2024年滬教新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.對(duì)長(zhǎng)時(shí)間未探望老年人的家庭成員，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)可以督促其前往探望B.造成這一結(jié)果的原因是雙方在巨額建設(shè)費(fèi)用的分擔(dān)上未能達(dá)成一致C.我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國(guó)際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤D.加拿大人對(duì)于“高考”是個(gè)陌生的概念，但大學(xué)錄職的依據(jù)還是考試的分?jǐn)?shù)2、依次填人下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)；恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①加拿大一年一度的商業(yè)捕殺海豹活動(dòng)____國(guó)際社會(huì)日益強(qiáng)烈的反對(duì)。

②隨著氣溫的不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和水源污染已經(jīng)到了________的地步。

③美好的東西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，而舒適的環(huán)境，____有利于事物的成長(zhǎng)，____未必有利于其品質(zhì)的提升。A.遭受刻不容緩即使／也B.遭到迫不及待即使／也C.遭到刻不容緩雖然／卻D.遭受迫不及待雖然／卻3、閱讀《劉姥姥進(jìn)賈府》回答問(wèn)題，下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。B.由于建成了公共自行車(chē)運(yùn)行系統(tǒng)，為濟(jì)寧市民“綠色出行”提供了便利條件。C.國(guó)務(wù)院要求加快推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提速降費(fèi)，加強(qiáng)服務(wù)水平。D.如果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4900萬(wàn)，避免約1100萬(wàn)人不因吸煙死亡。4、“不要以為快樂(lè)是自私的，當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們就播種快樂(lè)的種子．”該句放入下面語(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人是可以獨(dú)立快樂(lè)的，因?yàn)槿说母杏X(jué)不相通B.既然沒(méi)有人能代替我們切膚之痛的苦惱，也就沒(méi)有人能指責(zé)我們的獨(dú)自快樂(lè)C.我們把快樂(lè)傳染給周?chē)娜?，我們善待周?chē)氖澜鏒.從這個(gè)意義上說(shuō)，快樂(lè)不僅是一種情緒，更是一種德行5、下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.狼藉沉緬獲益匪淺天倫之樂(lè)B.旁騖嬉鬧鱗次櫛比紅裝素裹C.推辭煩躁恪盡職守相形見(jiàn)絀D.嬌奢玷污囊螢映雪苦心孤詣6、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我來(lái)了，我走得很輕，而且____/我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起。B.人-輩子都在高潮--低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能____，真正的解脫。C.我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，____。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！盌.任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路；去運(yùn)用所得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并____地把它發(fā)展下去。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、閱讀下面選文；回答各題．

蛇的文化解讀。

邸永君。

①蛇者；吾人類(lèi)之舊相識(shí)也．其大者曰蟒，小者曰虺，屬爬行綱；有鱗目、蛇亞目，差異巨大，種類(lèi)繁多．當(dāng)今存世者約有2500至3000種，其中毒蛇約650種，我國(guó)蛇類(lèi)有200余種，毒蛇約40種．蛇對(duì)生存環(huán)境盡管寒暑不懼冷暖皆宜，然究其大宗，則分布于熱帶和亞熱帶地區(qū)，以樹(shù)棲、穴居為主．它與先民交錯(cuò)雜居，過(guò)從甚密，十二生肖蛇占一席，即可表明其突出地位．

②蛇性自強(qiáng)不息．蛇以其以冷血脊椎動(dòng)物之強(qiáng)大適應(yīng)性與超強(qiáng)繁殖力；挑戰(zhàn)著生存極限．干燥的沙漠中，不難發(fā)現(xiàn)其匍匐疾進(jìn)之行跡；奇寒的冰雪下，隱隱可見(jiàn)其團(tuán)縮蟄居的身影．水中漫游，無(wú)鰭而進(jìn)；陸上疾走，無(wú)足而行．無(wú)爪鋒之利而震懾百獸；無(wú)足趾之強(qiáng)而踏遍青山．穿越今古，生生不息，真自信自強(qiáng)之典范也．

③蛇善伺機(jī)進(jìn)攻．蛇以肉食為主；長(zhǎng)于喬裝，善于突襲，取食對(duì)象包括各種動(dòng)物，且武器強(qiáng)大，多技并用．或纏繞，或噬咬，或施毒，或吞食，令獵物防不勝防，不寒而栗．

④蛇有千差萬(wàn)別．同樣稱(chēng)蛇，卻大小不一，五花八門(mén)．世界上最大的蛇是蟒蛇，身長(zhǎng)可達(dá)10米，重70公斤以上；最小的蛇是盲蛇，成年蛇僅與大蚯蚓相仿，體重只有數(shù)克．毒蛇中以眼鏡王蛇與蝮蛇最為兇殘；令人談之色變；而無(wú)毒者對(duì)人毫無(wú)威脅，可與人和諧相處．蛇之分化，可視為生物多樣性的真實(shí)寫(xiě)照與絕佳詮釋?zhuān)?/p>

⑤蛇乃華夏圖騰；古人崇其頑強(qiáng)，懼其兇惡，羨其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加．據(jù)諸多古典文獻(xiàn)記載，輔之以出土文物以佐證，伏羲與女?huà)z的本始形象，乃人首蛇身．事實(shí)上，蛇是形成于海岱區(qū)域的東夷部族之圖騰，其所具有的頑強(qiáng)生命力與旺盛生殖力，是永恒生命之象征．伏羲；女?huà)z神話(huà)便是崇蛇意識(shí)的濃縮與升華．這種蛇崇拜復(fù)經(jīng)多次磨合與融匯，最終形成中華圖騰--龍．蛇無(wú)疑是龍的主要原形，足以表明蛇在國(guó)人心目中的重要地位．

⑥蛇助文化演進(jìn)．蛇的形象在繪畫(huà)和工藝品中常常出現(xiàn)；體現(xiàn)著人蛇之間不可分割的緊密關(guān)系；人對(duì)蛇的認(rèn)識(shí)與情感及其對(duì)文化的影響．在人類(lèi)早期巖畫(huà)中，蛇的形象便赫然在目，西漢帛畫(huà)已中有蛇神已蛇之尊容．而“畫(huà)蛇添足”之寓言，更可表明蛇乃畫(huà)家重要?jiǎng)?chuàng)作題材之一．蛇在文學(xué)領(lǐng)域中亦不乏身影．以蛇為題材的文學(xué)作品出現(xiàn)甚早，不可勝計(jì)．如《詩(shī)經(jīng)?小雅?斯干》中“維虺維蛇，女子之祥”之句；屈原《楚辭?天問(wèn)》中，曾有“一蛇吞象，厥大何如”之語(yǔ)．成語(yǔ)中之“牛鬼蛇神”，原本佛教語(yǔ)，后用來(lái)比喻形形色色之異類(lèi)；“虎頭蛇尾”，比喻做事有始無(wú)終；“打草驚蛇”，比喻因行動(dòng)草率，反使對(duì)方有所戒備；“杯弓蛇影”，諷刺疑神疑鬼之庸人；加之前述“畫(huà)蛇添足”，比喻做多余之事，非但無(wú)益，反而受損；“筆走龍蛇”，則用于形容書(shū)家筆法之酣暢，造詣之精深．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，與蛇相關(guān)之成語(yǔ)不下70個(gè)，可謂玲瑯滿(mǎn)目，言淺意深．戲曲領(lǐng)域，《白蛇傳》可謂家喻戶(hù)曉．主人公白蛇及侍女小青，皆蛇之化身，卻美麗善良，表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)無(wú)毒蛇類(lèi)之接納與認(rèn)可．西方文化體系《圣經(jīng)》中，蛇卻是引誘人類(lèi)始祖犯罪之邪惡化身，是對(duì)毒蛇害人現(xiàn)實(shí)之概括與提煉．蛇集善惡于一身，而對(duì)其特性之不同認(rèn)知與取舍，反映出東西方文化不同的價(jià)值取向，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”．

⑦蛇富實(shí)用價(jià)值．以蛇為藥；為時(shí)已有數(shù)千年之久．《神農(nóng)本草經(jīng)》已有記載，李時(shí)珍《本草綱目》中，更有“蝮蛇能治半身枯死；手足臟腑間重疾”之論斷．蛇膽明目，蛇肉可食，蛇皮制鼓，可謂周身是寶．隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和藥學(xué)水平的提高，蛇毒之功用更加明晰而確切，蛇之藥用價(jià)值大為提高，且必將大獲進(jìn)展．

⑧又逢蛇年，使我們?cè)俅螌⒛抗饧械脚c蛇相關(guān)的話(huà)題．蛇之；皆可激勵(lì)著我們，在困難面前毫不退縮，于坎坷之途銳意進(jìn)??！

（選自2013年1月《光明日?qǐng)?bào)》；有刪改．）

（1）研讀第⑥段；簡(jiǎn)要概括作者從哪些角度說(shuō)明蛇具有“助文化演進(jìn)”的作用．

（2）第④段中劃線(xiàn)句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？其作用是什么？

最小的蛇是盲蛇；成年蛇僅與大蚯蚓相仿，體重只有數(shù)克．

（3）下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉？試加以分析．

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，與蛇相關(guān)之成語(yǔ)70個(gè)；可謂玲瑯滿(mǎn)目，言淺意深．

（4）下列表述符合原文的一項(xiàng)是____

A．蛇對(duì)生存環(huán)境寒暑不懼冷暖皆宜；世界各地分布著大量的蛇．

B．世界上最大的蛇是蟒蛇；身長(zhǎng)可達(dá)10米，重量大約有70公斤．

C．蛇是龍的主要原型；蛇在國(guó)人心目中具有重要地位．

D．毒蛇中眼鏡王蛇和蝮蛇最為兇殘；令人談之色變；而無(wú)毒蛇對(duì)人威脅不大，與人和諧相處．

（5）選文第（8）段橫線(xiàn)處要填入能體現(xiàn)蛇精神品質(zhì)的句子．請(qǐng)將所填句子寫(xiě)在下面，使前后文意連貫．8、閱讀詩(shī)歌；完成下列各題。

丹陽(yáng)送韋參軍①

嚴(yán)維。

丹陽(yáng)郭里②送行舟；一別心知兩地秋。

日晚江南望江北；寒鴉飛盡水悠悠。

【注釋】①參軍；官名。②丹陽(yáng)郭里，地名，今屬江蘇，是詩(shī)人送別朋友的地方。

（1）讀詩(shī)歌一二兩句，從中我們可以知道，這首詩(shī)送別的地點(diǎn)是“____”和送別的季節(jié)“____”。

（2）請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“寒鴉飛盡水悠悠”一句，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的思想感情？9、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。人在一生之中，總有些酸楚的往事，讓人淚流滿(mǎn)面，令你不堪回首；也總有一些甜蜜的回憶，讓人沉醉不醒，癡迷而又流連忘返。而一些生死離別的無(wú)奈，相聚重逢的喜悅，放棄與執(zhí)著，憂(yōu)愁和快樂(lè)，心痛過(guò)的，感動(dòng)中的，都宛如一首跌宕的人生交響樂(lè)。既有千回百轉(zhuǎn)的悱惻惆悵，又有情深意切的悠悠旋律，____。在那往昔的經(jīng)歷中，縱有秀山麗水，旖nǐ夢(mèng)境，縱是花前月下，呢nán細(xì)語(yǔ)的纏綿回憶，終抵不過(guò)此時(shí)百感交集的一聲輕嘆，一臉無(wú)奈，一縷清怨。（1）給加下劃線(xiàn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。____（）悵呢nán（）旖nǐ（）（2）文中畫(huà)線(xiàn)的句子中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“______”，正確寫(xiě)法是“______”。（3）“跌宕”在《新華字典》中有下面幾個(gè)義項(xiàng)。文中“跌宕”的意思應(yīng)為（）。A、亦作“跌蕩”。放蕩不拘。B、縱情；沉溺；耽嗜。C、指文筆、筆法豪放，富于變化。D、音調(diào)抑揚(yáng)頓挫。E、起伏；上下。F、嚴(yán)厲兇猛（4）將下面的句子改為反問(wèn)句，不得改變?cè)?。____示例：__________________________________________10、綜合性學(xué)習(xí)。

地球是我們的家園；我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球．為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)．

（1）請(qǐng)根據(jù)下面的材料；寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”．（50字以?xún)?nèi)）（3分）

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”．隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入；溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高；氣候發(fā)生變化．全球變暖使得南極冰川開(kāi)始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高．本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期．地球“發(fā)燒”也給人類(lèi)的健康造成了巨大的危害．水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾?。吞忌?，已成為人類(lèi)急需建立的生活方式．

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放．“低碳生活”已成為越來(lái)越多的人的共識(shí)．它的倡導(dǎo)；反映了人類(lèi)因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)．全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)．“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做．

材料三：中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)任官平說(shuō)：“節(jié)能就是最大的減碳．”

（2）為本次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)．

①____

②____

（3）在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會(huì)上，大家推薦你做主持人，請(qǐng)寫(xiě)出你的開(kāi)場(chǎng)白．（80字左右）____．11、閱讀下面的兩篇文章；分別回答文后的問(wèn)題．

大腦。

①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生；聰明好學(xué)．一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)．后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫“失讀癥”的?。?/p>

②我們知道；人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為．這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”．“失讀癥”是“失語(yǔ)癥”中的一種．這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的．

③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，但事實(shí)卻不全是這樣．

④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)；中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人；日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作．這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因．

⑤更有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多．其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)；因此他們的大腦左；右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉．

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系；費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字；漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力的把英語(yǔ)句子。

念了出來(lái)．試驗(yàn)成功了．

⑦不過(guò)；這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力．

⑧漢語(yǔ)；漢字的學(xué)習(xí)和使用；可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的．已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果．

（1）本文所運(yùn)用的說(shuō)明順序是：____．為了使上下文連貫；在第三段空格處填入恰當(dāng)?shù)囊痪湓?huà)．（寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上）

（2）文中對(duì)用漢語(yǔ)如何治好美國(guó)一少年“失讀癥”做了詳細(xì)說(shuō)明；簡(jiǎn)要概括這個(gè)過(guò)程．

（3）請(qǐng)從的角度；分析第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)作用．

更有趣的是；美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多．

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“”的表達(dá)效果．

試驗(yàn)成功了．12、閱讀下面文段；完成下列各題．

漢字之美妙在多維。

沈致遠(yuǎn)。

漢字書(shū)法分篆隸楷行草；成為獨(dú)具一格的藝術(shù)．書(shū)法家人數(shù)之眾多，書(shū)法工具之精益求精，書(shū)法藝術(shù)之令人驚艷舉世無(wú)雙!漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學(xué)角度發(fā)掘漢字之美．

幾何學(xué)研究空間；空間具有維度，維度越多自由度越大．維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維．原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的．空中飛鳥(niǎo)除前進(jìn)后退；左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語(yǔ)云：“天空任烏飛”，鳥(niǎo)比誰(shuí)都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度．

先看一下拉丁語(yǔ)系的拼音文字．以字母為單元的拼音文字本質(zhì)上是一維的．以圓珠筆寫(xiě)英文字；彎彎曲曲猶如蛇行．英文書(shū)法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫(xiě)出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫(xiě)出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度．但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說(shuō)具有一維半空間．

漢字書(shū)法琳瑯滿(mǎn)目美不勝收：甲骨文之神秘美；鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書(shū)玉樹(shù)臨風(fēng)之飄逸美，草書(shū)筆走龍蛇之曠世奇美難以言語(yǔ)形容．

字如其人：王羲之；褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡名家輩出；各領(lǐng)風(fēng)騷．書(shū)法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度．自由度來(lái)自多維空間．漢字有指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借六書(shū)．象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來(lái)，理所當(dāng)然是二維的．其余五書(shū)也多半包含象形部分，例如形聲字一半象形一半擬聲，非二維不足以容納．再者，漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆劃構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來(lái)．可見(jiàn)，漢字本質(zhì)上是二。

維的；如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．

書(shū)法講究構(gòu)架；類(lèi)似于繪畫(huà)之構(gòu)圖．至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆；隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致．法講究懸腕，書(shū)法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度．

書(shū)法講究筆法；在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的．筆也有自由度：圓珠筆只有一個(gè)自由度．鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉，可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間．毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書(shū)法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫(xiě)出千般字．尊毛筆為眾筆之王，誰(shuí)曰不宜？毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書(shū)法之維度．筆穎蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心．顏真卿楷書(shū)嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感，柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺(jué)之立體效應(yīng)，是為三維．不信嗎？筆力千鈞之贊語(yǔ)曰：力透紙背．如無(wú)垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊？

（節(jié)選自《科學(xué)是大眾的》）

（1）下列分析，不符合文意的一項(xiàng)是____

A．空中飛鳥(niǎo)比原野駿馬享有更高的自由度；證明維度越多則自由度越大的道理．

B．漢字的自由度來(lái)自它的多維空間；來(lái)自眾多書(shū)法家的瑰麗奇美的個(gè)性和風(fēng)格．

C．毛筆能夠創(chuàng)造出更多的維度；是因?yàn)槊P比其他書(shū)寫(xiě)工具具有更大的自由度．

D．顏柳書(shū)法力透紙背；能產(chǎn)生視覺(jué)上的立體效應(yīng)，體現(xiàn)了漢字書(shū)法的三維效果．

（2）結(jié)合全文；回答以下問(wèn)題．

①作者在第二段中所說(shuō)的“三維”指的是什么？

②漢字書(shū)法為什么能創(chuàng)造出“三維”的效果？13、月下感懷劉建梅（1）中秋的夜晚。廣州。（2）月亮升起來(lái)了。不是特別的亮，偶爾還有幾縷云彩飄過(guò)。這是城里的月光。（3）我跟男友說(shuō)，月亮升起來(lái)了呢，他一臉的驚喜，說(shuō)，走，我們賞月去。這是第一次，我們一起賞月。（4）我們手拉手來(lái)到樓頂。不是從什么時(shí)候起，鄰居幾家的樓頂上都是賞月的人們。因?yàn)樵诟髯缘臉琼斏?，我們還是可以享受屬于自己的那份寧?kù)o的。（5）漸漸地，月亮升得很高也很遠(yuǎn)遠(yuǎn)處飄來(lái)幾個(gè)小紅點(diǎn)，在渺茫的夜空下浮沉不定，近了，原來(lái)是孔明燈?。?）去年，也是中秋，是在家鄉(xiāng)過(guò)的。原本只是打算回原單位辦完離職手續(xù)就上來(lái)廣州過(guò)中秋。離職手續(xù)自然辦得順利，后來(lái)卻因?yàn)槠渌虑椴坏貌坏R下來(lái)，過(guò)完中秋再走。（7）那晚，月色很美，一輪明月高懸夜空。也許是因?yàn)榭諘纾铝溜@得特別親近，澄澈，靜美。萬(wàn)物都融化在月光里。置身其中，便有了似夢(mèng)似幻的感覺(jué)。院里的黃皮樹(shù)因了秋風(fēng)的輕拂，茂密的枝葉在水泥地板上畫(huà)下無(wú)數(shù)的圖案，變幻莫測(cè)。（8）然而，父親卻是沉默的。良久，才說(shuō)了一句：“你這次辦了離職（手續(xù)）之后，應(yīng)該就是再也不能回學(xué)校（工作）了吧？”似是在問(wèn)我，又似是在喃喃自語(yǔ)。（9）感覺(jué)里，父親太多的辛酸。為了生活，父親在外勞碌奔波了大半輩子，現(xiàn)在終于可以閑在家里了，自然希望兒女都守護(hù)在身邊。而作為女兒的我卻選擇放棄所謂的“鐵飯碗”，到另一座城市去打拼。（10）我是鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的孩子。故鄉(xiāng)的月光照著我度過(guò)了快樂(lè)的童年，又伴著我走過(guò)了充滿(mǎn)憧憬的天之驕子般的大學(xué)生活。畢業(yè)后，自然而然地被分配到離家最近的一個(gè)小鎮(zhèn)，當(dāng)了一名中學(xué)教師。在那個(gè)稱(chēng)得上婉轉(zhuǎn)清麗、含蓄細(xì)密的小鎮(zhèn)，依然沐浴著故鄉(xiāng)的月光，我站在七尺講臺(tái)上揮灑了五年的青春（11）如今，面對(duì)的是城里的當(dāng)空皓月，潛意識(shí)里故鄉(xiāng)那輪明月變得遼遠(yuǎn)而飄渺了，內(nèi)心深處卻油然而生“才下眉頭，卻上心頭”的惆悵之感。（12）月色越發(fā)靜好。此刻定然有人對(duì)月思鄉(xiāng)，有人對(duì)月相思，有人圍著餐桌共享天倫之樂(lè)，有人三五成群散步聊天，也有“宅一族”沉浸在網(wǎng)游里自得其樂(lè)不遠(yuǎn)處，是個(gè)運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)，那兒夜夜歌舞升平，熱鬧非凡。今晚也不例外。音樂(lè)依時(shí)響起，舞者的腳步并不因中秋的到來(lái)而停歇。多有毅力?。?3）人生就是萬(wàn)花筒，只因?yàn)槿藗兏饔羞x擇，各有活法，并一如既往的執(zhí)著。（14）面對(duì)月夜，也曾對(duì)自己的毅然抉擇彷徨過(guò)，質(zhì)疑過(guò)，最終還是被那無(wú)言而執(zhí)著的月兒所折服。選擇了，何必后悔？一如明月?！叭松鸁o(wú)窮已，江月年年只相似”。盡管人世間滄海了又桑田，明月依然故我，年年如是，月月相似，每月農(nóng)歷的十五或者十六日夜，一泄無(wú)遺，無(wú)怨無(wú)悔?。?5）魯迅有言：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！痹?shī)人汪國(guó)真也曾說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便要風(fēng)雨兼程！”我們都只是蕓蕓眾生中的一員，人生之路無(wú)定數(shù)，于是便有了多樣的選擇，選擇了就不該輕言放棄。正因如此，才有了百態(tài)的人生。世界不也因此才精彩紛呈嗎？繁華都市里激烈的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。人們忙碌如陀螺般旋轉(zhuǎn)，車(chē)流穿梭如流水。誰(shuí)能保證自己脫穎而出？但誰(shuí)都沒(méi)有停下前進(jìn)的步伐。為了生存也好，為了夢(mèng)想也罷，我們毫不例外地必須努力！總覺(jué)得現(xiàn)在的自己如一條蠶蛹，正在抽絲結(jié)繭，即使不能保證在自己的故事里最終破繭成蝶，我想，也了無(wú)遺憾，畢竟努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，付出了，無(wú)形中擴(kuò)展了生命的寬度，這何嘗不是對(duì)生命的另一種美麗闡釋?zhuān)孔阋樱。?6）不知何時(shí)，月亮已經(jīng)升到了最高空。他端來(lái)一杯咖啡，輕聲問(wèn)：“想什么呢？”我淺啜了一口，夾雜著苦澀的清香頓時(shí)在口里彌漫開(kāi)來(lái)。我淡淡地回答：“誰(shuí)說(shuō)‘月是故鄉(xiāng)明’？城里的月光不也一樣么？”（17）“哦？？”男友愕然。（18）我知道我答非所問(wèn)了。(1)閱讀全文，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，按提示完成表格。。文章情節(jié)人物感受（心理）①站在城市的樓頂②回憶自己回鄉(xiāng)辦理離職手續(xù)③想到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舞者的毅力(2)作者在文中回憶自己去年回家辦理離職的情節(jié)有何作用？(3)作者回想自己離開(kāi)故鄉(xiāng)本來(lái)有些彷徨，質(zhì)疑自己的選擇，但是“最終還是被那無(wú)言而執(zhí)著的月兒所折服。”，想一想，月兒讓作者明白了什么？(4)本文引用魯迅及汪國(guó)真的話(huà)的意圖是什么？評(píng)卷人得分三、多選題(共9題，共18分)14、下列有關(guān)名著《駱駝祥子》《水滸》內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.到北平后，祥子做過(guò)各種苦力，后來(lái)決定以拉車(chē)為業(yè)來(lái)改變自己一無(wú)所有的命運(yùn)．他拼命努力了三年，終于拉上了屬于自己的新車(chē)，可不到半年就被亂兵擄去，直到和虎妞成婚后才又拉上了虎妞為他買(mǎi)的一輛二手車(chē)．B.《駱駝祥子》中，虎妞因難產(chǎn)而死．虎妞的死讓祥子徹底喪失了生活的信心，他開(kāi)始?jí)櫬?，吃喝嫖賭無(wú)所不為，甚至還出賣(mài)了他的恩人，最后靠幫人送殯行尸走肉般地活著．C.祥子曾經(jīng)先后到楊家、曹家、夏家做過(guò)包月．楊家人多事多，待人苛刻；曹家雖然工錢(qián)不多，但主人和氣；夏家只有兩個(gè)人，可十分骯臟卑鄙．E.林沖是“逼上梁山”的典型人物．高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子，高俅蓄意陷害，他都忍讓了．直至高俅派人放火燒草料場(chǎng)欲置他于死地，林沖才殺死陸謙等人，奔向梁山．E.林沖是“逼上梁山”的典型人物．高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子，高俅蓄意陷害，他都忍讓了．直至高俅派人放火燒草料場(chǎng)欲置他于死地，林沖才殺死陸謙等人，奔向梁山．15、下面對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）A.第④段文字中說(shuō)“但是人們還相信這是滕子京修的那座樓”，其原因就在于滕子京最先重修岳陽(yáng)樓，并請(qǐng)范仲淹寫(xiě)了《岳陽(yáng)樓記》．B.作者認(rèn)為范仲淹憑想象寫(xiě)出岳陽(yáng)的景色，而《岳陽(yáng)樓記》能千古傳誦，就在于“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名句．C.文中提出“立言的價(jià)值之重且大”，說(shuō)明文章的不朽主要在于真實(shí)、深刻的思想．給人思想的啟迪、心智的開(kāi)啟、心清意朗的審美愉悅，這樣的文章才有生命力．E.“沒(méi)有洞庭湖，岳陽(yáng)樓不成其為岳陽(yáng)樓；沒(méi)有岳陽(yáng)樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖了”一句說(shuō)明：因?yàn)橛卸赐ズ臒煵ê祈担庞辛嗽狸?yáng)樓的宏大氣魄；因?yàn)橛辛嗽狸?yáng)樓豐富的人文內(nèi)涵，才使洞庭湖名聲大振．E.“沒(méi)有洞庭湖，岳陽(yáng)樓不成其為岳陽(yáng)樓；沒(méi)有岳陽(yáng)樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖了”一句說(shuō)明：因?yàn)橛卸赐ズ臒煵ê祈担庞辛嗽狸?yáng)樓的宏大氣魄；因?yàn)橛辛嗽狸?yáng)樓豐富的人文內(nèi)涵，才使洞庭湖名聲大振．16、下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的兩項(xiàng)是（）A.皆以美于徐公/以光先帝遺德B.泉香而酒冽/任重而道遠(yuǎn)C.夫戰(zhàn)，勇氣也/遂率子孫荷擔(dān)者三夫D.或}{;}王命急宣/而或長(zhǎng)煙一空17、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。②任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。④不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)、。⑤關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。A.①③④⑤②B.⑤④①②③C.②⑤④③①D.③②⑤④①18、蘇比拉的禮物一天，健康恢復(fù)中心的一群年輕人來(lái)到香巴拉野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)考察旅行。香巴拉的創(chuàng)建人蒂皮·赫德倫笑容滿(mǎn)面地指著圍欄中的獵豹介紹說(shuō)：“它叫蘇比拉，是只3歲的獵豹?！碧K比拉把頭轉(zhuǎn)向觀眾，凝視著他們。濃密的茶色皮毛上，密密麻麻的黑色斑紋那么耀眼，觀眾們發(fā)出由衷的贊嘆：“fa_questions_yuwen_mid瞧啊，它真美!”____他是科里。17歲的科里一直夢(mèng)想做一名職業(yè)棒球隊(duì)球員，沒(méi)有人懷疑科里的能力。州里一位為名校物色棒球人才的人也是如此，他招募了科里。然而這都是車(chē)禍以前的事了。科里在車(chē)禍中失去了一條腿，一同失去的，還有希望、精神支柱。他苦惱萬(wàn)分，身心疲憊，萬(wàn)念俱灰，自暴自棄。他不敢想未來(lái)，他拒絕別人的幫助?！皠e纏著我，”科里曾對(duì)康復(fù)中心主任說(shuō)過(guò)，“你幫不了我，沒(méi)人能幫我?！睂?dǎo)游介紹說(shuō)：“獵豹從不吃腐肉，而是吃鮮肉。雖然被關(guān)在圍欄里?！备?這個(gè)詞似乎引起了那個(gè)男孩的興趣。那不討人喜歡的年輕人大聲問(wèn)道：“腐肉是什么意思?”“指的是解剖用的尸體，一般的尸體，遺體?！蹦贻p的助手說(shuō)?！矮C豹不吃被車(chē)撞死的人和動(dòng)物?！蹦悄泻⒑俸俚匦χf(shuō)。觀眾們議論起來(lái)。蘇比拉喜歡觀眾的反應(yīng)，總是愿意展示一下它的本領(lǐng)。它繞著圍欄飛奔起來(lái)。參觀的人群驚嘆道：“啊，它真是太美了!”“它只有三條腿!”有人驚訝地叫道?！罢娴?”前排的一個(gè)姑娘叫喊說(shuō)。其余的年輕人屏息睜大眼睛看著，被眼前的景象驚呆了。沒(méi)有人比科里更震驚。他迷惑不解地看著那動(dòng)物令人難以置信地全速奔跑，他提了一個(gè)所有人都在想的問(wèn)題：“用三條腿它怎么能跑那么快?”獵豹輕松自然的動(dòng)作使科里驚異不已，他低聲說(shuō)道：“難以置信，真是難以置信?！彼曋巧倭艘粭l腿的漂亮動(dòng)物，臉上露出笑容，眼中閃爍著希望之光。蒂皮站在人群后面解釋說(shuō)：“____那男孩沉默不語(yǔ)，饒有興趣地聽(tīng)蒂皮繼續(xù)往下說(shuō)：“我們是從俄勒岡州一家動(dòng)物園里得到蘇比拉的。它還在娘胎的時(shí)候，臍帶纏在腿上，腿肌肉萎縮，出生沒(méi)多久就失去了那條腿。只剩下三條腿，前途看來(lái)沒(méi)有希望。動(dòng)物園當(dāng)時(shí)正考慮讓它安樂(lè)死?！彼又f(shuō)：“我們聽(tīng)到蘇比拉的事，收養(yǎng)了它。”“它來(lái)后不久就表現(xiàn)出它的價(jià)值--具有愛(ài)和意志頑強(qiáng)的特殊天賦。過(guò)去的幾年里，蘇比拉的天賦感動(dòng)了來(lái)自世界各地的參觀者，它無(wú)需言語(yǔ)，卻成了我們最有說(shuō)服力的發(fā)言人。”科里不再說(shuō)風(fēng)涼話(huà)了，溫和地問(wèn)道：“我們可以摸摸它嗎?”參觀旅行結(jié)束時(shí)，領(lǐng)隊(duì)要找一名志愿者把滾輪式大活動(dòng)門(mén)打開(kāi)并頂住，讓面包車(chē)開(kāi)出保護(hù)區(qū)牧場(chǎng)。出乎大家的意料，科里舉起了手。

下面對(duì)文章的理解、分析和推斷不正確的兩項(xiàng)是()A.科里是一個(gè)很有運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)才能的年輕人，如果沒(méi)有那次不幸的車(chē)禍，他做一名職業(yè)棒球隊(duì)球員的夢(mèng)想是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。B.科里說(shuō)“別纏著我”，拒絕別人的幫助并不是因?yàn)樗恍枰獎(jiǎng)e人的幫助，其實(shí)在這時(shí)他最需要?jiǎng)e人的理解、啟發(fā)、鼓勵(lì)和支持。C.科里聽(tīng)到導(dǎo)游說(shuō)“獵豹從不吃腐肉，而是吃鮮肉”時(shí)大聲問(wèn)“腐肉是什么意思”，表明科里開(kāi)始積極提問(wèn)，對(duì)生活已經(jīng)有了希望。E.科里在參觀旅行結(jié)束時(shí)，主動(dòng)舉手做打開(kāi)并頂住活動(dòng)門(mén)的志愿者的行為說(shuō)明他已經(jīng)恢復(fù)了對(duì)生活的信心，接受了蘇比拉贈(zèng)送的禮物。E.科里在參觀旅行結(jié)束時(shí)，主動(dòng)舉手做打開(kāi)并頂住活動(dòng)門(mén)的志愿者的行為說(shuō)明他已經(jīng)恢復(fù)了對(duì)生活的信心，接受了蘇比拉贈(zèng)送的禮物。19、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門(mén)前，一眼就能看見(jiàn)。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒(méi)有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，一年下來(lái)，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無(wú)變化。④第三年，滿(mǎn)院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說(shuō)，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見(jiàn)都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說(shuō)這話(huà)后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見(jiàn)，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了。可為什么會(huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽(tīng)懂了吧！如果是，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來(lái)了。好像每天太陽(yáng)一出來(lái)，它就死盯著周?chē)幕?，與它們比賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來(lái)的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無(wú)遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲(chóng)，蓄滿(mǎn)力量，開(kāi)始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過(guò)了一個(gè)多月，我出門(mén)要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開(kāi)了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來(lái)老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。⑧又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹(shù)，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能的?。ㄟx自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.這篇文章按照時(shí)間線(xiàn)索，記錄了三角梅從種植后了無(wú)生機(jī)到繁華怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過(guò)他家門(mén)前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫(xiě)三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。20、【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。A____有良田美池桑竹之屬。B____。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。C____見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，D____及郡下，詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂(yōu)者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂?wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也?！?節(jié)選自《禮記·檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車(chē)前扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱(chēng)呼公婆。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼。

(1)給加橫線(xiàn)字注音解釋正確的兩項(xiàng)是（）①便____還家，設(shè)酒殺雞作食。②此中人____云：“不足為外人道也。”(2)文中畫(huà)線(xiàn)句含有成語(yǔ)的兩項(xiàng)是（）A.yāo要求B.yāo同邀，邀請(qǐng)C.yǔ說(shuō)D.yù告訴。

21、下面語(yǔ)段的空白處；應(yīng)依次填入的一組句子是（）

，飄逸著沁脾的清香；，散發(fā)著濃烈的祝福；；只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味著這淡淡的苦澀中所蘊(yùn)含的真諦。

①生命是酒②生命是咖啡③生命是茶。A.②③①B.①②③C.③②①D.③①②22、下面名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.魯濱遜落難的荒島上有鳥(niǎo)、山羊、鱉等，難得會(huì)旁道一兩只狼，他只要出門(mén)，手里總要帶著一兩把槍?zhuān)蔷筒桓铱拷耍瓸.魯濱遜用幾年的時(shí)間修建了壁壘森嚴(yán)的城堡作為自己的住宅，在很遠(yuǎn)處又建了別墅作為退居之所，后來(lái)還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)石洞，他把在一條遇難的大船上找到的東西存在了那里．C.魯濱遜上島28年后，看見(jiàn)一條英國(guó)船，船上發(fā)生暴亂，魯濱遜在船長(zhǎng)的幫助下指揮了一場(chǎng)和叛匪的戰(zhàn)斗并大獲全勝．最后乘著這條船回到了闊別35年的英國(guó)．E.沙僧又叫沙悟能，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在通天河為妖，后被哪吒喊出保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為金身羅漢．E.沙僧又叫沙悟能，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在通天河為妖，后被哪吒喊出保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為金身羅漢．參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．表述正確；

B．表述正確；

C．表述正確；

D．主客體顛倒；應(yīng)該是：“高考”對(duì)于加拿大人來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的概念．

故選：D．2、C【分析】【分析】①“遭受”是指“受到”的意思；“遭到”是指“遇到；碰到”的意思；根據(jù)句意應(yīng)選擇“遭到”；②“刻不容緩”指“形勢(shì)緊迫；一刻也不允許拖延”的意思；“迫不及待”是指“急切地或不能自制地要采取行動(dòng)，急迫地不能等待”的意思，根據(jù)句意應(yīng)選擇“刻不容緩”；③根據(jù)句意，應(yīng)選擇“轉(zhuǎn)折關(guān)系”的關(guān)聯(lián)詞，即“雖然卻”。

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的使用及搭配，要注意區(qū)分掌握容易混淆的義同義近的詞語(yǔ)3、A【分析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)語(yǔ)病的辨析能力。解答本類(lèi)題型；學(xué)生首先要了解常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型，然后再具體分析，辨析正誤。常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有：語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法等。

【解答】

A.沒(méi)有語(yǔ)病。

B.成分殘缺；缺少主語(yǔ)，應(yīng)改為“公共自行車(chē)運(yùn)行系統(tǒng)的建成”。故B有語(yǔ)病。

C.搭配不當(dāng)；“加強(qiáng)水平”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。故C有語(yǔ)病。

D.不合邏輯；應(yīng)該將“不”去掉。

故選A。

【解析】A4、C【分析】【分析】此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語(yǔ)言運(yùn)用的連貫與銜接能力．這個(gè)句子在這里引起下文的作用．【解析】【解答】“不要以為快樂(lè)是自私的；當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們就播種快樂(lè)的種子．”意思也就是：快樂(lè)是可以傳染的．C剛好表達(dá)的就是這個(gè)意思，故選C．A/B強(qiáng)調(diào)快樂(lè)是獨(dú)立的，D是強(qiáng)調(diào)快樂(lè)的意義，與所給句子語(yǔ)意關(guān)聯(lián)不緊密．

故選：C5、C【分析】【分析】本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)分辨所給選項(xiàng)所提供的所有詞語(yǔ)，找出錯(cuò)誤字詞，用排除法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案．，【解析】【解答】A．“沉緬”應(yīng)為“沉湎”；屬于同音字誤用；

B．“紅裝素裹”應(yīng)為“紅妝素裹”；屬于同音字誤用；

C．正確；

D．“嬌奢”應(yīng)為“驕奢”；屬于同音字誤用．

故選：C．6、C【分析】A；溫聲細(xì)語(yǔ)：用溫和的聲音輕輕地說(shuō)話(huà)；聲音溫和而委婉；多形容女子。結(jié)合句意詞語(yǔ)使用恰當(dāng)。

B；廓然無(wú)累：形容空曠廣闊；沒(méi)有一點(diǎn)牽掛。結(jié)合句意詞語(yǔ)使用恰當(dāng)。

C；手足無(wú)措：手腳不知放到哪兒好。形容舉動(dòng)慌張或無(wú)法應(yīng)付。此處詞語(yǔ)使用不當(dāng)；應(yīng)改為狼狽不堪。

D；比喻有恒心；有毅力。結(jié)合句意詞語(yǔ)使用恰當(dāng)。

故選：C。

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力；做題時(shí)需聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境語(yǔ)義來(lái)分析詞語(yǔ)的運(yùn)用。

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。學(xué)生在平時(shí)多讀書(shū)，掌握成語(yǔ)的意義，注意在平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)中，正確運(yùn)用成語(yǔ)。【解析】C二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】【分析】本文是一篇關(guān)于蛇文化解讀的事理說(shuō)明文．由生活中的蛇引出本文的說(shuō)明對(duì)象，蛇文化，接著從幾個(gè)方面介紹了自己對(duì)蛇文化的理解和把握，最后介紹自己從蛇文化中獲得的啟發(fā)．【解析】【解答】（1）本題考查信息的刪選．讀語(yǔ)段可知；問(wèn)題句“蛇助文化演進(jìn)”是語(yǔ)段的中心句，之后有一些關(guān)鍵語(yǔ)句，如“蛇的形象在繪畫(huà)和工藝品中常常出現(xiàn)”“在文學(xué)領(lǐng)域中亦不乏身影”“蛇在戲曲領(lǐng)域中也常常出現(xiàn)”，它們共同說(shuō)明了中心句．因此，文段是從這三個(gè)角度來(lái)說(shuō)明的．

（2）本題考查說(shuō)明方法的判定及作用分析．根據(jù)句中的“與相仿”可知；是作比較，這是最主要的說(shuō)明方法，“數(shù)克”是列數(shù)字，因讓寫(xiě)一種，所以把最主要的說(shuō)明方法寫(xiě)出來(lái)即可．說(shuō)明的目的是突出蛇的小和輕．

（3）本題考查詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性把握．把加線(xiàn)的“不下”去掉讀一讀；即可比較出不同．“不下”強(qiáng)調(diào)不少于，去掉變成了“70個(gè)”說(shuō)法與實(shí)際不符了，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解．A中的“大量的”說(shuō)法不當(dāng)；原文是“究其大宗，則分布于熱帶和亞熱帶地區(qū)”，即其它地方也有分布，但不是“大量”．B的說(shuō)法與原文不符，原文是“世界上最大的蛇是蟒蛇，身長(zhǎng)可達(dá)10米，重70公斤以上”，故B項(xiàng)中的“大約有70公斤”說(shuō)法不當(dāng)．D“無(wú)毒蛇對(duì)人威脅不大”的說(shuō)法與原文“無(wú)毒者對(duì)人毫無(wú)威脅，可與人和諧相處”存在差異．

（5）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)．解析：八段是對(duì)全文的總結(jié)；可填寫(xiě)上文涉及到的蛇的精神品質(zhì)，如“自強(qiáng)不息”“頑強(qiáng)”“勇敢”等，從原文中提取或概括均可．

參考答案：

（1）①蛇的形象在繪畫(huà)和工藝品中常常出現(xiàn)；②蛇在文學(xué)領(lǐng)域中亦不乏身影；③蛇在戲曲領(lǐng)域圃中也常常出現(xiàn)．

（2）作比較．通過(guò)與蜓蚓的比較；具體突出了盲蛇體形之小，體重之輕．

（3）不能刪掉．“不下”是“不少于”的意思；說(shuō)明與蛇相關(guān)的成語(yǔ)數(shù)量不少于70個(gè)，如果刪掉，與實(shí)際情況不符，改變了原意，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確；嚴(yán)密的特點(diǎn)．

（4）提示：可以圍繞蛇的頑強(qiáng)；勇敢、進(jìn)取等方面來(lái)寫(xiě)；內(nèi)容要積極向上．

參考示例：生生不息，頑強(qiáng)堅(jiān)忍；不畏強(qiáng)敵，以柔克剛；逶迤前行，勇者無(wú)懼．8、丹陽(yáng)郭秋【分析】【分析】本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．這首詩(shī)寫(xiě)的是作者給韋參軍送行以及送走后的情景，表現(xiàn)了他們之間的真摯友誼，無(wú)限思念的深情．【解析】【解答】（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌內(nèi)容的前提下；抓住關(guān)鍵詩(shī)句來(lái)分析描繪的季節(jié)即可．詩(shī)歌一二兩句的意思是：在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁．從中我們可以知道，這首詩(shī)送別的地點(diǎn)是丹陽(yáng)郭，送別的季節(jié)是秋．

（2）此題考查句意理解；賞析；解答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)理解詩(shī)歌的意境及作者的情感．“寒鴉飛盡水悠悠”的意思是：烏鴉都已歸巢只見(jiàn)水悠悠．此句詩(shī)人借景抒情，以寒鴉烘托詩(shī)人凄涼、憂(yōu)傷之情，以“飛盡”暗示友人離開(kāi)之意，以“水悠悠”寫(xiě)詩(shī)人思念之情的綿長(zhǎng)．（友人遠(yuǎn)去，相見(jiàn)無(wú)期，鳥(niǎo)兒飛盡，無(wú)蹤可尋．天地間顯得多么空闊、多么寂寞，只有那無(wú)盡的江水在無(wú)言地流淌），或者（點(diǎn)點(diǎn)寒鴉飛盡，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方）．表達(dá)了詩(shī)人心中的孤寂哀愁和對(duì)友人的思念之情．

答案：

（1）丹陽(yáng)郭；秋．

（2）（友人遠(yuǎn)去；相見(jiàn)無(wú)期，鳥(niǎo)兒飛盡，無(wú)蹤可尋．天地間顯得多么空闊；多么寂寞，只有那無(wú)盡的江水在無(wú)言地流淌），或者（點(diǎn)點(diǎn)寒鴉飛盡，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方）．表達(dá)了詩(shī)人心中的孤寂哀愁和對(duì)友人的思念之情．

譯文：

在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁．天晚我仍站在江南望江北，烏鴉都已歸巢只見(jiàn)水悠悠．9、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書(shū)寫(xiě)能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫(xiě)、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意“惆”的讀音以及“喃、旎”的寫(xiě)法。（2）本題考查學(xué)生辨析與修改錯(cuò)別字的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)辨析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到易錯(cuò)字、同音字、形似字，要注意積累，加強(qiáng)記憶。文中的“營(yíng)繞”應(yīng)寫(xiě)為“縈繞”。（3）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義的能力。解答此題，可根據(jù)詞語(yǔ)意義來(lái)判斷，也可用拆字法或字義組合來(lái)推斷，平時(shí)要加強(qiáng)積累。“跌宕”修飾的詞語(yǔ)是“人生交響樂(lè)”，故“跌宕”在這里的意思是“音調(diào)抑揚(yáng)頓挫”，故選D。（4）本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。變換方法為：將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。此題根據(jù)句式的變換原則可以輕松解答?！窘馕觥浚?）chóu喃旎（2）營(yíng)繞縈繞（3）D（4）怎抵得過(guò)此時(shí)百感交集的一聲輕嘆，一臉無(wú)奈，一縷清怨呢？10、略

【分析】【分析】此題考察了學(xué)生對(duì)材料的總結(jié)和概括、宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)、開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)．【解析】【解答】（1）此題考察了學(xué)生對(duì)材料的總結(jié)和概括．

材料一的中心內(nèi)容是：低碳生活；已成為人類(lèi)急需建立的生活方式．

材料二的中心內(nèi)容是：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放．

材料三的中心內(nèi)容是：節(jié)能就是最大的減碳．

綜合以上三個(gè)答案：可得答案：“低碳生活”指：以節(jié)能的方式；以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式．

（2）此題考察了學(xué)生宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)．

回答此題時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題；在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉；內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的．

此題一定圍繞“低碳”二字?jǐn)M寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)．

（3）此題考察了開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)．

該題給考生提供了特定情境；要求考生作為主持人來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，同時(shí)要和主題相聯(lián)系．

考生要認(rèn)真閱讀提示和要求；聯(lián)系自己掌握的主題知識(shí)，舍短取長(zhǎng)，從而組織好語(yǔ)言作答．語(yǔ)言力求清新優(yōu)美，熱情洋溢，富有鼓動(dòng)性．

答案：

（1）“低碳生活”指：以節(jié)能的方式；以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式．

（2）示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活；讓我們的生活更美好?、酃?jié)能就是最大的減碳．④低碳，讓生活更美好；享受低碳生活，不再被OUT；低碳生活，從我做起；清爽地球靠大家，低碳走進(jìn)你我他；溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱；節(jié)省水電講環(huán)保低碳生活我來(lái)造；少坐汽車(chē)多行走，低碳健康我擁有；低碳走進(jìn)千萬(wàn)家，節(jié)能環(huán)保我參加；低碳讓地球解脫苦難．

（3）示例1：“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式．讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園．示例2：低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類(lèi)欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，二氧化碳排放量愈來(lái)愈大，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，我們不希望2012成為現(xiàn)實(shí)．今天，我們真的必須低碳！11、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①②段用美國(guó)少年患上“失讀癥”引出說(shuō)明對(duì)象，第③-⑦段說(shuō)明了漢語(yǔ)能使人的左右腦得到充分的鍛煉，第⑧段說(shuō)明漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用前景．【解析】【解答】（1）考查說(shuō)明順序和句子的銜接．

因?yàn)楸疚恼f(shuō)明的是漢語(yǔ)；漢字的學(xué)習(xí)和使用能使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球的問(wèn)題；采用的是邏輯順序．第③段根據(jù)前面的句子“人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球”可以推斷如果人的大腦左半球受傷就會(huì)失去語(yǔ)言能力．

（2）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題先找到相關(guān)段落；在抓住關(guān)鍵句子概括作答．

文章的第⑥⑦段具體說(shuō)明了如何用漢語(yǔ)治好了美國(guó)少年“失讀癥”；可以抓住以下關(guān)鍵句子“他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字；漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，”“漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟拢颊吣苈謴?fù)英語(yǔ)的閱讀能力．”

（3）考查說(shuō)明方法及其作用．

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子；分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征；然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用．

該句子把中國(guó)兒童和美國(guó)兒童作比較；突出中國(guó)兒童因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢語(yǔ)；使用漢語(yǔ)大腦的左右半球得到均衡鍛煉，因而智商高．

（4）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)．

本題考查的是“初步”一詞的作用；抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題．

答題格式：①定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量．②準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理．

答案：

（1）第一個(gè)空：邏輯順序；第二個(gè)空：示例：只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家；哪個(gè)地區(qū)．

（2）示例：首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字；漢語(yǔ)；然后；讓他看著標(biāo)有與英語(yǔ)同樣意思的漢字讀出英語(yǔ)句子，讓漢語(yǔ)句子“喚醒”英語(yǔ)句子；不斷“喚醒”，促使患者慢慢恢復(fù)英語(yǔ)的閱讀能力．

（3）示例：運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法；將中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和智商通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了中國(guó)兒童通過(guò)學(xué)漢語(yǔ)，大腦左；右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉，因而智商高．

（4）示例：“初步”是“屬于開(kāi)始階段的，不完備的”意思，試驗(yàn)只是在開(kāi)始階段取得了成功，說(shuō)明費(fèi)城心理學(xué)家的這次試驗(yàn)剛有效果，今后還要做更深入的研究．體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性．12、略

【分析】【分析】這篇文章首先引出漢字是全世界最美麗的文字，接著作者從幾何角度發(fā)掘漢字的美，然后介紹毛筆可以增加書(shū)法的維度，真正使?jié)h字成為全世界最美麗的文字．【解析】【解答】（1）根據(jù)第六段“書(shū)法講究構(gòu)架；類(lèi)似于繪畫(huà)之構(gòu)圖．至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆；隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致．法講究懸腕，書(shū)法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度．”第七段“毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書(shū)法之維度．”可知漢字的自由度來(lái)自多維空間；第五段“書(shū)法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度．”而不是自由度來(lái)自書(shū)法家的個(gè)性和風(fēng)格．所以B的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．

故選B．

（2）①第二段“幾何學(xué)研究空間；空間具有維度，維度越多自由度越大．維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維．原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的．空中飛鳥(niǎo)除前進(jìn)后退；左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語(yǔ)云：“天空任烏飛”，鳥(niǎo)比誰(shuí)都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度．”從中可以看出前后為一維，加上左右就成為二維，再加上上下，就是三維，據(jù)此解答即可．

②根據(jù)第五段“可見(jiàn)；漢字本質(zhì)上是二維的”，第六段“書(shū)法講究構(gòu)架，類(lèi)似于繪畫(huà)之構(gòu)圖．至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆；隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致．法講究懸腕，書(shū)法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度．”據(jù)此提煉原因即可解答．

答案：

（1）B；

（2）①指空間的“三維”：前后；左右、上下．

②首先漢字本質(zhì)上是“二維”的，因?yàn)槭惆l(fā)講究懸腕．在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，增加書(shū)法之維度，產(chǎn)生視覺(jué)之立體效應(yīng)，是為三維．13、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)人物情感、心理變化的把握與信息的提取概括能力。解答此題，先要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)；然后按照題目要求，結(jié)合全文內(nèi)容，從中篩選出有關(guān)“我”的情感的語(yǔ)句，加以整理歸納即可。文中第（4）段句子“我們手拉手來(lái)到樓頂因?yàn)樵诟髯缘臉琼斏?，我們還是可以享受屬于自己的那份寧?kù)o的”可以概括出“寧?kù)o”；第（11）段中“如今，面對(duì)的是城里的當(dāng)空皓月內(nèi)心深處卻油然而生‘才下眉頭，卻上心頭’的惆悵之感”可以提取出“惆悵”；第（14）段“盡管人世間滄海了又桑田每月農(nóng)歷的十五或者十六日夜，一泄無(wú)遺，無(wú)怨無(wú)悔”可以提取出“無(wú)怨無(wú)悔”。

此題考查文章中重要情節(jié)的作用。情節(jié)安排基本技巧有①順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫(xiě)的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿(mǎn)，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。作者在文中插敘自己去年回家辦理離職的情節(jié)，為下文“也曾對(duì)自己的毅然抉擇彷徨過(guò)，質(zhì)疑過(guò)”做鋪墊。使全文情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。使本文中心“選擇了就不該輕言放棄，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，付出了，便無(wú)怨無(wú)悔”更深刻。

此題考查學(xué)生對(duì)重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語(yǔ)句中詞語(yǔ)含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。閱讀文本，結(jié)合選文內(nèi)容“盡管人世間滄海了又桑田，明月依然故我，年年如是，月月相似，每月農(nóng)歷的十五或者十六日夜，一泄無(wú)遺，無(wú)怨無(wú)悔”可知，無(wú)論人間如何滄桑變化，明月總是依然故我，讓作者懂得了人應(yīng)該執(zhí)著于自己的選擇，努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，付出過(guò)，便無(wú)怨無(wú)悔。

此題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)技巧和重點(diǎn)語(yǔ)句的作用的分析理解能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，揣摩文章主旨，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)品味魯迅和汪國(guó)真的話(huà)，結(jié)合全文來(lái)理解其內(nèi)涵。作者引用魯迅和汪國(guó)真的話(huà)在于引出自己對(duì)于人生的哲思“選擇了就不該輕言放棄”，同時(shí)也用來(lái)證明自