2024年的識字教案7篇

2024年實用的識字教案匯總7篇

識字教案篇1

看圖識字

活動目標(biāo)：

①能夠相識"哥"、"弟"、"姐"、"妹"、"爸"、"媽"這幾個字。

②能夠依據(jù)圖片內(nèi)容大膽的揣測生字，大膽的表述自己的觀點。

③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及老師和小摯友們的約定。

活動重點：能夠快速認(rèn)讀須要駕馭的幾個生字

活動難點：能夠精確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動打算：生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：今日呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告知麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、

妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就起先數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小摯友和麗麗一起來

找找姨娘家的六口人吧！

（通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中）

二、對號入座

師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張

字卡是"爸爸"的"爸"字，哪張是"媽"字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸

媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢！

（接下來的生字認(rèn)讀則是老師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶）

三、認(rèn)字競賽

師：下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字競賽"的'小嬉戲，看看哪組的小摯友最厲害，第一個認(rèn)出

來的老師給他們組嘉獎一朵小紅花，嘉獎最多的獲勝！

（競賽能夠調(diào)動孩子的主動性，本環(huán)節(jié)通過競賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強記憶）

識字教案篇2

《識字4》是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科學(xué)書一年級下冊第匹單元的教學(xué)內(nèi)容。這是

一首充溢童趣的兒歌。文中寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求相識的字大都有蟲字旁。了

解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生了解小動物的愛好是本課的教學(xué)重點。

1、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生相識世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，因此，

作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的老師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動領(lǐng)域，架設(shè)生

活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生主動的情感體驗，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識字的

時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

2、課堂是生命涌動的場所，在教學(xué)過程中，師牛的地位是同等的，是站在同一方向的探究

者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。對一年級學(xué)生而言，老師的

有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此，老師應(yīng)站在一個點撥者的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主發(fā)覺,

真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

《識字4》是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科學(xué)書一年級下冊，第四單元的教學(xué)內(nèi)容。兒

歌充溢童趣，文中寫的小動物大都是昆蟲。因此，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容。

從學(xué)生已有閱歷動身，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，在語境中滲透識字，在小組中合作識字，寓

教于樂，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在建構(gòu)新知的過程中獲得主動的情感體驗。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習(xí)資源。新課程也強調(diào)

課程的開放性和創(chuàng)新性。從現(xiàn)代社會對將來公民素養(yǎng)的要求動身，對語文素養(yǎng)提出了新的要求。

加強綜合，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，語文與生活的聯(lián)系；強調(diào)實踐，主動開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)

外學(xué)用結(jié)合，突出語文課程的實踐性本質(zhì)。因此，對教學(xué)內(nèi)容，我沒有單純地圍圍著有限的課文

進(jìn)行，而從實際動身，擴展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合學(xué)問，注意三個維度的整合，將識

字與相識事物，識字與課文內(nèi)容，識字與語文實踐活動相結(jié)合，由課內(nèi)遷移到課外，體現(xiàn)識字教

學(xué)的整合性。

新課程提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)，變更課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提

倡學(xué)生主動參加、樂于持究，勤于動手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實力獲得新學(xué)問在實力、分

析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。

1、借助現(xiàn)代教化手段，奇妙地引教學(xué)內(nèi)容：

⑴上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，變抽象為形象。

⑵組織學(xué)習(xí)重點學(xué)問，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點。

（3）鞏固學(xué)問，檢覦果，拓展延長中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。

2、關(guān)于教學(xué)信息的收集與處理：

既有師生課前信息的搜集與處理（昆蟲的特點，文中6種小動物的生活習(xí)性），還有課上的

匯報與溝通。正是這樣的溝通與探究才會產(chǎn)生師生互動、生生互動的局面，既培育了學(xué)生探究學(xué)

習(xí)的習(xí)慣和實力，又熬煉了學(xué)生搜集、處理、表達(dá)信息的實力，同時，在師生互動中會有新學(xué)問

形成，有助于語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)生活化情景，語境中滲透識字：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參加動機是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。由于教材內(nèi)容貼近生活。因此，

（相應(yīng)出現(xiàn)生字）

2、了解每種動物的特點：

你對這些小動物有哪些了解，講給你的同桌聽一聽。

（相機匯報）

（蜻蜓是昆蟲，也是益蟲，能在飛行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆蟲。其成蟲對自然界沒

有害處，還能傳播花粉，但大多數(shù)幼蟲從小到大都啃食各種各樣的植物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，有再

生實力。不僅吃泥，還喝水。螞蟻是群棲性昆蟲。能搬運是其體重100~400倍的物體。蝌

蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。蜘蛛不是昆蟲，但吃全部的昆蟲。）

3、小動物們很興奮，你能相識它們，而且特別想和你們交摯友。于是，把它們的名片留下

了。（畫面只留下生字）趕快讀給你的好摯友聽。

4、識記生字，體會形聲字的特點。仔細(xì)視察這些生字,你從字形上發(fā)覺什么了？

（都帶有蟲字旁，右半部分的字音就是這個字的讀音）

5、再視察這些生字，你又發(fā)覺什么了？（生字上的拼音去掉了）你還相識嗎？

6、認(rèn)讀生字。

7、嬉戲激趣，鞏固識字：

小動物們太貪玩了，找不到自己家了，請你幫忙送回家，情愿嗎？

（字與畫搭配）

三、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字

1、一位有心人用這些小動物的名字編了一首兒歌，趕快打開書讀一讀。不過，遇到不相識

的字怎么辦？

（借助拼音，請教同桌）

2、識記生字展、運、網(wǎng):

⑴小組合作，溝通識字方法。

⑵匯報檢查：

有幾個字寶寶拉上它的好摯友讓你們認(rèn)呢，會讀的同學(xué)大聲讀。

（生自由認(rèn)讀生詞）

3、精讀兒歌：

（多種形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）

四、整合學(xué)問，延長拓展

同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍(lán)貓也吸引來了。它想問你們幾個問題，情愿解答嗎？

1、本課中小動物的名字都有一旁？

（蟲字旁）

2、小動物找摯友（連線）：

蜻蜓房前結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛半空展翅飛

螞蟻花間捉迷藏

蝌蚪土里造宮殿

蝴蝶地上運食糧

蝗蚓池中游得歡

3、課文中_______________是昆蟲。

（蜻蜓、螞蟻和蝴蝶）

五、小結(jié)

小動物們的生活特別好玩同學(xué)們也肯定還有很多問題只要你們在生活中多視察、多發(fā)覺、

做有心人，肯定能知道更多、更好玩的事。愿同學(xué)們打開書、打開電腦、走向大自然，去探究更

多的奧妙！

識字教案篇3

本次識字課以集中識字的形式，支配學(xué)生學(xué)習(xí)三組同音形近字以及由這些字構(gòu)成的詞語，配

上一首幫助識字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的'

識字愛好,提示識字方法，以達(dá)到減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高識字效率的目的。

讓學(xué)生帶著自己的學(xué)問閱歷和深厚的愛好，學(xué)習(xí)自主識字，發(fā)覺規(guī)律，駕馭識字方法，提高

在詳細(xì)語言環(huán)境中辨識漢字的實力和觸類旁通的書寫實力。

1、比鮮侗究7個生字，會寫8個字，并能正確運用。

2、備形蛆嫖嬖音形近字的方法，了解相關(guān)的構(gòu)字規(guī)律。

3、迸噂主動主動識字的意識和良好的寫字習(xí)慣。

重點：識字、寫字。

難點：利用構(gòu)字規(guī)律，培育辨析同音字的實力。

字詞卡片、可分可合的生字卡片。

兩課時。

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)識字愛好

L笨辭樣懲肌D忝侵道圖上的小摯友們?yōu)槭裁催@么快樂嗎?（因為他們嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。）

2、卑迨榭翁俊F攵粒想想課題給我們提出了什么要求。

3、筆荷都嗆鶴忠勤動腦筋，駕馭規(guī)律，細(xì)心辨識，多想方法記字形，才能學(xué)得又快又好。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組字詞

1、背整鏡漏蛔蕖音字：feng一峰、蜂、鋒。

2、奔毅禪勒字音。

3、弊邢腹鄴煨庾樽鄭你發(fā)覺了什么？找出它們的異同點。

4、倍煉劣傷們組成的詞語，想想字義，感悟構(gòu)字規(guī)律，說說記字方法。

三、誦讀課文中的兒歌

結(jié)合學(xué)習(xí)第一組同音字的過程，悟出識記同音形近字的方法。（看啥模樣，想想意思。）

四、自主合作學(xué)習(xí)其次、三組同音字

1、弊災(zāi)魘蹲幀U字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用多種方法記字。

2、彼娜誦一榻渙鰲1缺人讀得準(zhǔn)、辨得清、記得牢。

3、被勺扯歌。

五、老師檢查點撥

1、倍嘀中問餃隙遼字詞。

2、憊睦學(xué)生談收獲，談感想。

其次課時

一、背誦兒歌，引入新課

二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1、庇每煞摯珊系幕瞳字卡拼字，認(rèn)讀。

2、倍院湃胱貼字卡。

山_氏密____________

游歌遠(yuǎn)_____

急干音_____

三、分類指導(dǎo)，書寫生字

第一類：峰、蜂、鋒

詠、泳（結(jié)構(gòu)相同，左窄右寬）

其次類：游（左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊）

第三類：蜜（上中下結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊）

四、師生合作，評講學(xué)生生字作業(yè)，感悟規(guī)律

識字教案篇4

教學(xué)要求

學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，相識3個偏旁。

初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點：

能相識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。

教學(xué)打算

多媒體、課件、錄音機

教學(xué)過程

一、演示漢字的演化過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到許多的東西，遇到了許多

的‘事情。請同學(xué)們看大屏幕。

(1)出現(xiàn)“船"的實物圖，這是什么？

(2)出現(xiàn)"竹”的實物圖,這是什么？

(3)出現(xiàn)"石頭"的實物圖，這又是什么？

(4)依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生相識。

3、有時他們須要把看到的東西、遇到的事情登記來，可那時還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?

我們的祖先特別勤勞、聰慧、能干，于是他們想出f方法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多媒體、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，——出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？

這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)建出來的，是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體、課件逐一展示

誕生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點撥詞語的意思：

(1)這是一艘小船，船也叫什么?小船就叫什么？

(2)竹子就是"竹”，讀一讀，留意"子"在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

(3)從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

(4)自不待言，這就是石頭，讀準(zhǔn)"頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

(5)古時候河流也叫"川"，讀一讀。

"川指的是河流，河流也叫"河川"。讀T賣。

我國四川省的“川"就是這個"川"，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變喇J在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相像之處？漢字是怎樣創(chuàng)建出來的?

(1)學(xué)生相互探討，溝通。

(2)指名說，相互補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。留意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找至J"石頭、竹子、燕子”

詞中的輕聲。

三、教學(xué)生字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕

讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音。

帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

2、"燕"中有個新偏旁是“四點底"，跟老師讀一讀。

這“四點底"像燕子身上的哪個部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好方法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。老師點撥筆畫較多的字。

四、指導(dǎo)寫字

1、細(xì)致視察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學(xué)生相互溝通，老師重點指導(dǎo)。

3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)后記：

1、學(xué)會了本課的生字。

2、初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好較濃。

3、能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。"泉水”這一詞的配圖學(xué)生較難把握。

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知10個生字。會寫8個字。

2、精確嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有維護動物的愿望。

教學(xué)重難點：識字寫字。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動物畫片。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、動畫導(dǎo)入，識記局部生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜愛小動物嗎？俺們一起去動物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鵬......）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃耀出

現(xiàn)，同學(xué)叫出動物的名字。

3、課件只出示文字，同學(xué)認(rèn)讀動物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鵬、靈

指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？

5、嬉戲：對號入座

將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，清拿動物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動物對號入座。

二、朗讀課文，接著識字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)知的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，留意字音是否精確。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加嬉戲的打算。

三、趣味嬉戲，鞏固識字

1、嬉戲：俺指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示好玩圖形，同學(xué)點擊圖形便會出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點哪個就點哪個，

出現(xiàn)會認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)推斷是什么動物,回答

正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，同學(xué)認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫有小動物的名字，小摯友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鵬送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、嬉戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個拍手歌告知了俺們什么？

五、課外實踐

自編拍手歌。

其次課時

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識字

1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、同學(xué)聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組探討用什么方法記住這些字？

3、同學(xué)自由匯報。

倡議用自身喜愛的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)確定。

4、分類指導(dǎo)寫字。

1)分組視察，找出一起點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，"叢"上長下短，"牢"上短下長。

2)同學(xué)描紅

3)同學(xué)說視察所得及書寫時的留意事項，老師范寫。

重點強調(diào)"物、貓"左偏旁的.筆順："雞"字左邊"又"捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4)引導(dǎo)觀賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

從一()苗一()鳥一()白一()

牛一()戶一()呆一()

五、展示活動

1、展示自身編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識字教案篇6

一年級下冊識字6教學(xué)設(shè)計和課后反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識"海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘"9個生字，會寫"沙、海"兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點：

1、相識"海、鷗”等9個生字。

2、正確流^的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

課前打算：生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

小摯友，你們喜愛旅游嗎？你去過哪些地方？今日，老師和大家要去幾個很美很美的地方,

想去嗎？(想)讓我們一起動身吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小摯友真會視察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀？指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不得，可里面的'生字你會認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小摯友，在這么短的時間里,你記住了哪個生字？是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這漂亮的海灘正向我們招手呢！小摯友,這時你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個漂亮的地方，請小摯友自己打開書來讀To

(1)自己讀。

(2)誰情愿來讀？

(3)聽到小摯友讀得力瞬仔細(xì)，老師也想來試試。(范讀)

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小摯友抓緊打開書，找一找，讀T賣。

(1)自由讀。

(2)老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰^教我？

(3)指名讀。

(4)范讀。

(5)男、女聲競賽讀。

3、小摯友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎?

(1)學(xué)生自己圈生字。

(2)老師貼誕生字卡片。

(3)指名讀。

(4)組詞，請小老師領(lǐng)讀。

(5)你用什么方法記住哪個字的？

五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

1、小摯友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀T。

2、讀后，你發(fā)覺了什么？

3、清女同學(xué)讀前兩個字，男同學(xué)讀后兩個字，美美的體會一下。

4、呀，我真不當(dāng)心，把課文的依次打亂了，你們能幫我排列一下嗎？(四人小組合慟例

課文)

5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)

六、指導(dǎo)書寫：“海、沙”。

教學(xué)反思：

《識字六》這篇課文是一篇典