2024年的大班教案（6篇）

2024年實(shí)用的大班教案精品（6篇）

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染后，小魚(yú)就會(huì)生病或者死亡。激發(fā)幼兒憐憫和愛(ài)

惜小動(dòng)物的情感。

2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污瓣危害性。

活動(dòng)打算：

1、《小魚(yú)生病了》的故事，一盆臟水和一盆清水，幾條健康的小魚(yú)，幾條死亡的小魚(yú)。

2、幼兒對(duì)水的用途已經(jīng)有了基本的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、出示自然角中個(gè)別幼兒金魚(yú)死亡的事情引出主題。

師：小摯友，我們自然角的金魚(yú)怎么會(huì)越來(lái)越少了？（有的死亡了，有的吃的太飽了?！?/p>

2、師：為什么樂(lè)樂(lè)的金魚(yú)會(huì)死掉呢？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚(yú)生病了》，出示課題，幼

兒一起相識(shí)詞語(yǔ)。

二、基本部分

1、聽(tīng)老師講《小魚(yú)生病了》的故事引起小摯友的愛(ài)好。

小魚(yú)喜愛(ài)生活在什么樣的水里？

總結(jié)：小魚(yú)喜愛(ài)生活在干凈的水里，不喜愛(ài)生活在臟臟的.水里。

2、出示課件1,幼兒觀看小魚(yú)在河水里歡樂(lè)生活的情景。

師：你們看，小魚(yú)生活地快樂(lè)嗎？你從什么地方看出來(lái)。（游來(lái)游去、吐泡泡、追逐、捉迷

藏）

師：小魚(yú)生活在什么樣的河水和海水里？（干凈的河水、藍(lán)藍(lán)的海水、清清的海水等）

3、出示課件2,幼兒觀看被污染了的河水和太湖水,感受小魚(yú)的心情。

師：突然有一天，人們往河里扔垃圾，排放污水，小河里的水怎么樣了?（漸漸變臟了，水

不清了，水里有很多塑料袋，還有很多草……）

師：小摯友，這時(shí)的小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)、可能會(huì)哭、可能會(huì)生病、或許有的會(huì)死。）

4、老師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚(yú)生病的課件，幼J熱受環(huán)境污染后，東動(dòng)

物們生活發(fā)生改變。

5、幼兒仿照表演《小魚(yú)生病了》，體會(huì)小魚(yú)的苦痛，激發(fā)幼兒憐憫心。

6、師：老師這里有兩盆水，一盆臟水，一盆清水，你們喜愛(ài)哪盆水？今日呀老師來(lái)把小魚(yú)

放在不同的水里，你們想想小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？（幼兒回答）

7、把小魚(yú)分別放在兩種水里，讓小摯友視察會(huì)有什么樣的結(jié)果并請(qǐng)小摯友回答。師：你們

愿不情愿讓這么可愛(ài)的小魚(yú)生活在這么臟的水里嗎？我們?cè)趺磶椭◆~(yú)呢？

8、視察生活在臟水里的小魚(yú)。

師假如小魚(yú)長(zhǎng)時(shí)間的生活在臟水里會(huì)怎么樣呢？幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚(yú)

給小摯友視察，讓小摯友看看它們?cè)趺蠢?？師：我們看了這些生病的小魚(yú)心里怎么樣?。?/p>

9、假如你是小魚(yú)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？（幼兒表演，加深幼兒對(duì)環(huán)境污染的危害。）

10、簡(jiǎn)潔了解水被污染的緣由。

師：是什么緣由使小魚(yú)生病的呢？水為什么會(huì)變臟的呢？（幼J蹴討）

老師總結(jié)：原來(lái)他們可以生活在干凈的水里的，可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了，這些小魚(yú)只

能生活在這么臟的水里面，都生病了，有點(diǎn)死了。所以我們要愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓這些小魚(yú)

們都生活在干凈的水里逍遙自在的生活。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小摯友把小魚(yú)放在干凈的水里。

師：你們看小魚(yú)在干凈的水里歡樂(lè)地游來(lái)游去了，多么興奮，多么快樂(lè)呀，我們也為小魚(yú)興

奮一下吧，我們可以學(xué)著小魚(yú)一樣歡樂(lè)地游來(lái)游去。

音樂(lè)嬉戲《我是一條歡樂(lè)的小魚(yú)》,幼＞1序小魚(yú)游出教室去撿地上的垃圾。

附故事：小魚(yú)生病了

一條小魚(yú)在水里游玩,不知怎么它游到了臟水區(qū)，不一會(huì)兒，他就覺(jué)得頭昏眼花,全身沒(méi)有

力氣，它想很快回家去游不動(dòng)了，它呻吟著叫到："救救我呀！"幸好它的好摯友青蛙在岸上聽(tīng)

見(jiàn)了，抓緊跳下水來(lái)把它背著送回了小魚(yú)的家，小魚(yú)回到了清水里，很快就感覺(jué)舒適了，它又能

和小青蛙歡樂(lè)地嬉戲了。

大班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社

會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)建力，引導(dǎo)幼J睜會(huì)專心靈去感受

和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美。"《藍(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲，這樣

的節(jié)拍對(duì)大班孩子來(lái)講既有需求，又有挑戰(zhàn)。因此，我設(shè)計(jì)將民間藝術(shù)一手影嬉戲應(yīng)用到課

程之中，讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，在歡樂(lè)的嬉戲中感受三拍子的旋律，極

大的激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好。讓幼故事情節(jié)，結(jié)合手影嬉戲表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，達(dá)到

三者的融合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔手影造型，能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。（重點(diǎn)）

2.嘗試創(chuàng)編孔雀等動(dòng)物造型，并隨音樂(lè)進(jìn)行嬉戲。（難點(diǎn)）

3.對(duì)手影嬉戲感愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

拍攝手影視頻、PPT、音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞手影表演，感受奇妙音樂(lè)

播放視頻，幼兒觀賞手影表演。

師："動(dòng)物狂歡會(huì)起先啦，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了呢?它們的出場(chǎng)方式很特殊,

請(qǐng)你細(xì)致看哦。"

二、嘗試手影造型，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲

1.猜猜參與舞會(huì)的動(dòng)物手影，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和揣測(cè)。

師："小摯友們，你們看出來(lái)了嗎?都有哪些小動(dòng)物參與狂歡舞會(huì)啦?”

2.引導(dǎo)幼J患試天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節(jié)奏。

3.完整體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲。

(1)第一次完整體驗(yàn)手影嬉戲。

師：”舞會(huì)上不僅天鵝來(lái)了許多只，就連其他小動(dòng)物也來(lái)了許多。讓我們一起來(lái)表演吧。”

(2)其次次完整體驗(yàn)情境手影嬉戲。

師："我們的舞會(huì)即將起先啦:每個(gè)小動(dòng)物都有他們自己的專屬舞臺(tái)!看看這是誰(shuí)的舞臺(tái)?讓

我們一起表演吧!”

三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。

1.創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)的手影造型。

師："想一想，怎樣用你的小手變出它們呢?”

2.幼兒自由選擇喜爰的角色進(jìn)行分組手影嬉戲。

四、觀賞其他動(dòng)物手影，自由創(chuàng)作表演。

師："我們的小手還可以變出更多的小動(dòng)物，快來(lái)試一試吧。"

五、觀賞大師手影視頻

師："我們的小手變了這么多小動(dòng)物，那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”

六、活動(dòng)結(jié)束：

師："視頻中是多人進(jìn)行的手影造型，讓我們回到教室里接著探究吧!”

大班音樂(lè)嬉戲《動(dòng)物狂歡夜》實(shí)錄

老師：小摯友們上午好！

小摯友：欣欣老師好

老師：今日?qǐng)錾蟻?lái)了許多客人老師，讓我們起立、轉(zhuǎn)身向后面的老師問(wèn)聲好。

小摯友：客人老師好

一、觀賞手影表演，感受奇妙音樂(lè)

老師：你們一個(gè)好消息，聽(tīng)說(shuō)森林里要召開(kāi)盛大的狂歡會(huì)，你們想不想?yún)⑴c？

小摯友：想

老師：許多的小動(dòng)物都來(lái)參與了，讓我們看看都有誰(shuí)?他們的出場(chǎng)方式很特殊，你們要細(xì)致

看哦。

觀賞音樂(lè)

二、嘗試手影造型、體驗(yàn)嬉戲音樂(lè)。

1.猜猜參與舞會(huì)的動(dòng)物手影，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)揣測(cè)。

老師：小摯友們看出來(lái)了嗎?都有哪些小動(dòng)物參與狂歡舞會(huì)？

小摯友：有小鴨子

老師：什么樣子的?會(huì)吃東西的哦

小摯友：小兔子

老師：長(zhǎng)耳朵看起來(lái)很像

小摯友：有小鳥(niǎo)

老師：你的視察真細(xì)致

小摯友：毛毛蟲(chóng)

老師：毛毛蟲(chóng)什么樣子?一扭一扭的。

小摯友：小鳥(niǎo)

老師：很有可能

老師：狂歡會(huì)共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？

小摯友：好幾個(gè)

小摯友：9個(gè)

老師：好那讓我們一起回憶一下。第一個(gè)出場(chǎng)的是？

小摯友：鴨子

老師：其實(shí)它是一只頸項(xiàng)長(zhǎng)長(zhǎng)的，特別漂亮的？

小摯友：天鵬

老師：其次個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？

小摯友：小白兔

老師：是我們可愛(ài)的小白兔。第三個(gè)小動(dòng)物呢？

小摯友：毛毛蟲(chóng)

老師：對(duì)、爬爬的毛毛蟲(chóng)。第四個(gè)小動(dòng)物呢

小摯友：蝴蝶

2.引導(dǎo)幼兒嘗試、小兔、毛毛以、蝴蝶四種手型，初步感受三排節(jié)奏

老師：這些是由什么變成的?

小摯友：小手

老師：我們今日就來(lái)玩一個(gè)手影嬉戲。好不好？

小摯友：好

老師：快跟我來(lái)找到位置坐好，面對(duì)我們的舞臺(tái)。看看你們的小手能不能看得到？

小摯友:能。

老師：看不到的小摯友往中間坐一坐

老師：我們第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物是？

小摯友:天鵝

老師：它來(lái)跟我們打招呼了?？纯此窃趺创蛘泻舻?？

老師：天鵝從水面浮出來(lái)了，你好，你好。

老師：前面的小天鵝、你們要坐好攔住后面的小天鵝了。

老師：天鵝來(lái)了幾只呢?讓我們數(shù)一數(shù)幾只天鵝?留意聽(tīng)音樂(lè)。

老師：來(lái)了幾只天鵝？

小摯友：8支.

3.完整體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲

老師：不僅天鵝來(lái)了許多只，其他小動(dòng)物也來(lái)了許多支。小兔子來(lái)了打算出場(chǎng)、長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)

耳朵、第三個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？

小摯友：毛毛蟲(chóng)

老師：毛毛蟲(chóng)打算出場(chǎng)，毛毛蟲(chóng)來(lái)了，爬爬、爬上樹(shù)。最終一個(gè)出場(chǎng)的是？

小摯友：小狐貍

老師：是小狐貍嗎？

小摯友：是蝴蝶

老師：大一班的小摯友反應(yīng)真快。小蝴蝶候場(chǎng)，小蝴蝶飛起來(lái)

老師：這幾位小動(dòng)物想要表演，讓我們一起來(lái)吧。

老師：第一支天鵝、你好、你好第八支，你好，你好，你好

小兔子來(lái)了~毛毛蟲(chóng)來(lái)了~小蝴蝶來(lái)了

老師：每個(gè)小動(dòng)物都有他們專屬的舞臺(tái)、讓我們也登上舞臺(tái)表演吧

這是誰(shuí)的舞臺(tái)？

小摯友：天鵝

老師：讓我們起先登上舞臺(tái)表演吧（表演）

三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。

老師：舞會(huì)的'音樂(lè)吸引了許多小動(dòng)物，猜猜有誰(shuí)?這是誰(shuí)？

小摯友：孔雀

老師：讓我們的小手把它編出來(lái)。小孔雀?jìng)儊?lái)打個(gè)招呼

老師：我看到有個(gè)小孔雀的尾巴開(kāi)屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴

老師：又有小動(dòng)物來(lái)了，看看是誰(shuí)？

小摯友：小貓咪

老師：讓我們的小手變一變

老師：我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴

老師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？

小摯友：小螃蟹

老師：讓我們也來(lái)試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個(gè)大鉗子。

老師：小螃蟹怎么走路？

小摯友：橫著走

老師：左走走、右走走。打個(gè)招呼、你好!你好！

小摯友：你好!你好

老師：這四個(gè)小動(dòng)物都迫不及待的出場(chǎng)了。第一個(gè)出場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？

小摯友：小孔雀！

老師：其次個(gè)是？

小摯友：小貓咪

老師：第三個(gè)是？

小摯友：小螃蟹

老師：第四個(gè)是？

小摯友：小鳥(niǎo)

老師:你們想和他們一起表演嗎?誰(shuí)來(lái)扮演小孔雀?誰(shuí)來(lái)扮演小貓咪?誰(shuí)來(lái)扮演小螃蟹?誰(shuí)來(lái)扮

演小鳥(niǎo)？

老師：誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)？

小摯友:孔雀

老師：那其他的小動(dòng)物要好好打算、耐性等待。

老師好聽(tīng)的音樂(lè)讓這些小動(dòng)物也迫不及待的登上舞臺(tái)、找到你喜愛(ài)的摯友跟它一起做嬉戲。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師：我們的演出特別勝利!我們的小手原來(lái)能變出這么多的東西，你們想不想知道他還能

變出什么?讓我們觀賞一段視頻，回到欣賞席

老師：我們要做文明小觀眾、細(xì)致看。

老師：我們之前變小動(dòng)物是一雙手、視頻中變小動(dòng)物是？

小摯友：許多

老師：讓我們一起回班和其他的小摯友合作變出更多的事物吧！

老師：跟我們的客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按樹(shù)葉不同的形態(tài)，大膽想象出樹(shù)葉娃娃的不同舞姿和表情，并進(jìn)行繪畫(huà)。

2.感受樹(shù)葉娃娃的美和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.培育幼兒的觀賞實(shí)力。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.師：上次我們一起學(xué)了歌曲《秋葉》，我們一起來(lái)唱一唱吧。

2.提問(wèn)：你們唱的真好聽(tīng)！秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，那你們猜猜它落下來(lái)的

心情、表情是什么樣的？是怎樣落下來(lái)的？舞姿怎么樣？你能學(xué)一學(xué)嗎？

二、講解示范。

1.出示范畫(huà):今日老師也給你們打算了一幅用除的樹(shù)葉娃娃，你們猜一猜我是怎么畫(huà)的呢？

2.講解示范：我是用樹(shù)葉進(jìn)行繪畫(huà)的，畫(huà)之前想好樹(shù)葉娃娃落下來(lái)的心情、表情、飄舞的動(dòng)

作。然后選一張你喜愛(ài)的樹(shù)葉放你須要畫(huà)的地方，然后左手壓住樹(shù)葉中間，拿記號(hào)筆沿著樹(shù)葉的

輪廓進(jìn)行繪畫(huà)，拿走樹(shù)葉，然后依據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫(huà)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

L提出要求：畫(huà)之前想好樹(shù)葉娃娃落下來(lái)的心情、表情、飄舞的動(dòng)作。然后選一張你喜愛(ài)的

樹(shù)葉放你須要畫(huà)的地方然后左手壓住樹(shù)葉中間拿記號(hào)筆沿著樹(shù)葉的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)拿走樹(shù)葉，

然后依據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫(huà)。

2.巡回指導(dǎo)幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

四、講評(píng)。

1.提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪個(gè)鼠除的樹(shù)葉娃娃？為什么？你能學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？

2.小結(jié)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前請(qǐng)小摯友們帶來(lái)了各種形態(tài)的樹(shù)葉，小摯友們依據(jù)樹(shù)葉外形進(jìn)行繪畫(huà)，并增加了一些

在嬉戲中的舞蹈動(dòng)作，小摯友畫(huà)的特別仔細(xì)。全部的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的，但在繪畫(huà)時(shí)，有

個(gè)小摯友畫(huà)出了許多樹(shù)葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子，這是備課活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到的，今后將多多

提高。

大班教案篇4

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒愛(ài)好，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

培育了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。

2、體驗(yàn)水的特性具有流淌性。

活動(dòng)打算：

沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、科學(xué)活動(dòng)

1、開(kāi)宗明義，引出活動(dòng)：小摯友，老師今日有個(gè)任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運(yùn)到對(duì)

面的水桶里去，老師給你們打算了一些材料，請(qǐng)小摯友四個(gè)人一組自由結(jié)合。（幼兒四人一組到

材料邊）

2、師：小摯友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）

師：下面小摯友想方法用這些材料運(yùn)水看哪組想的方法多？可以把你的方法記錄下來(lái)，起先

吧。

3、幼兒探究運(yùn)水方法老師巡回指導(dǎo)。

A每組小摯友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊然后到桶里舀水運(yùn)到對(duì)

面的水桶里，然后當(dāng)心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫(huà)表示）

B也有的小摯友干脆用吸管吸水，然后擠到瓶子里。

C有的小摯友用海綿吸水然后拿到對(duì)面去，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于海綿太大無(wú)法把水?dāng)D到瓶子

里，第一組有一名小摯友在嘗試過(guò)程中想出沒(méi)有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的

瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對(duì)面的水桶里。

D第2兒組有一個(gè)小摯友想出用塑料膜的四個(gè)角提起來(lái)運(yùn)水、還有的小摯友用塑料膜墊在沒(méi)

有底的礦泉水瓶底下、還有的小摯友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運(yùn)更多的

水

E一組又個(gè)小摯友想出用半圓的球體（下面又個(gè)小口）上面口大下面的口小把它放在對(duì)面的

水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不簡(jiǎn)單漏出來(lái)。

F有的小摯友想出用貝殼去運(yùn)水，

G有的小摯友想出用針管吸水

H有的小摯友在用海綿運(yùn)水的時(shí)候發(fā)覺(jué)在路途中海綿簡(jiǎn)單把水漏出來(lái)，就想出用塑料紙墊在

海綿的下面這樣水就不簡(jiǎn)單漏出來(lái)了。

4、小總結(jié)：師：小摯友快到老師身邊來(lái)剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了

哪些種方法？先看第一組，

A這種方法是誰(shuí)想出來(lái)得?師；好你把你的想法給小摯友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒邊拿瓶子演示一邊

說(shuō)：我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運(yùn)到對(duì)面的桶里去）真不錯(cuò)，（老

師列上數(shù)字1）

B師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了

C師：這個(gè)符號(hào)代表什么？（海綿）這是誰(shuí)想出來(lái)得，把你的想法告知小摯友。（幼兒邊演

示邊說(shuō)我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運(yùn)到對(duì)面的水桶里去想的真好。（老師列上數(shù)字2）

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D這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)說(shuō)一下（幼兒邊演示邊說(shuō)我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后

把水運(yùn)到對(duì)面去）（老師列上數(shù)字3）

E師：這是誰(shuí)想的方法？你來(lái)說(shuō)一下（幼兒邊演示邊說(shuō)我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶

里去）（老師列上數(shù)字4）

F師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下種方法？（幼兒邊演示邊說(shuō)我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對(duì)面的水桶

口上往里面倒水的時(shí)候水就不簡(jiǎn)單漏出來(lái)了）師：她想的這個(gè)方法可真好我們激勵(lì)激勵(lì)她（幼兒

一起鼓掌）師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）

G師：這個(gè)圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰(shuí)想的這種方法？好你來(lái)說(shuō)一下。（我

用瓶子蓋來(lái)舀水然后倒到對(duì)面的水桶里）師：真不錯(cuò)。老師列上數(shù)字6。

H師:下面這種方法兩個(gè)符號(hào)畫(huà)到一塊這是水想的方法？你來(lái)給小摯友講一下你是怎樣用這

兩種材料來(lái)運(yùn)水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比簡(jiǎn)單漏出來(lái)在把水倒到對(duì)面

的水桶里。師：她想的這種方法好不好？（好）激勵(lì)激勵(lì)她。（幼兒鼓掌）（老師列上數(shù)字7）

I這個(gè)符號(hào)代表的好象是酸奶瓶這是誰(shuí)想的方法?你來(lái)給小摯友講一曲這個(gè)酸奶瓶沒(méi)有底

也沒(méi)有蓋我把它放在對(duì)面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不簡(jiǎn)單漏出來(lái)）f爾可真

聰慧想出了這種好方法小摯友激勵(lì)激勵(lì)他幼兒鼓掌。（老師列上數(shù)字8）

J這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)給小摯友講一下,（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水

倒到對(duì)面的.桶里）也不錯(cuò)老師列上數(shù)字9。

K師：這個(gè)符號(hào)代表什么（針管）這是誰(shuí)想的方法你來(lái)說(shuō)一下（我用針管到桶里吸了一些水

然后把水?dāng)D到對(duì)面的桶里去）師：也很好，好我們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)一組小摯友一共想出了多少種方

法幼兒一起數(shù)（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）

師：一組小摯友真棒想出了這么多的好方法我們來(lái)看看其次組小摯友想出了那些方法？

A這是誰(shuí)記錄的？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?（我用皮筋把塑料膜綁在沒(méi)有底的礦泉水底部

這樣在舀水的時(shí)候水就不簡(jiǎn)單漏出來(lái)還能一次運(yùn)許多的水這樣特別省力氣）師（你可真聰慧想出

了這么好的方法）（老師列上數(shù)字1）

B這是誰(shuí)想的方法好你來(lái)給小摯友講一下（我用提住塑料膜的四個(gè)角然后到桶里面去舀水）

師：不錯(cuò)真是個(gè)好方法。（老師列上數(shù)字2）這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你來(lái)給小摯友講一下（我

用塑料膜蘸一下水然后送到對(duì)面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去也是一個(gè)方法（老師列上數(shù)字3）

師：其次組小摯友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小摯友都想了哪些方法？（方法

同上）

師：小摯友我們看一看哪個(gè)組想的方法最多（一組）我們激勵(lì)激勵(lì)他們。

5、再次嘗試。

A、師：小摯友你認(rèn)為力的方法好？那種方法不好？為什么？你情愿嘗試一下別的小摯友想

出的方法嗎？（情愿）師：我們來(lái)試一試。

B、幼兒進(jìn)行探究,在嘗試的過(guò)程中幼兒親身體驗(yàn)了哪種方法好，哪種方法不好。

6、進(jìn)行嬉戲

A、師；小摯友到老師這邊來(lái)，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來(lái)開(kāi)展一次運(yùn)水競(jìng)

賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一組運(yùn)的水最多？

B、幼兒進(jìn)行分組運(yùn)水競(jìng)賽，在這個(gè)過(guò)程中幼兒大部分都喜愛(ài)用沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶來(lái)運(yùn)水，

因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面的探究他們都在潛意識(shí)里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法匕瞰好。二組的小摯友

在競(jìng)賽中也運(yùn)用了別的組想的好方法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不簡(jiǎn)單漏出來(lái)……。

C師：好，時(shí)間到，我們來(lái)看一看哪個(gè)組運(yùn)的水最多，（把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較）

一組成功了（一組小摯友進(jìn)行歡呼）

7、結(jié)束活動(dòng)

小摯友你們今日表現(xiàn)可真不錯(cuò)把很多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具而且還想出了很多又快又

省力的方法，你們真實(shí)棒極了，老師給你們打算了一些獎(jiǎng)品，（幼兒歡呼）過(guò)來(lái)看一看是什么?

老師給你們帶上真美麗。

二、藝術(shù)活動(dòng)

1、導(dǎo)入部分：

A、師：小摯友你們平常生活中都見(jiàn)過(guò)哪些運(yùn)水工具？（水桶、臉盆、水瓢、運(yùn)水車……）

B、師：今日我們玩了運(yùn)水的嬉戲，小摯友把很多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具，而且還想出

了很多又快又省力的方法，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋我們來(lái)作一次小小設(shè)計(jì)家，把你認(rèn)為最

省力的運(yùn)水工具或者方法畫(huà)下來(lái)然后把你的作品送到工廠去制作出來(lái)讓人們的生活變的更加便

利。

2、幼兒作畫(huà)老師巡回指導(dǎo)。

3、講評(píng)作品

師：哪個(gè)小摯友想起來(lái)把你的作品講一下，（幼兒舉手）好你來(lái)講一下（這幅作品是我畫(huà)的，

我畫(huà)的是一輛灑水車，里面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹(shù)、澆小草可以美化環(huán)境讓人們

能夠呼吸簇新得的空氣）師：你的想法真好。

師：還有誰(shuí)想起來(lái)把你的作品講一下，好你來(lái)說(shuō)（這是我畫(huà)的，在平常生活中人們總是用水

桶提水很不便利，我在井邊設(shè)計(jì)了一個(gè)按扭，一按水就回自動(dòng)從井里抽出來(lái)然后流到家里的水缸

里去）師：你想的這個(gè)方法可真好，咱們小摯友激勵(lì)激勵(lì)他。

4、結(jié)束部分

師：小摯友們可真棒都是小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)的運(yùn)水工具者酩艮棒，我們把作品送到工廠去好不

好。（好）

聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

活動(dòng)自評(píng)：

本節(jié)課是從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，今年我在大班進(jìn)行了有關(guān)玩水的活動(dòng)，從最初的自由玩水到幼

兒有選擇地運(yùn)用各種工具玩水的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，幼兒不僅喜愛(ài)選擇可以盛水的物品玩水，而且常在

倒水過(guò)程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己的嘗試、操作，把水裝入

瓶子里而不灑在地面上。通過(guò)此活動(dòng),拓展幼兒的思路，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)建性思維實(shí)力的發(fā)展，培

育幼兒協(xié)作實(shí)力。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1:學(xué)習(xí)依據(jù)木材的長(zhǎng)短、粗細(xì)等特征學(xué)習(xí)切割的方法;運(yùn)用組合、粘接、彩繪的方式進(jìn)行木

材藝術(shù)品的創(chuàng)作。

2:通過(guò)視察、探討、聯(lián)想，能夠依據(jù)不同切面的木材所呈現(xiàn)出的肌理與特征，奇妙制作木

材藝術(shù)品，提高動(dòng)手實(shí)力與想象實(shí)力。

3:培育親子感情，增加對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)木材的特征，設(shè)計(jì)形象、傳神的木材藝術(shù)品。

難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用木材切割方法，結(jié)合原有特征，添加裝飾，設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意的木材作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看用廢舊的木頭創(chuàng)作出來(lái)的木材藝術(shù)作品。開(kāi)豁創(chuàng)作思路。

二、收集廢舊的木料。

哪里能找尋我們所須要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方找尋廢棄的、木料。其次，

裝修木工的地方可以找尋到用剩的木料。

三、切割木頭。

首先父母與孩子共同商議構(gòu)思要做些什么，父母根孩子所要?jiǎng)?chuàng)作的作品規(guī)劃木頭的數(shù)量，大

小，長(zhǎng)短去進(jìn)行切割。

切割時(shí)粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進(jìn)行切割。細(xì)小的木頭可以在父母的指導(dǎo)下，

幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

四、創(chuàng)意拼接。

規(guī)劃作品后，孩子可以依據(jù)切割下來(lái)的木頭進(jìn)行創(chuàng)意拼接，父母可以幫助孩子用玻璃膠或無(wú)

釘膠進(jìn)行粘貼。

五、傳神涂畫(huà)。

1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫(huà)出來(lái)。

2、輪廓畫(huà)好后再進(jìn)行上色，上色時(shí)可選用水彩顏料瞬為耐用的丙烯顏料。

六、作品完成后可以進(jìn)行同伴之間的溝通和展示。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，體驗(yàn)捕獲到魚(yú)的歡樂(lè)。

2、練習(xí)快跑、快躲閃，提高幼兒動(dòng)作靈敏性。

3、又相互協(xié)作的意識(shí)。

4、感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)打算：幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)

活動(dòng)過(guò)程：

1、做活動(dòng)前熱身打算。

2、視察“池塘"