2024年觀潮教案設(shè)計

2024年觀潮優(yōu)秀教案

觀潮優(yōu)秀教案

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。

寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的觀潮優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家

有所幫助。

觀潮優(yōu)秀教案1

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江湖最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天

迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

二、引入課文，緘課文內(nèi)容

1、請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

⑴找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

⑵用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

2、結(jié)合課文中的解釋，協(xié)助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

⑴解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

⑵強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，開始。既而：一會兒。出：來到。倏爾：一會兒。

皆：都。略無：毫無；略，大概，大致?？淠埽嚎湟鸥?。

3、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。

三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

1、請學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生考慮：

⑴寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

⑵出具體寫潮水的語句，讀一讀。

（3）說說自身讀后對錢塘江潮的認(rèn)識。

2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對"潮"的界定：

⑴課文其他段落是寫葉么的？

明確：

①水軍在潮里演習(xí)；

②吳中健兒溯迎弄潮；

③江邊喧鬧的看客。

⑵也可用帶"潮”的詞概括形容這三段文字的.內(nèi)容：人潮

四、兩相匕啜，體味觀潮以外的內(nèi)容

1、我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫

這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。

⑴水潮：

（偉）

遠(yuǎn)近

色聲形

小大

⑵人潮：

（奇）

數(shù)百、四起、山崩、無跡宏大

數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑榮

2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫猓僖淮蝸砝首x課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

五、課外延伸

請賞析文中楊城齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

六、結(jié)束語

我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我

們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

觀潮優(yōu)秀教案2

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞

語。

2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

1、反復(fù)誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。

2、提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生匕檄閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

3、教給學(xué)生改寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行多種形式的改寫。

木文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾故玖俗匀坏牟环谗攘?通過描寫弄潮的民俗，展示了弄

潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。

2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

3、比較拓展法。推薦潘閭的《酒泉子》，與本文比較，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

1課時。

I［教學(xué)要點(diǎn)

朗讀課文，翻譯課文,整體感知文意;引導(dǎo)學(xué)生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排;

匕瞰閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區(qū)別，并學(xué)習(xí)進(jìn)行改寫。

R教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為壯觀天下無的世界第一大涌潮

一錢江涌潮。

多媒體顯示：錢江涌潮

教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶

涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線潮、蛟

龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)

前后，者陵舉辦規(guī)模盛大的觀潮節(jié)，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

二、背景簡介

錢塘江大潮，古人稱之為壯觀天下無。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江

口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會形成波瀾壯闊的涌潮。

其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，

波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。

南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海

寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的

表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

三、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意

1、教師播放示范朗讀弦?guī)?，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。

教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語。

資料內(nèi)容如下：

⑴讀準(zhǔn)字音：

雷霆(ting)楊誠齋(zh2i)窿曜(mBngchong)

如履平地(向倏爾(shij)一舸無跡(g爸)善泅(qiU)

僦賃(jiOUn)羅綺(qi)鯨波(jing)

⑵辨明詞義：

既望(望，農(nóng)歷十五;既望，農(nóng)歷十六)

方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)時)

則玉城雪嶺(城墻)

倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))

皆披發(fā)文身（畫著文彩）

江干上下十余里間（江岸）

珠翠羅綺溢目（滿眼）

溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn)）

3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。

4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。

5、多媒體顯示第三E殳譯文,學(xué)生共同評點(diǎn)。

譯文如下：

吳中地區(qū)有幾百個善于泅水的吳中健兒，一個個披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅

大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一

點(diǎn)也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。

學(xué)生評點(diǎn)：吳兒善泅者數(shù)百應(yīng)翻譯為幾百個善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應(yīng)譯為旗尾

一點(diǎn)也不被水沾濕。

教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守信達(dá)雅三字原則。在翻譯的過程中，不一定要——對應(yīng)，可以

在不改變原意的情況下適當(dāng)潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。

四、理清文章思路，賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排

1、理清文章思路：

學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意.

明確第一段寫海潮的難偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的耨彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。

第四段寫觀潮之盛。

2、根據(jù)文章內(nèi)容,展開想像，要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面

描寫。

選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當(dāng)潮水從浙江入海口涌起的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去幾乎像一

條銀白色的線;隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天

地，激揚(yáng)噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。

教師點(diǎn)撥：作者從形、色、聲、勢四個方面由遠(yuǎn)及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運(yùn)用比喻、夸

張的手法，僅用如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近奔涌到眼前時的形

象生動地表現(xiàn)了出來。

多媒體顯示：

學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。

學(xué)生明確：第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸，然后演習(xí)五陣的‘陣勢，

忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮

刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟

鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復(fù)了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火

燒毀的敵船,隨著波浪流走了。

教師點(diǎn)撥：這個場面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化

多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在煙消

波靜的靜景上，動靜相襯，起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮。

學(xué)生齊讀第二段，感受水用演習(xí)場面的壯觀.

3、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排：

提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井

然有序，試分析這樣安排的好處。

學(xué)生討論用月確：全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,

演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面

描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

學(xué)生齊讀課文，體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。

五、課堂小結(jié)

我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮一錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜

訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會上，

向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個世界遺

產(chǎn)。到那時候，與錢塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此

多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。

六、課堂練習(xí)

投影顯示：

把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

酒泉子

潘周

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄潮兒向潮頭立,手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

教師指導(dǎo)：改寫是在原題材的顯出上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變原作的形式，可以改換

體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;

可以改換表達(dá)方式，也可以對原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和

表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。

本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫

人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感

受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫，重

點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

學(xué)生構(gòu)思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文，背誦第一自然段。

2、完成下列補(bǔ)充練習(xí)：

多媒體顯示：

翻譯下列句子：

⑴方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。

⑵既而盡奔騰分合五陣之勢

⑶出沒于鯨波萬仞中

（4）僦賃看幕，雖席地不容閑也。

3、完成課上的改寫練習(xí)。

一、說話訓(xùn)練

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報世界遺產(chǎn)一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談

起，申報理由是什么.模擬申報會，組織同學(xué)發(fā)言.

二、寫作訓(xùn)練

請你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷，用第一人稱改寫。

三、開放探究

閱讀下文，回答問題：

右溪記

道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，鼓嵌盤屈，不可名狀。

清流觸石，澗懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。

此溪若在山野,則宜逸民退士之所游處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州

以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨（bi,

增添，補(bǔ)助）形勝。為溪在州右，遂命之日右溪?？蹄懯?，彰示來者。

1、為加粗的字注音。

徘徊銘彰

2、解釋下列句中加粗詞的意思

⑴南流數(shù)十步合營溪

⑵悉皆怪石

⑶植松與桂

（4）遂命之曰右溪

3、開發(fā)右溪的價值何在?請選原文的句子回答。

4、全文可分兩層，如何劃分?并概括層意。

第一層（段）：________________________________

第二層（段）：________________________________

1、paihuaimingzhang

2、⑴江合⑵全都⑶種植⑷就

3、此溪若在山野，則宜逸民退土之所游處;在人間，財可為都邑之勝境，靜者之林亭。

4、第一層為第1自然段，寫右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景色。

第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價值和開發(fā)的經(jīng)過，點(diǎn)明右溪名稱的由來。

觀潮優(yōu)秀教案3

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2.學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)會本課生字新詞。

5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有關(guān)字的教學(xué)。"鎮(zhèn)"、"罩"、"逐"、"顫"、"次等翹舌音的讀音;"屹"和"昂"

的字形分析。強(qiáng)調(diào)字的書寫規(guī)范。

2.理解重點(diǎn)詞語的意思。如："奇觀"、"橫臥"、"沸騰"、"橫貫"、"浩浩蕩蕩"、

"山崩地裂"。

3.重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來之時"的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事

物的習(xí)慣。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

《￡戔塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤、4疆板兩塊。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題，啟發(fā)談話

L教師板書課題，問："今天我們學(xué)習(xí)第13課，同學(xué)們讀課題。"潮"指的是什么？（錢

塘江大潮）"觀"是什么意思？（看）學(xué)生解題目。

2.教師簡介錢塘潮。

錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫"海寧潮"。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所

見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。

景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來.錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：

奇觀。

3.請同學(xué)們打開書，看書上的什么地方寫"錢塘江大潮是天下奇觀"？（第1自然段）

4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出"天下奇觀"這四個字。

5.教師問：為什么稱它為天下奇觀呢？

二、初讀課文，將課文分段

1.學(xué)生自己小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

2.教師出示預(yù)先寫好生字的小黑板，讓學(xué)生讀，初識生字，讀準(zhǔn)字音。

3.請一個學(xué)生讀課文，其他同學(xué)注意聽他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文

共有5個自然段。）

4.請5個同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用將課文分段。（全文可分四段。）

學(xué)生說分段理由

第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇亞I

第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。

第三段（第3~4自然段）:潮來之時的壯觀景象。

第四段（第5自然段）：潮之后的景象。

5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。

三、重點(diǎn)講第三段，體會潮來時的壯觀景象

教師說："錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使

人為之驚嘆、贊嘆不已，月陷，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同

學(xué)讀第三段。"

1.一個學(xué)生讀第3段，其他同學(xué)想：大潮是從哪個方向來的？

2.教師讀這段，學(xué)生用"”劃出描寫潮來之時的情景的句子。

（1）”從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動"，這句寫的.是什么?（聽到的聲音）聲音

好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）

教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的"、"悶雷滾動”兩個詞。

（2）此時江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為

聲音的速度比水的速度傳播得快。）

（3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？（學(xué)生讀，回答：東邊水天

相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接"是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。

教師告訴學(xué)生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠(yuǎn)的地方。為什么作者能看到？（觀

察）

（4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠(yuǎn)處）

（5）教師問：在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？（學(xué)生看板書回答）

（6）教師問：這時人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽到93"隆隆聲"時，人聲鼎沸，當(dāng)

人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）"人聲鼎沸"是什么意思？在這

里如何理解?"沸騰"什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

（7）教師出示小黑板，（上面寫著課后練習(xí)3的第（3）小題）請學(xué)生讀讀，理解帶點(diǎn)詞

語的意思。（學(xué)生理解）教師問："去掉""水天相接"一詞好不好？為什么？把"沸騰"一詞

換成"高興”行不行?為什么?（學(xué)生討論）學(xué)生有語氣地讀這句話。

（8）那條白線離我們越來越近了，請同學(xué)讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。

（9）教師出示4屬板，（上面事先寫好課后練習(xí)第3題的第（4）小題）理解"橫貫"一

詞。（橫貫是橫著過來，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過）從這詞中說明了什么？（潮水

氣勢雄偉）可見這大潮之奇??！

教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句，重點(diǎn)讀出“橫貫"一詞。

（10）再近些，我們又看見什么了？（學(xué)生答后教師出示句子，讓學(xué)生比較理解。）

通過比較,知道第2句比第1句寫得具體形象?！俺菈Α币辉~表現(xiàn)出潮涌之壯觀。

教師再出示第3句話，和第2句再比較。

"再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。"

學(xué)生比較后認(rèn)為第3句寫得更好，寫出了潮涌的來勢兇猛，潮頭很高，"兩丈多高"同時

點(diǎn)出了雄偉壯觀的景象。教師說："同學(xué)們，你們說這錢塘江大潮‘奇‘不‘奇‘呀？"（教師

指板書：奇觀）

（11）學(xué)生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。

教師問："浩浩蕩蕩"是什么意思？（氣勢雄偉壯大，在這里指水勢浩大。）

學(xué)生讀這句，想象當(dāng)時的景象。

（12）這時，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學(xué)生答教師板書：山

崩地裂）

（13）學(xué)生再讀這句，讀出水勢浩大，聲音極大。

3.學(xué)生看錄相，邊看邊用書上的語言描繪情景。

4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。

四、.總結(jié)作者有順序,有特點(diǎn)的觀察方法

作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來，

奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第2段和第4段，想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。

第二課時

一、繼續(xù)講讀

（一）講讀第2段。

教師問："作者是站在什么地方目睹這一切的？”

學(xué)生讀第2段。（學(xué)生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。）

教師問："江潮還沒有來，作者看到了什么？"（學(xué)生答）"寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這

句中“橫臥"一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學(xué)生同時也點(diǎn)明了

"我"所在的地理位置。

"越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么?（地形）教陪訴學(xué)生這種特殊的地形對錢塘江大

潮的形成有決定作用。

教師：岸上的景象如何？"早已人山人?！闭f明什么？“大家昂首東望，等著，盼著"說明

人們這時的心情怎樣？（急迫、興奮）

學(xué)生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。

（二）潮后又是怎樣的景色呢？

1."霎時"說明什么？

2."余波還在漫天卷地地涌來"說明什么？（說明潮來時的氣勢之大。）

3.什么時候，江面平靜了下來？（過了好久）又從中知道什么了？（余波持續(xù)的時間很長。）

4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這句主要說的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）

5.學(xué)生有語氣地讀第4段。

二、最后.總結(jié)全文，有感情朗讀

1.學(xué)生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進(jìn)一步加深對課文的理解。

2.學(xué)生齊讀第一段,重點(diǎn)讀"天下奇觀"。

3.學(xué)生有語氣地朗讀全文，想：為什么稱錢塘江大潮為"天下奇觀"？我們應(yīng)向作者學(xué)什么？

三、布置作業(yè)

L認(rèn)真讀課文。

2.自學(xué)生字新詞，找出易錯較難記的字。

第三課時

一、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音

教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)讀”鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲"等翹舌音。其中"漲"

讀（zhang），不讀（zhang）,要特別注意。"昂"讀（3ng）,千萬不要讀成（yang）。

學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。

二、抓重點(diǎn)，分析字形

1."屹"：這個字是什么結(jié)構(gòu)的字，右半部與"氣"有何不同？

2."若"：這個字讀（rud）

觀潮優(yōu)秀教案4

教材分析

1.本篇課文是一篇精讀課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培

養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

學(xué)情分析

1這是四年級的第一篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法，對學(xué)生的要求更近了一步。

2.之前學(xué)生也讀過一些寫景的課文，但是體會都不是很深刻。

3.作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會到，但要學(xué)習(xí)作者留心周圍事物、抓特

點(diǎn)的觀察方法對于學(xué)生來說有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

4.有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.理解課文中有關(guān)“潮來之時"的記敘。

2.學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣.

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入課文。

二、劃分課文段落。

三、講讀第一段。

四、講讀第二段。

五、講讀第三段.

六、講讀第四段

七、總結(jié)全文。

觀潮優(yōu)秀教案5

1、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)

情景，感悟語言，領(lǐng)會課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

2、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。

1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家

鄉(xiāng)的美好情感。

2、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會生字詞語，能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會按潮來前、潮來時、潮來后的順序并參考文中表示

時間的詞語給課文分段。

4、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語言材料。

5、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練說話能力，背誦3、4自然段。

6、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

7、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。

創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)

人的自豪。

本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍.但是兩極分化比較嚴(yán)重，對語言文字的感受能力相差

也很大。

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美

了這一天下奇觀，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情。課文按朝來前一潮來時一潮來后的'順序，

寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。

一、初步談話，理解課題

1、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑

板出示一觀潮。

你看過潮嗎？請你說說感受。

2、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。

二、初讀課文，檢查交流

1、自由讀課文：

讀準(zhǔn)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

驗證：

課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。

2、檢查讀通，理清內(nèi)容：

讀了課文你感受到了什么樣的潮水？

三、播放課件，激發(fā)情趣

1、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉?？傋屓丝床粎?。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一

塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。

（播放錢江潮.）

2、看了錄像，你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么？

四、突破重點(diǎn)，品讀課文

1、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？

2、自己讀讀2、3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀,

就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。

⑴自讀感受。

（2）小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。

3、集體品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：

（讀、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗）

⑴從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

（悶雷滾動的聲音是什么樣的，誰來學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）

⑵響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

（人群又沸騰起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？人聲鼎

沸。進(jìn)行朗讀、背誦。）

⑶浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩

地裂，好像大地都被震地前動起來。

（想象這是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種匪讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀

嗎？）

人群又沸騰起來。

（人群又沸騰起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？人聲鼎

沸。進(jìn)行朗讀、背誦。）

（4）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩

地裂，好像大地都被震地顫動起來。

（想象這是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀

嗎？）

⑸那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

（6）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

4、配著錄像，讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

（可以根據(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

1、一線潮，天下奇絕，每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪?？勺屛覀冏院赖某眳s不止一種C

（播放）交*潮和回頭潮。

2、當(dāng)小主持人，給交*潮和回頭潮配解說詞，爭取用上今天學(xué)過的詞語。

試著配配解說詞。

（或者練說導(dǎo)游詞。）

六、激情總結(jié)，升華

觀潮優(yōu)秀教案6

［課題觀潮

［教案設(shè)計及授課教師］榮成市第三十六中學(xué)張月華

［教材］人教版初中語文第三冊第114頁至117頁

［教學(xué)設(shè)計意圖］

本設(shè)計力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢，突出朗讀技巧功效將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗

讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，

激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒

賞能力和審美素質(zhì)。

［設(shè)計提要］

本設(shè)計以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、

理解、欣賞，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)理念。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

3、研讀體會本文精練生動的語言。

［教學(xué)用具］錄象機(jī)、錄音機(jī)、投影儀

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美

［導(dǎo)語］同學(xué)們，大自然奧妙無窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大

自然來一次親密接觸??？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同

呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的

恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些

地方？（生說）神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌潮？沒去過的同學(xué)別遺憾，老師把

這一奇觀錄了下來，想不想先睹為快??？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下

號稱"壯觀天下無"錢江涌潮吧！下面請同學(xué)們眼觀耳聽心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。?/p>

可不能白給你們看啊。

｛放錄象｝生看后談感受，師給以評價

可以將作者及錢塘江大潮的歷史講一下。

［說明］這一激情導(dǎo)語及錢塘涌潮的.錄象放映，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)

生的感情，使其產(chǎn)生對美好境界的向往，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

二、初讀感知大意，掃清障礙

1、［點(diǎn)撥］同學(xué)們，眼見了實際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人

周密的《觀潮》中去神游這一"天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮

的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意

3、小組合作質(zhì)疑問難

4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容

［教師導(dǎo)學(xué)］

1、從"既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

"望"是古人對陰歷十五這一天的稱謂，"既"是已經(jīng)過去的意思，"既望”是指過了陰歷

十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有"晦"（指陰歷每月的末一天）、"朔"（陰歷每月

的初一）

2、同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）

3、解釋劃線的詞語。

既而漸近（）倏而黃煙四起（）

［說明］作為文言文這一板塊的設(shè)計目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識點(diǎn)，同時通

過朗讀初步感知文章的語言美，意境美。

三、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn).

1、生研讀課文，設(shè)計可題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

｛附可能會探究的問題｝

A、《觀潮》第一句說："浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？

［探究學(xué)習(xí)］這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨才曷示了中心，

可以說集全文要義于首句。

B、古人說："富于萬篇，貧于一字。"這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找

一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

［探究學(xué)習(xí)］"吞天沃日"，動詞"吞""沃"極有氣勢。"倏爾"一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。

"披""文""持""爭""鼓""迎""上""出""沒""騰""變""沾"動詞蟬聯(lián)而

下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美。"雖席地不容閑也"的"也"，是用

來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。

全文的著眼點(diǎn)在"潮"上，立足點(diǎn)在"觀"上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

［探究學(xué)習(xí)］作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀"。"水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水

軍演習(xí)的情景。"弄潮之技"更讓觀眾大開眼界。"披發(fā)文身"寫弄潮兒的外形，"溯迎而上”

寫弄潮兒的猛勇，"出沒于鯨波萬仞"寫弄潮兒的矯??；"騰身百變，而旗尾略不沾濕"寫弄潮

兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)"觀潮之盛"的語句是"江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途J

作者以“十余里"的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大盛況空前以“車馬塞途"寫看客之多以“雖

席地不容閑也"寫觀潮人擁擠之極。

D.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

［探究學(xué)習(xí)］課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢.操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，

這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯

觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫

相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美

3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來。｛師要適當(dāng)指導(dǎo)

朗讀｝

［說明］本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上，如何弓I導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題、提出問題、解決問題，

大膽質(zhì)疑問難，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。

四、師提問題，生思考，升華情感

1、針對學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流

［問題］為什么要寫教閱水軍與吳中健在潮頭弄潮?

［明確］作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情

景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互

映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

"弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主

宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

［問題］據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢

于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）

［明確］今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒

險活動，你能從中舉例嗎？（生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15

日的神舟5號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性.）從中激起我們的民族自豪感，更使

我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

［說明］這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)上設(shè)計的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然

之美的同時別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈,我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼

搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。

五、拓展思維，遷移延伸

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余奴一小舟，擁

霆衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆礪，天與云與山與水,上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，

湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰："湖中焉得更有此人?”

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大杯而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺喃曰："莫說相公

癡，更有癡似相公者。”

1、你能設(shè)計出哪些問題？

2、由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕"，我們可以聯(lián)想到柳宗元的哪首詩？

3、這篇文章寫于明亡后.而作者仍用明朝紀(jì)年，表現(xiàn)了作者的什么樣的思想感情？

［說明］本題的設(shè)計在于拓展學(xué)生思維。

六、縱觀全文，談收獲

生從多方面，多角度談?？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得

到哪些升華等。

七、作業(yè)：

可找學(xué)生布置.老師布置的起參考作用：

1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。

2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

［板書設(shè)計］觀潮

周密

眼觀耳聽心悟

漲潮（狀）正

水戰(zhàn)（威）側(cè)

弄潮（技）結(jié)

觀潮（盛）合

一切景語皆情語

［總評］本設(shè)計著意貫徹“美文美讀"，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力的原則，從反復(fù)朗讀中

發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，進(jìn)而欣賞美；同時在加強(qiáng)語感訓(xùn)練中注重學(xué)生自主、合作、探究能力

的培養(yǎng)，并在反復(fù)朗讀中受到情境藝術(shù)的感染，在潛移默化中收到陶冶情操、豐富文化涵養(yǎng)的功

效。

觀潮優(yōu)秀教案7

"八月十八潮乂士觀天下無。"這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，

錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的

是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，

描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。在文中，作者不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌

澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特，使人

讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的"天下奇觀"！

課刖學(xué)情

1、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的.資料，合作搜集錢塘江的大潮的文章或者圖片，互相交流學(xué)

習(xí)，了解錢塘江大潮形成的原因。

2、讀讀P5頁的“資料袋"，了解錢塘江的秋潮。

3、按照自己喜歡的方式預(yù)習(xí)課文，補(bǔ)充暑假的預(yù)習(xí)本（含自己認(rèn)為難寫的生字）。

4、教師：PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫"寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂

首東望、風(fēng)平浪靜2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.邊讀書邊想象畫面，能

聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會課文中的

有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

課時

安排2個課時

第1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動設(shè)計意圖

一、初步談話，理解課題

（5分鐘）讀第一組課文的導(dǎo)語，問學(xué)生：這個單元是一組關(guān)于什么內(nèi)容的文章?自然奇觀。今

天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課：觀潮。ppT課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我們祖國的浙江省，

遠(yuǎn)離你們可愛的家鄉(xiāng)——廣州有好幾千里。如果說廣州的m云山舉世聞名，那么浙江的錢塘江

大潮就可稱為"天下奇觀”了。（板書：天下奇觀）觀潮"和"天下奇觀"，兩個詞語中都有f

"觀"字，這兩個"雙"字意思一樣嗎?（查字典）

理解"觀"--"奇觀"一"天下奇觀”詞語的意思。1、理解"觀""奇觀""天下奇

觀”詞語的意思。（詞語教學(xué)）

2、讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣

二、檢杳預(yù)習(xí)，反饋交流

（15分）1、交流預(yù)習(xí)情況：多音字"號"，"薄"「稱’灘寫的生字：籠罩，蒙，昂

2、學(xué)筋習(xí)時的疑難問題

3、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什

么，最后寫什么（學(xué)生自讀課文）

板書：

天下奇觀（景象）

號，稱，薄總寫潮的壯觀一潮來前一潮來時一潮來后

籠，罩，蒙，昂⑴⑵（3-4）（5）重視預(yù)習(xí);整體感知了解文章結(jié)構(gòu)和寫作順序，重寫第3、

4段;初步介紹寫作方法（不僅知道寫什么，還要知道怎么寫的）

三、讀通課文，理I翠關(guān)鍵詞語

（20分）1、指名分段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

A、（據(jù)說;寬闊的錢塘江橫臥在江邊（文中的第一幅圖）;籠罩，薄霧，屹立，若隱若現(xiàn)，人山

人海，昂首東望等）

B、悶雷滾動，人聲鼎沸，風(fēng)平浪靜，水天相接（寫聲音）

C、白浪翻滾，齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩，山崩地裂（寫形狀和聲音）

D、漫天卷地，風(fēng)號浪吼，號，恢復(fù)

2、邊聽邊讀（悠悠課堂，情景動畫）課文讀流利，讀順場

理解并且積累重點(diǎn)詞語

板書設(shè)計1.觀潮

天下奇觀（景象）（看）

號，稱，薄總寫潮的壯觀一潮來前一潮來時一潮來后

籠，罩，蒙，昂⑴⑵（3-4）⑸

作業(yè)布置1、參考第17頁，家聽課文中的四字詞語。(2號課文本)

2、熟讀第1課，背誦第3、4段。

3、字貝蜂1課。

第2課時

教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽讀詞語課堂練習(xí)本，兩組詞語，當(dāng)堂檢查，一個學(xué)生在小黑板上寫，兩組

詞語對比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次性聽多個詞語，聽一遍。)

1、表聲音：悶雷滾動，人聲鼎沸，風(fēng)平浪靜，山崩地裂，風(fēng)號浪吼

2、表形狀：白浪翻滾，齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩，漫天卷地復(fù)習(xí)鞏固，積累詞語。

訓(xùn)練學(xué)生的注意力，分類詞語盤點(diǎn)

二、研讀3、4段，突破重點(diǎn)1、細(xì)讀課文，想象畫面。

(1)默讀第3、4自然段，思考：大潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象?哪些地方最

讓你感到驚奇?邊讀書邊想象畫面，在課文中適當(dāng)批注。

(2)同桌或合作小組內(nèi)交流，說說大潮來時的聲音和形態(tài)。

(3)全班交流，教師點(diǎn)評，并出示相關(guān)課件加深感受。(兩個視頻)

2.領(lǐng)悟表達(dá)方式。

(1)畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。

(2)比較句子.

①浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

②浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

3.熟讀背誦。

再讀從大潮來時到潮頭西去這一部分，邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。1、想像說

話，創(chuàng)意表達(dá)

2、注重積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練

3、指導(dǎo)朗讀

（第一句把意思說完整了;第二句寫出了顏色和數(shù)量;第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響

和浩大的聲勢）

三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句;小訓(xùn)練1、《黃》第七題，當(dāng)堂講評。

2、老師說詞義，學(xué)生說成語（口頭練習(xí)）;填空。ppt讀寫結(jié)合，運(yùn)用詞語

板書設(shè)計1.觀潮

悶雷滾動一條白線

潮來時天下奇觀！

山崩地裂一堵水墻

作業(yè)布置1、認(rèn)真完成《黃》第1課。

2、摘抄默寫第3、4段和自己喜歡的其他句子，寫寫體會。（讀書筆記本）

3、結(jié)合第9頁資料袋的內(nèi)容和圖片預(yù)習(xí)熟讀第二課。查找有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料。

觀潮優(yōu)秀教案8

1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強(qiáng)烈的情感.

2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

理解潮來之時的記敘。

體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

一、引入

1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴

老師和同學(xué)們呢？

（潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。）

板書：

潮

師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書：

觀

2、聽課文朗讀，并思考問題：

師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：

他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒？

聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題.

二、理清文路，劃分段落

1、師：請同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。

教師范讀，學(xué)生讀。

師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?

學(xué)生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡

單的詞語，概括出來。

學(xué)生閱讀全文，找出IE序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>

板書：

潮來前潮來時潮過后

2、師：潮來前、潮來時、潮過后的'三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自

然段。

學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：

作者在這一E殳里交待了什么？

（交待了時間、地點(diǎn)。）

主顆寫了什么？

（描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。）

相機(jī)板書：

籠罩煙霧風(fēng)平浪靜

學(xué)生齊讀第2自然段。

3、指名讀第3自然段，要求：

其他同學(xué)邊聽邊思考：

作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的？

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

⑴作者是按照遠(yuǎn)一稍近一近的順序?qū)懙摹?/p>

板書：

遠(yuǎn)一稍近一近

⑵作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

⑶啟發(fā)質(zhì)疑：

①遠(yuǎn)處時，大潮是怎詳?shù)木跋螅?/p>

板書：

聲如悶雷遠(yuǎn)處白線

②稍近時，大潮是怎詳?shù)木跋螅?/p>

板書：

白浪翻滾山崩地裂

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

釋疑解惑，幫