數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿五篇

數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿[五篇]第一篇：數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿一、說教材《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建?！忉寫?yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育目的要求。二、說學(xué)情。學(xué)生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，其中包括：（一）生活基礎(chǔ)足球，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對于罰點球是不陌生的。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。（二）經(jīng)驗基礎(chǔ)A、知識經(jīng)驗小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)，特別是通分的知識。B、活動經(jīng)驗在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個目標(biāo)：知識目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言合作交流能力等。情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國情感和節(jié)約的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。四、說教法高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是：1、情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流，在合作交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。2、合作探究。在“派誰罰點球？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計算等，來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實”。五、說教學(xué)流程本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。（一）談話感知同學(xué)們，課前老師請大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學(xué)們看看）誰愿意說說你是在哪找到的？看來，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。板書——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識對于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？（任何一種有效的，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話了解對百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。）（二）情境建構(gòu)1、體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組合作交流。(作為個體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學(xué)生獨立思考，再與同學(xué)合作交流起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有一定的局限，所以又組織學(xué)生全班性合作交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機會，從合作交流中互補完善，達(dá)成共識：要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進行比較。認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫成另一種形式——百分?jǐn)?shù))2、運用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。師：課前每個人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。（在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分?jǐn)?shù)信息合作交流進一步的體驗百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。合作交流自己搜集到的`百分?jǐn)?shù)，用語言來描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架，為下一步概括百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)）3、概括百分?jǐn)?shù)的意義師：通過剛才同學(xué)們的互相合作交流你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。（在充分的表述對百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義）4、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法百分?jǐn)?shù)的讀對于學(xué)生來說比較簡單，重點介紹%的寫法。教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，同時也滲透德育教育，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)說說自己的體會，得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的教育。5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別這是教學(xué)中的難點，純語言的表達(dá)過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。如：下列哪一個數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。（1）班級中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（2）一根繩子長米。（3）一堆煤有噸，運走了它的。（三）應(yīng)用提升1、p65的12、p66的2設(shè)計圖案3、猜一猜下面的成語代表哪個百分?jǐn)?shù)？百發(fā)百中（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）利用圖形加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，在應(yīng)用中對百分?jǐn)?shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語來幫助理解百分?jǐn)?shù)活躍課堂氣氛。（四）拓展總結(jié)1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學(xué)們能從這句名言中受到啟發(fā)。【數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿】相關(guān)文章：1.《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)說課稿2.小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿3.小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿模板4.五年數(shù)學(xué)下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿5.《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿6.《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教材說課稿7.《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿范文8.數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》說課稿第二篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿今天我為大家講的課題是“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、過程性目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)、匯報，掌握本課重點知識，會主動對生活中的數(shù)據(jù)加以理解，真正體會數(shù)學(xué)的生活化。3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)的信息，對學(xué)生進行愛國主義和環(huán)境保護的教育。三、教學(xué)重點、難點。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。三、教學(xué)設(shè)想（略）第三篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿給你一個舞臺，展現(xiàn)你的領(lǐng)袖風(fēng)采——《百分?jǐn)?shù)認(rèn)識》說課學(xué)生是課堂的主人，課堂是他們展現(xiàn)獨學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)能力的舞臺，教是為了不教，讓他們在自主探究的過程中，總結(jié)一定的學(xué)習(xí)方法，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法。研讀教材、教參，抓住學(xué)的命脈?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。教材中安排了生活中常見的百分?jǐn)?shù)主題情境圖，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知。教材中出現(xiàn)的格式化，成分和增長率等都是學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹降陌俜?jǐn)?shù)，學(xué)生在理解什么是百分?jǐn)?shù)的時候就更容易弄明白。這樣更加突出了數(shù)學(xué)來源于生活，又適用于生活。了解學(xué)情，讓獨學(xué)更加深入。學(xué)生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源。《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，其中包括：生活基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)。小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。有了目標(biāo)，就有了學(xué)得方向。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷生活中的常見百分?jǐn)?shù)，抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。3、學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，我主要從以下兩個重難點進行教學(xué)。導(dǎo)學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。導(dǎo)學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別針對教材的編寫意圖和學(xué)生的學(xué)情分析和高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是：生活引入——自主探究——歸納總結(jié)——鞏固拓展的環(huán)節(jié)進行我的教學(xué)。（一）、預(yù)學(xué)由生活中常見程序格式化進度、服裝面料和里料的成分、汽車銷售情況的百分?jǐn)?shù)，突出百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生在上課之前就已經(jīng)尋找了一些其他一樣的數(shù)，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生建立了新知與生活實際的聯(lián)系。這時，學(xué)生會想人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)？拋出自學(xué)提示的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生自己探索新知的興趣。在預(yù)學(xué)部分我設(shè)計以下問題：(1)閱讀教材82頁，你能說說圖中幾個百分?jǐn)?shù)表示什么意思？并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（2）百分?jǐn)?shù)怎么讀？怎么寫？（3）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？（小提示：可從意義、讀法、寫法、分母、分子、約分情況區(qū)分）學(xué)生通過生活中的實例，對百分?jǐn)?shù)有了表象的認(rèn)識，那么再歸納百分?jǐn)?shù)的意義的時候起到了鋪墊的作用，使學(xué)生更好地理解，總結(jié)出意義還不行，學(xué)生還要會寫，會讀，讓學(xué)生自己探討百分?jǐn)?shù)的讀寫，他們更加注意在讀寫的過程中應(yīng)該注意的地方，第三個問題是本節(jié)課的難點，對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)分，學(xué)生可能沒有條理的思路，在這里我給學(xué)生做了個小提示，可從意義、讀寫、分母、分子等情況去區(qū)分，將難度縮小，突破難點。（二）、互學(xué)學(xué)生經(jīng)過獨自研究書本，合作探究新知，形成自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，從而對百分?jǐn)?shù)的定義的理解有了很好的鋪墊；小組展示環(huán)節(jié)會出現(xiàn)很多的知識碰撞，老師引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義的區(qū)別，明白百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個數(shù)。學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進行完善；學(xué)生對課前收集的資料，進行整理、分析、處理不斷地完善對百分?jǐn)?shù)的感知，最終能較好的抽象出百分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進行完善；學(xué)生對課前收集的資料，進行整理、分析、處理不斷地完善對百分?jǐn)?shù)的感知，最終能較好的抽象出百分?jǐn)?shù)的概念。（三）、評學(xué)1、評學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了百分?jǐn)?shù)的讀和寫，在學(xué)生隨意寫一個百分?jǐn)?shù)，通過自己寫的百分?jǐn)?shù)，說說寫百分?jǐn)?shù)的時候要注意什么，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫法。2、判斷和那些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，這樣的題型再一次鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義和區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的不同。3、設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，游戲1、2有成語猜數(shù)和數(shù)猜成語讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的樂趣，游戲3，學(xué)生在按規(guī)定寫百分?jǐn)?shù)，用一個百分?jǐn)?shù)來表示自己寫的個數(shù)，讓同學(xué)猜，第二次鞏固百分?jǐn)?shù)的意義五、教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我覺得我做的較好的是：1、能將生活中的實例引入課堂，讓學(xué)生感覺生活中處處存在百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)即來源于生活又用于生活。2、能帶動大家，通過猜謎等游戲活動大家的氣氛，讓學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中領(lǐng)悟。但本節(jié)課仍然存在很多的問題：1、百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生沒有實在的理解透徹。2、可能還有很多學(xué)生現(xiàn)在還沒搞懂百分?jǐn)?shù)為什么這么受大家的喜愛。3、整節(jié)課感覺有點生搬硬套，對課件內(nèi)容不是特別熟悉。4、預(yù)學(xué)、互學(xué)有點急，沒切中重點部分。5、生活實例太少，沒有又抓住學(xué)生成的知識點進行深入講解。6、該抓住重點的部分花的時間太少，過重于將不必要的部分。通過以上幾點的不足，今后我在教材上要抓住重點部分，多研讀教材、教參；在駕馭課堂上還要多下功夫，特別是臨場學(xué)生生成的資源。第四篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿1《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)楊銀花尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我執(zhí)教的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”是人教版教材六年級上冊第五單元中的內(nèi)容。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計與大家做一下交流匯報。一、說教材《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，才能正確地運用它解決實際問題。對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1.知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。3.情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。難點：通過分析、比較、討論來理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點。三、說教法、學(xué)法本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法。1.情境導(dǎo)入法。選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。2.自主探究和討論法。首先讓學(xué)生自主探究、合作討論并積極思考,探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而概括出百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進,不僅使學(xué)生獲得知識與技能,同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。所謂：“教學(xué)有法而無定法，貴在得法”。因此教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，采用合理的教法，教給學(xué)法，掌握學(xué)法，學(xué)會用法。教師的教學(xué)不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法，所以本節(jié)課堅持以認(rèn)識→實踐→再認(rèn)識→再實踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，學(xué)生通過看、思、說，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補短，團結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。四、說教學(xué)過程本節(jié)課遵循“創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——引導(dǎo)探索，理解意義——自學(xué)讀寫，共同交流——合作探究，找出區(qū)別——檢測反饋，拓展運用——課堂總結(jié)，贈送勵語”六個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。㈠創(chuàng)設(shè)情境引入新知在導(dǎo)入新課時，我從學(xué)生身邊取材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“籃球比賽”的情境，來調(diào)動他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)與生活中對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，同時喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。㈡引導(dǎo)探索，理解意義本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個讀百分?jǐn)?shù)、說含義的圖片例題，通過表述多個百分?jǐn)?shù)的含義，進一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，讓學(xué)生切實感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。㈢自學(xué)讀寫，共同交流《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識的生長點，適時點撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。㈣合作探究，找出區(qū)別知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計既注重了智慧性又增添了趣味性。其中，“下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示”一題通過辨析既突出了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，又讓學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生在掌握新知識的同時，智慧也得以增長。㈤檢測反饋拓展提高在練習(xí)的設(shè)計上，我力求讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題，為了實現(xiàn)語文數(shù)學(xué)學(xué)科之間的整合，我設(shè)計了一個猜成語游戲的練習(xí)，這樣不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，而且進一步深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解。㈥課堂總結(jié)，贈送勵語通過交流體會，進一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識，深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解，同時激勵學(xué)生今后刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后說說板書設(shè)計，這樣的板書簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點睛的作用，加深學(xué)生的印象?？v觀整節(jié)課的設(shè)計，我力爭體現(xiàn)以下兩個主要特點：一是選取學(xué)生身邊熟悉的素材，既有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，促進學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解，又能使學(xué)生真切感受到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。二是充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。以上是我個人對本節(jié)課的認(rèn)識，不合理的地方懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，謝謝大家！第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》說課稿《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿說課內(nèi)容是：蘇教版六年級上冊第九單元《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，我將從一下幾個方面進行分析。一、教材分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在實際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3、在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流意識。三、教學(xué)重點、難點。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。四、教學(xué)學(xué)法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過分析我采用以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時，我通過自身的一個例子將教學(xué)內(nèi)容引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。2、知識遷移，以舊帶新對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學(xué)。因此在進行教學(xué)前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，在這一基礎(chǔ)上，逐步帶領(lǐng)完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。3、循循善誘，適時啟發(fā)教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、從老師身上的穿著入手，問：老師這件上衣面料是什么成份的？學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗回答后教師由對衣料成分的分析引出百分?jǐn)?shù)，問：這樣的數(shù)大家認(rèn)識嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)在我們的生活中用的非常廣泛，大部分同學(xué)們在平時生活中已接觸過百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認(rèn)識。由此安排以下教學(xué)過程。（二）、搭設(shè)平臺，探究新知1、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生（1）出示例題：根據(jù)學(xué)校特色項目籃球入手，出示例題當(dāng)學(xué)生探討出用分?jǐn)?shù)通分比較大小時，教師沒有馬上引出百分?jǐn)?shù)的概念，而是讓學(xué)生體會這樣通分的好處，從而引出百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義，然后深入了解百分?jǐn)?shù)。2、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法此內(nèi)容是教學(xué)的重點但不是難點，因此放手讓學(xué)生自學(xué)，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去試著學(xué)習(xí)讀、寫法。分三個層次學(xué)習(xí)：（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（2）指名學(xué)生匯報百分?jǐn)?shù)的寫法，教師重