2024年猜謎語教案及反思

2024年猜謎語教案及反思

猜謎語教案及反思1

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的

能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設計的教學活動。

1、讓幼步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的

每句話都是與謎底有關聯(lián)的。

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東

西的名稱，只講出它的.樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼＞1導習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想,猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼J⑦青。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼J譚握猜謎的方法：第一句是講小青蛙

的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的

愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水"的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到

前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的？(鼓勵幼兒大膽地表達想法)

(7)小結：這四句話中雖然沒有月巴皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小

朋友一下就能猜出是“月巴皂"了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳

得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼在老師講的時候認真聽，聽完后

動腦猜。猜出來后，小組內幼互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看,講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛B僻,花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼

配合默契，達到預期的教學效果。

3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學

過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言

交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。

猜謎語教案及反思2

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。

2、培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學習興趣和動手操作能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

謎語樹水果圖片熊貓手偶、頭飾動物圖片交通工具圖片

活動過程：

導入方法

教師說謎語引入課題："四四方方一座城，里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧，動物植物全

都有。"讓幼心懿語，謎底為"學具"。

二.展開方法

(-)猜謎語，取畫面

1.請出小客人熊貓并出示“謎語樹"，樹上貼有各種水果圖形(背面寫有謎語)，請熊貓

從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面，要求幼謎語并將謎底畫面從學具里取出放在學具蓋

上。

2.教師巡回指導，因人施教。

3.教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。

4.對猜對的幼兒進行鼓勵性評價，并對猜得快的幼兒進行小小的獎勵。

5.熊貓依次摘4——5個"謎吾果"，讓幼兒猜謎取畫面，方法步驟同上。

6.請幼兒說說猜謎成功后的心情。

（二）猜謎語，搭畫面

1.教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語果"，教師讀出交通工具

謎面，要求幼JUSi迷語并用學具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。

2.幼兒動手操作，教師巡回指導，因人施教。

3.教師出示謎底圖片，幼兒自己對照檢查、驗證。

4.教師對幼兒的猜謎活動和拼搭的造型進行多角度的鼓勵性評價。并對拼搭造型好又快的‘

幼兒進行小小的獎勵。

5.教師讓幼兒依次摘4——5個交通工具"謎語果"，讓幼兒猜謎拼搭，方法步驟同上。

6.請幼兒之間相互評價作品。

三.結束方法

教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受，引導全體幼兒共同分享。

活動反思：

通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常

用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

猜謎語教案及反思3

活動目標

1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活

動是讓幼兒猜與"手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。

3認識"手"字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。

教學重點、難點

活動重點：讓幼在游戲中學會專雌語和認識"手"字

活動難點：理解謎面用手組詞語。

活動準備

學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹（樹上有10朵帶有謎語的小紅花）一朵大花一根小

棒鼓（手鼓代替）四種（手、手機、手鼓、手表）食物或圖片

活動過程

1手指游戲導入：

（1）老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧！

（2）孩子們跟著老師一邊唱一場玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游

戲，

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手手背，心肝寶貝。

⑶老師：孩子們，高興嗎?（高興）你們玩的是什么呀?（手）老師把"手"字寫在黑板上，讓

孩子認識。

（4）過度:孩子們，你看這邊是什么呢?（謎語樹）想和它玩嗎?（想）

2"擊鼓傳花"游戲:

（1）老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這

棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。

（2）老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的'孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大

紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細

聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節(jié)目

（如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等），讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紇花就獎勵給他，另外,

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。

（3）第一個孩子猜到了（小手），接著第二個猜（手機）…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘

完，游戲結束。

3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?（小手手機手鼓手表）

老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了"手"，并還用手組了詞語。

4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧！

教學反思

反思：通過手指游戲讓幼兒認識了"手"字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼J睜會了怎樣從

謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用"手"字可以組成詞語：小手手鼓手機

手表。

如果我重新上這節(jié)課：

在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。

3胤迷語教案及反思4

通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常

用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

特別是在情景模仿中幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作主動的參與活動。體現(xiàn)了自我價值，

幼兒已從一個被動的承受者轉化為主動的執(zhí)行者。

本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫

女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發(fā)展及傳承。

附：大班猜謎語教案

活動目標

1、教幼J次艮據(jù)物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的

方法。

2、啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎上大膽地進行想象。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習慣。

重點難點

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的'觀察能力、想象力和分析綜合能力。

活動準備

1、甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。

2、動植物的磁性教具若干。

3、抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動過程

1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

(1)教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語："桿兒高高不是樹，一節(jié)一

節(jié)不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足。"請小朋友猜是什么？

(2)教師啟發(fā)幼兒分析謎語。

①為什么說"桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹"？而不是說高高的桿兒不是竹？

②為什么猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③教師結合小朋友的講述教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。

象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所

以說雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼

兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都

不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更

形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。

⑤拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嘗感知一下味道。

2、指導幼兒自猜謎語

(1)出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。

(2)絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，

(