè)背。

突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊(cè)教材以"培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開(kāi)篇，將低年級(jí)〃浮生日常語(yǔ)文

學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中必需具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是

保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)

身心健康發(fā)展。"漢語(yǔ)拼音"共支配15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：

(1)字母和協(xié)作字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；

(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；

(3)音節(jié)拼讀練習(xí)；

(4)拼音詞和與之相配的插圖;

(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。"課文”的重點(diǎn)

是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練

習(xí)設(shè)計(jì)等，明確詳細(xì)，操作性強(qiáng)，既便與老師的教，也利亍學(xué)生的學(xué)。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，要求

學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培育正確的寫(xiě)字姿

態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫

助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí).

在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系..強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、

聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于

學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀實(shí)力的培育。培育學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦的實(shí)力。本教材的難點(diǎn)是能正確的

認(rèn)讀聲母和韻母，能精確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格皇書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字。

閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的

說(shuō)教，做到"讀"字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的相識(shí)和積累。

重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，

進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫(huà)為學(xué)生供應(yīng)學(xué)

習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，削減老師的領(lǐng)讀。在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫(xiě)

字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家

長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示

范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你打算如何科學(xué)、敏捷地運(yùn)用好教材

在培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視"習(xí)慣篇"的教學(xué)，實(shí)行多種手段，落實(shí)要求。

激發(fā)愛(ài)好。抓住重點(diǎn)。(寫(xiě)字姿態(tài)"三個(gè)一"，關(guān)鍵是"一寸")注意實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)

中樹(shù)榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并留意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語(yǔ)拼音的'教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，駕馭肯定的拼讀方法，

正確運(yùn)用"情境圖"、"語(yǔ)境歌"。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音

抄寫(xiě)的量。讓學(xué)生通過(guò)

(1)編小故事；

(2)采納歌遙；

(3)編順口溜；

(4)背誦兒歌

如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對(duì)于剛起先接觸拼音的學(xué)生，

還是有肯定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，我會(huì)把學(xué)生寵愛(ài)的小動(dòng)物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼

音的爰好，兒歌背熟了，單韻母也駕馭了。例如：圓圓臉好扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，

哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點(diǎn)還念i,牙齒對(duì)齊iii;烏鴉

的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子uuu,主動(dòng)合理地用好教學(xué)方法和

教學(xué)手段這樣就會(huì)讓原本味同嚼蠟的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)好玩也可以讓學(xué)生更好地駕馭，

并為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)"zh、ch、sh"時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生讀"語(yǔ)境歌"：

一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有方法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救，讓學(xué)生載歌載舞的仿照

獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有愛(ài)好地讀兒歌。

在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)方面，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過(guò)示意或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)實(shí)物圖畫(huà)

和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期閱歷"啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。充分發(fā)

揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式，識(shí)寫(xiě)結(jié)合，描仿入體。

在閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持把培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好放到首位。堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過(guò)好"認(rèn)讀"

關(guān)，應(yīng)堅(jiān)持以培育學(xué)生的語(yǔ)感為主，分層推動(dòng)使學(xué)生真正想讀、愛(ài)讀。在口語(yǔ)交際方面，培育學(xué)

生學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故

事、看音像作品中，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述

自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討，對(duì)

感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。

三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"漢語(yǔ)拼音"、"識(shí)字"、"課文"四個(gè)部分組成,

類(lèi)型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清晰。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了限制，使之要求合理，容量適度，以

利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語(yǔ)拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、

正確書(shū)寫(xiě)，不要求直呼、默寫(xiě)，更不要求高拼音過(guò)關(guān)測(cè)試；只要求相識(shí)基本筆畫(huà)，未列入偏旁部

首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂(lè)背。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。駕馭正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法,

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音：認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。能精確地拼讀

音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。相識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音

節(jié)。識(shí)字寫(xiě)字：培育寫(xiě)字愛(ài)好和良好寫(xiě)字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個(gè)生字。說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面整齊。學(xué)

會(huì)根據(jù)田字格里的范字寫(xiě)字?？谡Z(yǔ)交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。能根

據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事務(wù)。能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方。閱

讀：能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。相識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出

陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，

分出角色朗讀對(duì)話。正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

注意學(xué)生的思想品德教化。培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，酷愛(ài)學(xué)校，敬重老師，

對(duì)學(xué)習(xí)充溢爰好，并能夠在參加合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的爰好，能夠主動(dòng)的、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，不僅對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行駕馭，還能有效的運(yùn)用的課外

學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中去，不斷的擴(kuò)充自己的學(xué)問(wèn)量，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的新奇心。進(jìn)行酷愛(ài)大自然的教

化。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學(xué)生以"勞動(dòng)光

榮，懶散可恥”的教化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教化。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

四、貫徹新課程理念的詳細(xì)措施

依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，依據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的詳細(xì)措施合作的學(xué)習(xí)方式、

開(kāi)放的課堂、創(chuàng)建思維的培育、評(píng)價(jià)的改革、探討性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等）

新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對(duì)識(shí)字有這樣一個(gè)要求喜爰學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

結(jié)合區(qū)重點(diǎn)"聚焦有效課堂，品嘗細(xì)微環(huán)節(jié)精彩"，深化開(kāi)展4浮語(yǔ)文教學(xué)策略的探討，我將在

以下幾方面下功夫：

(一)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好：

1、在豐富多彩的嬉戲中識(shí)字，激發(fā)愛(ài)好。一年級(jí)學(xué)生都喜愛(ài)嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的

嬉戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜愛(ài)漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。例如，猜字謎：我將依

據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎底，學(xué)生猜謎的過(guò)程事實(shí)上是識(shí)記字形的過(guò)程，這種識(shí)記不同于

機(jī)械識(shí)記，是在主動(dòng)的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻。比如說(shuō)："目"；就可以編成"一口井四方

方，里面裝了兩只小青蛙漸漸老師也可激勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，視察字謎，綻開(kāi)聯(lián)想，和同學(xué)合

作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來(lái)猜，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì)快樂(lè)的大笑,

因?yàn)樗惺艿揭环N勝利的喜悅。如互當(dāng)"小老師"、拼音、圖畫(huà)與生字對(duì)號(hào)的“找摯友"嬉戲,

更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。把學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分站在教室的兩邊，一組拿著寫(xiě)有拼音或畫(huà)有圖畫(huà)的卡

片，另一組拿著相對(duì)應(yīng)的生字卡片，一邊唱著《找摯友》的歌曲，一邊向中間靠攏，組員互以相

互幫忙，找對(duì)后兩名同學(xué)分別讀一讀所拿的生字，讀對(duì)讀好的都要給學(xué)習(xí)小組加分。還有耕讀嬉

戲，同座兩人一個(gè)拿著聲母卡片，一個(gè)拿著韻母卡片，老師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，孩子們就在《找摯友》

的音樂(lè)中找出聲母和韻母，再一起拼讀，這比單純地一個(gè)個(gè)讀，學(xué)生要感愛(ài)好得多，學(xué)習(xí)效果也

會(huì)更好。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)力。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，在識(shí)字過(guò)程當(dāng)中逐步駕馭識(shí)字的方法，形成

獨(dú)立識(shí)字的本事，去主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)勝利的歡樂(lè)，才能讓學(xué)生的愛(ài)好持之以恒，讓單純的愛(ài)好變

成學(xué)生的一種心理滿(mǎn)意，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)趨.

(1)教給學(xué)生自主識(shí)字的方法。如學(xué)習(xí)"看"時(shí)，可以一邊請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演孫悟空往遠(yuǎn)處

看的動(dòng)作，一邊引導(dǎo)學(xué)生視察他是怎么看的。通過(guò)視察讓學(xué)生一下子明白了"把手搭在眼睛上就

表示看"。"看"是由"手"的變形和"目"組成的。還可以利用孩子活潑、好動(dòng)的天性，識(shí)字

時(shí)支配學(xué)生演一演，也能達(dá)到意想不到的效果。如：在學(xué)習(xí)"雞、鴨、鵝、羊、貓、狗”等動(dòng)物

的時(shí)，讓學(xué)生戴上動(dòng)物的頭扮演一演，讓學(xué)生盡量地把這些小動(dòng)物的外形特征、動(dòng)作、叫聲給表

演出來(lái)。這樣識(shí)字教學(xué)既給學(xué)生創(chuàng)建了展示才華的機(jī)會(huì)，又加深了學(xué)生對(duì)這些小動(dòng)物外形特征、

生活習(xí)性的了解。通過(guò)實(shí)物演示，也可以給學(xué)生留下深刻印象，達(dá)到輕松駕馭漢字形、義的目的。

如學(xué)習(xí)"筆"時(shí)，可以出示一支毛筆，讓學(xué)生視察得出毛筆的上面（筆桿）是竹子做的，下面（筆

尖）是動(dòng)物的毛做的，因此"筆"的上面是"竹字頭"，下面是"毛"字。加一加，減一減：為

漢字做加減法。即讓學(xué)生把算術(shù)中學(xué)到的加減法遷移到認(rèn)字中來(lái)，對(duì)已學(xué)過(guò)的熟字進(jìn)行加減得出

要學(xué)的生字。這種識(shí)字方法很讓孩子們喜愛(ài)。如在學(xué)習(xí)"人、大、太、天"時(shí)，要將"人"作為

字根，用添加筆畫(huà)的方法記住"大"和"太""天"。

（2）讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教化有很大的差異，有的孩子已經(jīng)相

識(shí)了一些字，多的達(dá)幾百左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此，

我們激勵(lì)孩子選擇自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，小老師，小學(xué)生都愛(ài)好盎然；有的孩子喜愛(ài)找小伙伴一

起識(shí)字，在溝通中提高實(shí)力；有的喜愛(ài)讀兒歌、故事就在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固；有的喜愛(ài)抄寫(xiě)：有的

擅長(zhǎng)聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜爰干的是就不會(huì)覺(jué)得

厭倦，而是一種樂(lè)趣，一種心里需求的滿(mǎn)意。

3、讓生活成為識(shí)字的舞臺(tái)。如：讓學(xué)生在出去玩的時(shí)候多用眼睛看別處的文字，同時(shí)問(wèn)問(wèn)

爸爸媽媽或者叔叔阿姨都是識(shí)字的好方法。

（二）、大力開(kāi)展“古詩(shī)文閱讀"和"大閱讀”活動(dòng)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，我將在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展古

詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，每周背誦1—2首，背誦的狀況每周五進(jìn)行檢查，采納遞增式激勵(lì)的方法，即每

首詩(shī)一分，每增加到5分，可以換得一枚章，5枚章可換得一個(gè)小禮品。我也會(huì)結(jié)合語(yǔ)文書(shū)中的

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，向?qū)W生們舉薦相關(guān)的古詩(shī)詞，并且發(fā)動(dòng)學(xué)生充分利用書(shū)籍、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等等

的途徑，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得有關(guān)古詩(shī)詞等，激勵(lì)學(xué)生多背誦，不用篇篇都熟知意

思，背得多了，學(xué)問(wèn)積累多了，自然而然就理解意思了。在班中，我將帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展"古詩(shī)詞

配畫(huà)”、“古詩(shī)詞吟誦競(jìng)賽"等活動(dòng)。因?yàn)檎b詩(shī)可以使學(xué)生大致了解作品的內(nèi)容、作者的感情;

作畫(huà)可以使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了詳細(xì)的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象，深化理解內(nèi)容。我還將把此

項(xiàng)活動(dòng)引入到學(xué)生的家庭中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在家中開(kāi)展"爸爸媽媽和我一起吟誦古詩(shī)詞"活動(dòng)，讓

學(xué)生把自己的古詩(shī)詞卡片帶回家中，和家人一起來(lái)吟誦；在家中和父母一起競(jìng)賽，使這項(xiàng)活動(dòng)不

局限于學(xué)校，而是拓展到家庭中去，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)。我還要結(jié)合課外閱讀書(shū)籍、中外名著等

課外資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以自我檢測(cè)為主。我還要結(jié)合學(xué)校的閱讀活動(dòng),在班中掀起閱讀

的高朝，并定期舉辦"小小文學(xué)家"等一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀有用的書(shū)，

把閱讀教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

六、其他

教研教改

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)課課都要落實(shí)到位的教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我要進(jìn)行一年級(jí)鞏固

識(shí)字效果策略的探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的爰好。

嬉戲鞏固識(shí)字。學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲"摘蘋(píng)果，找摯友"。把所學(xué)字的偏旁與

部首分別寫(xiě)在半個(gè)蘋(píng)果上，打亂貼于一棵蘋(píng)果樹(shù)上，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)思索、推斷把偏旁

和部首組成字,并讀準(zhǔn)了,讀對(duì)了，就把“蘋(píng)果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)心情高漲，而且也

培育了學(xué)生快速思索、推斷的實(shí)力。

比較法：對(duì)形近的字，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，也可以加深學(xué)生對(duì)漢字形義的理解.如，

舊"和"目"，"日"就是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有Y,所以口的中間只有一橫；"目’是眼睛，眼

睛每個(gè)人都有兩只，所以口的中間有兩橫。

自編謎語(yǔ)法：猜謎語(yǔ)是學(xué)生較喜爰的一種活動(dòng),它不僅能滿(mǎn)意學(xué)生的新奇心，還能活躍課堂

學(xué)習(xí)氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的思維，也是一種比較好的識(shí)字方法。如學(xué)習(xí)"告"和"并"，可以依據(jù)字

形結(jié)構(gòu)綻開(kāi)聯(lián)想編字謎：’一口咬去牛尾巴"；"開(kāi)字頭上長(zhǎng)兩角"。

自編兒歌法依據(jù)字的形和義把生字編成兒歌,也便于識(shí)字的形和義。如:一人門(mén)里躲"閃"；

兩人士上蹲"坐"；顏色豐富就是"艷"；四四方方一個(gè)口，T十字在里頭"田"……，還有

許多字都可以編成兒歌來(lái)幫助孩子識(shí)記，同時(shí)對(duì)于記憶這人字也有肯定的幫助。

課外活動(dòng)內(nèi)容及詳細(xì)支配

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理心理等方面考慮，語(yǔ)文課中所設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分適合低年級(jí)學(xué)

生的特點(diǎn)，既有利于激發(fā)學(xué)生的新奇心、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又有利于提高學(xué)生的參加意識(shí)，把課文中

所學(xué)到的學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到運(yùn)用理解的目的，以便提

高課堂教學(xué)率。依據(jù)本冊(cè)教材重點(diǎn)在于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和漢語(yǔ)拼音教學(xué)兩個(gè)方面，詳細(xì)活動(dòng)設(shè)計(jì)如

下：

1、識(shí)字卡片找摯友：把所學(xué)的漢字制作成識(shí)字卡片,以小組為單位進(jìn)行組織、溝通。組織

各種嬉戲如：給漢字注音；給漢字小摯友找家；我來(lái)說(shuō)說(shuō)它等。在練習(xí)運(yùn)用所學(xué)漢字的基礎(chǔ)上，

不斷擴(kuò)充學(xué)生的識(shí)字量，培育學(xué)生的合作意識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力等。起先時(shí)的漢字卡片可由家長(zhǎng)幫

忙制作，在學(xué)生學(xué)習(xí)了書(shū)寫(xiě)之后，漢字卡片就由自己親自制作，把自己已經(jīng)駕馭的漢字制作成卡

片，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師再有效的對(duì)這些卡片進(jìn)行利用，使

它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中必不行少的好伙伴。

2、名家名言人人學(xué)活動(dòng)：在學(xué)生駕馭了肯定量漢字的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生有目的、有規(guī)律的

學(xué)習(xí)部分名家名言，并再次葬出上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠在課外進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，把愛(ài)好

延長(zhǎng)到課外。定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，可交由小組評(píng)、自評(píng)等，以提高學(xué)生自學(xué)的主

動(dòng)性。定期組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，談?wù)勛约旱母惺?，培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。對(duì)有實(shí)力的學(xué)生可

自己編一些發(fā)生在自己身邊的語(yǔ)言，同學(xué)之間進(jìn)行田介，老師賜予指導(dǎo)。

3、詩(shī)詞歌賦在身邊：讓學(xué)生了解祖國(guó)的詩(shī)歌文化，在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可擴(kuò)充學(xué)生的詩(shī)

歌儲(chǔ)備，組織學(xué)生到課外搜尋自己感愛(ài)好的詩(shī)歌，會(huì)朗誦即可，意思可由老師講解，或爸爸媽媽

說(shuō)明皆可。收集量由少到多，老師定期進(jìn)行檢查。培育學(xué)生的漢語(yǔ)理解實(shí)力，表達(dá)實(shí)力，對(duì)漢語(yǔ)

學(xué)習(xí)有更深一層的理解對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用更進(jìn)一步。同時(shí)擴(kuò)高校生的識(shí)字量提高學(xué)生的閱讀技能。

定期組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)形式可多樣如朗誦自己最喜愛(ài)的一首詩(shī)歌比比看誰(shuí)知道的詩(shī)人最多；

動(dòng)手畫(huà)畫(huà)這首詩(shī)；你說(shuō)我猜等活動(dòng)，讓學(xué)生的所學(xué)有所展示。

活動(dòng)的宗旨意在培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力等方面活動(dòng)形式敏捷多樣，

適合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的爰好即可，要求可因人而易，讓全員參加，讓不同層

次上的學(xué)生都能受益。

七、老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)：

努力成為一名工作精彩的老師。多讀書(shū)，勤思索，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)教化發(fā)展的

需求。生活中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，從

而具有豐厚的文化底蘊(yùn)；工作中，系統(tǒng)駕馭整套教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高突破教材重、難點(diǎn)的實(shí)力

和課堂情景調(diào)控實(shí)力,豐富課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,努力增加運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)的實(shí)力，進(jìn)一步提高教

學(xué)質(zhì)量。

詳細(xì)措施：

1、勤于學(xué)習(xí)，充溢自我.常常翻閱一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)

數(shù)學(xué)老師》等，去學(xué)習(xí)新理念。學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代教化家陶行知的教化思想，并閱讀陶先生有關(guān)的教

化論著。除此之外還要仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深理論底蘊(yùn)，更新教化觀念，拓展學(xué)科視野，

提升專(zhuān)業(yè)水平，增加科研實(shí)力。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、教化隨筆、案例分析、調(diào)查報(bào)告等。并用先進(jìn)

的教化理念指導(dǎo)工作實(shí)踐，力爭(zhēng)使自身素養(yǎng)得以改進(jìn)和提高。

2、勤于學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)力。在教學(xué)方面，我努力做到細(xì)心備好每一節(jié)課，專(zhuān)心上好每一

節(jié)課，細(xì)心斗比改每一本作業(yè)。我首先要仔細(xì)備好課，寫(xiě)好備課筆記。備課時(shí)，我將通讀教材，熟

讀教材，而且仔細(xì)備好學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，從而仔?xì)備好課。我將

充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)選擇適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短從而取得最好的教學(xué)效果。

另外，我還爭(zhēng)取多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)他們精彩的教學(xué)方法，學(xué)以致用，選其精華用于自己的

備課中來(lái)。按學(xué)校和教研組的安排堅(jiān)持聽(tīng)課，教研，主動(dòng)發(fā)言，做好記錄。遇到問(wèn)題剛好向同行

請(qǐng)教，多探討溝通。虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的實(shí)力，不斷完善自我。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今日，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思索問(wèn)題,

我肯定利用好這一行之有效的技術(shù)，吸取先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，盡力提高自己的教化教學(xué)水平。

3、仔細(xì)反思的實(shí)力：不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累閱歷，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭(zhēng)取多發(fā)表文章。

勤于實(shí)踐，不斷自我反思。用發(fā)展的眼光看差生，對(duì)他們抱有熱切的期望，在神情上、言談中潛

移默化地賜予更多的激勵(lì)和指導(dǎo)，信任每一個(gè)學(xué)生都能成才,決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

4、語(yǔ)文教研的實(shí)力。作為一名語(yǔ)文老師，不僅應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力，還要具備科研實(shí)力。

要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，然后去探詢(xún)解決問(wèn)題的途徑,寫(xiě)教研論文；教學(xué)之后，要擅長(zhǎng)寫(xiě)

教學(xué)日記，或雜記，把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，或教學(xué)心q導(dǎo)記錄下來(lái),這是一筆財(cái)寶。主動(dòng)主動(dòng)參與學(xué)校教

科研活動(dòng)，主動(dòng)參加子課題究，并把自己的課題不斷改進(jìn)，增加自己課題的價(jià)值。定期撰寫(xiě)教化

教學(xué)故事，教化教學(xué)論文。我要不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累閱歷，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭(zhēng)取多發(fā)表

文章”

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排6

一、單元內(nèi)容

本單元包括《人有兩個(gè)寶》、《升國(guó)旗》、《江南》、《我叫"神舟號(hào)"》四篇課文和練習(xí)

2。

二、單元目標(biāo)

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字,26個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，相識(shí)5種新筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

情意目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的.作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生酷爰祖國(guó)的思想感情。

3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育酷爰自然的感情。

4、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)

代化建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦

四、課文間聯(lián)系：

四篇課文是一個(gè)按部就班的過(guò)程，文中生字由易到難。課文內(nèi)容以“愛(ài)國(guó)"為主要情感線索，

從《人有兩個(gè)寶》的培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力到《升國(guó)旗》中對(duì)國(guó)旗的敬重，再到《江南》領(lǐng)會(huì)祖國(guó)江

山美妙風(fēng)光和最終的《我叫神州號(hào)》為祖國(guó)科技事業(yè)驕傲，都教化學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)建，為祖國(guó)作貢

獻(xiàn)。

五、課時(shí)支配：

《人有兩個(gè)寶》兩課時(shí)

《升國(guó)旗》兩課時(shí)

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排7

班級(jí)基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中男生人，女生人。由于多方面的緣由以及智力因素和非智

力因素的綜合影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合實(shí)力，不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中取得了可喜的成果，具備了初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

實(shí)力和語(yǔ)文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班

級(jí)的平均水平。

教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了親蹲念和新目標(biāo)，致力

于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育

實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過(guò)程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"

的學(xué)