高考語(yǔ)文考前最后一課答題技巧說(shuō)課講解

高考語(yǔ)文考前最后一課

——答題技巧

2014年6月5日雨沐洞庭涵養(yǎng)湖畔闈試必人人及第

水潤(rùn)湘江澤被麓山考場(chǎng)定個(gè)個(gè)為峰

做題總原則一分鐘拿一分，150分。選擇題稍快點(diǎn)提前5分鐘左右。首先，告誡自己：“欲速則不達(dá)”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對(duì)不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則；然后拿起筆，進(jìn)入到第一卷。

一、字音1.多音字——據(jù)義定音如：哄（ｈōｎｇ（許多人同時(shí)發(fā)出聲音）哄堂大笑，哄搶ｈǒｎｇ（騙）哄騙ｈòｎｇ（吵鬧）起哄，一哄而散2.形聲字——不輕易讀半邊音如：矩形ｊǔ，輪廓ｋｕò3.形近字——分清形旁如：縱橫捭闔ｂǎｉ，稗官野史ｂàｉ，奴顏婢膝ｂì，俾眾周知ｂǐ，髀肉復(fù)生ｂì，裨將ｐí

答題技巧A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。如“靡”讀第二聲，意為“浪費(fèi)”；其他念第三聲。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問(wèn)題。常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語(yǔ)拼音方案。

B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng)；總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。三、結(jié)構(gòu)辨形。所謂結(jié)構(gòu)辨形，是指通過(guò)分析詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，尤其是詞語(yǔ)中并列對(duì)舉的現(xiàn)象來(lái)分辨字形的方法。比如下列詞語(yǔ)：仗義直言、惹事生非、名僵利鎖?！罢塘x直言”是由“仗義”和“直言”組成的一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，“義”和“言”的詞性相同，都是名詞，“仗”和“直”的詞性也應(yīng)相同才對(duì)，而這里“仗”是動(dòng)詞，“直”是形容詞，其中一個(gè)應(yīng)該有錯(cuò)，原來(lái)“直”應(yīng)為“執(zhí)”才對(duì)?！叭鞘律恰币彩且粋€(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，其中“事”和“非”反義對(duì)舉，“事”應(yīng)為“是”，而“名僵利鎖”中的“僵”和“鎖”為同義對(duì)舉，“僵”應(yīng)為“韁”才正確。字形辨識(shí)題雖需要平時(shí)的辛勤積累，但如果輔之以一定的解題技巧，定會(huì)收事半功倍之效的。二、成語(yǔ)

復(fù)習(xí)成語(yǔ)，最主要的是掌握誤用的類型1.望文生義明日黃花、火中取栗、萬(wàn)人空巷、不刊之論、不為已甚、望洋興嘆、不足為訓(xùn)2.誤用褒貶褒詞誤用貶義：拭目以待、神機(jī)妙算、名不虛傳、鳳毛麟角、洋洋大觀、沁人心脾貶詞誤用褒義：滿城風(fēng)雨、形形色色、無(wú)獨(dú)有偶、無(wú)所不為、長(zhǎng)此以往、趨之若鶩3.語(yǔ)法功能莘莘學(xué)子、津津樂道、求全責(zé)備、司空見慣、漠不關(guān)心都不帶賓語(yǔ)同日而語(yǔ)、相提并論、一概而論、善罷甘休、等閑視之等只能用于否定句、疑問(wèn)句中4.對(duì)象誤用美輪美奐、相敬如賓、休戚相關(guān)、篳路藍(lán)縷、汗牛充棟、耳提面命5.重復(fù)累贅勞苦大眾民不聊生、廣大災(zāi)民哀鴻遍野、百姓生靈涂炭、一天天地日臻完善、活蹦亂跳的生猛海鮮、難言之隱的苦衷6.謙敬錯(cuò)位虛懷若谷、狗尾續(xù)貂、蓬篳生輝、敬謝不敏、一得之見、敝帚自珍7.語(yǔ)境不合力挽狂瀾、相濡以沫、名不虛傳、耳濡目染、不可開交、差強(qiáng)人意8.自相矛盾春意闌珊、目光如炬、塵埃落定、不足為訓(xùn)三、病句掌握病句的六大病因1.語(yǔ)序不當(dāng)名詞附加語(yǔ)的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)；動(dòng)詞的附加語(yǔ)的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)；虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。2.搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。3.成分殘缺、成分贅余缺少主語(yǔ)、缺少謂語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)、缺少介詞，缺少關(guān)聯(lián)詞。4.結(jié)構(gòu)混亂5.語(yǔ)意不明6.不合邏輯自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置四、語(yǔ)言表達(dá)連貫1.表達(dá)要合乎邏輯事理。2.陳述對(duì)象要一致。3.前后要照應(yīng)。4.句式要協(xié)調(diào)一致，相對(duì)整齊。5.語(yǔ)言要上遞下接6.（1）抓中心（2）抓思路（3）抓標(biāo)志小結(jié)：幾點(diǎn)常規(guī)的提醒：讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題；成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。一、論述類、實(shí)用類文章閱讀

1.理解文章中有特定含義詞語(yǔ)或句子的意義，答題時(shí)既要注意文章中與備選答案相對(duì)應(yīng)的句子，注意兩者的細(xì)微差別，同時(shí)“瞻前顧后”，整體把握相關(guān)信息。2.對(duì)文章相關(guān)信息的篩選。要留意選項(xiàng)的“主觀臆斷、隨意夸大、牽強(qiáng)附會(huì)、無(wú)中生有、違背常理、以偏概全、偷梁換柱”等。3.要把握關(guān)鍵語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義，要把握好一些基本的“點(diǎn)”?！耙讶弧焙汀拔慈弧?，“推測(cè)”和“斷定”，“部分”和“整體”“原因”和“結(jié)果”等處要仔細(xì)留神。提醒關(guān)鍵詞：審題〓查找〓比照二、文學(xué)作品閱讀竅門有：1.把握主旨。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f(shuō)，閱讀題的四個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問(wèn)，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或標(biāo)題之中）。2.同樣的意思要用文中的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞來(lái)答，因?yàn)楦呖即鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是考生一般不能照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾語(yǔ)，抽取內(nèi)核。3.以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。如果到目前為止，你仍沒有學(xué)會(huì)這樣答題，說(shuō)明你的答題意識(shí)還沒有養(yǎng)成，需要趕快培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。必須指出，答題“點(diǎn)”到為止，不必展開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過(guò)是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)額外開恩。4.多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句子本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。大閱讀常見題型：1.把握詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的具體含義提問(wèn)方式：某詞在文中是什么意思？答題步驟：本義+臨時(shí)義（指代義、比喻義……）如有結(jié)構(gòu)的作用也要答上如：2007年全國(guó)卷2“道旁石”和“補(bǔ)天手”2.文章結(jié)構(gòu)的考查提問(wèn)方式：這句話（這段話）在文中有什么作用？答題步驟：（1）內(nèi)容上與主要人物（事物）、文章主旨的關(guān)系、豐富文章的內(nèi)容（2）結(jié)構(gòu)上的作用如2007年四川卷（焰火的變奏）3.表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧）的考查提問(wèn)方式：文章這樣寫有什么好處？效果？作用？答題步驟：使用方法（含修辭）+內(nèi)容+效果或作用（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮）如2007的江蘇卷（麥天）4.評(píng)價(jià)、探究作者的觀點(diǎn)提問(wèn)方式：對(duì)于作者的某種認(rèn)識(shí)（看法）你有什么認(rèn)識(shí)（看法）或假如你處于這種情況你該怎么做？或聯(lián)系全文、現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)你的看法？答題步驟：原則上與作者觀點(diǎn)保持一致，但作者觀點(diǎn)若有明顯錯(cuò)誤或缺點(diǎn)應(yīng)該指正。如2007年山東卷5.人稱的考查提問(wèn)方式：使用這種人稱的好處是什么？為什么要使用這種人稱？答題步驟：將——擬人化，采用直接對(duì)話的方式，能夠更好得抒發(fā)——情感如2000年全國(guó)卷1具體答題方法和步驟參看（現(xiàn)代文閱讀常見體型及答題模式）和（散文閱讀學(xué)案）6.信息篩選：逐段歸納（二）古代詩(shī)歌閱讀（8分）

一、怎樣讀懂一首詩(shī)第一步，把全詩(shī)默讀兩遍，先有個(gè)總體印象。

第二步，找出詩(shī)中寫景、寫物、寫人的名詞（有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)），弄清它寫了什么。

第三步，找出詩(shī)中反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等），弄清詩(shī)人所表達(dá)的感情。

第四步，看看標(biāo)題有什么提示，然后作一個(gè)總體思考。

☆【古詩(shī)鑒賞表述】這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，描寫了(意象、形象)，寫出了（意象、形象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。

☆【表達(dá)方式】敘述、描寫、抒情、議論。（說(shuō)明）☆【語(yǔ)言特點(diǎn)】含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等?！睢拘揶o手法】比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

☆【表現(xiàn)手法】象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等?！睢疽庀蟆孔髌分芯唧w的人、物、景等?！睢舅枷敫星椤棵詰佟n愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等?！睢咀饔谩可罨饩成罨髦家饩成钸h(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)等?！睢咎貏e注意】

◆在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國(guó)思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。

（3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)寂寞）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨和意境所在。

（4）注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見9種修辭）。（5）注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫的對(duì)象），揣摩形象的象征意味。（6）評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。（7）儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂?！镉星Ч琶涞囊⒁饷鋵?duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。

二、明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。

小口徑問(wèn)題問(wèn)什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）采用的寫作手法。

(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問(wèn)一答）（注意：不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則“什么”是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩(shī)寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。）三、詩(shī)歌答題萬(wàn)能模式一、回答三個(gè)問(wèn)題：

1、是什么？（怎么問(wèn)怎么答）

2、怎么寫？（扣住詩(shī)歌詞句）

3、效果如何？（抓住手法、結(jié)構(gòu)、情感之作用）二、扣住三個(gè)內(nèi)容：景情法（手法）四、附錄：第一種類型：分析意境類

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？

這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

B.思想感情術(shù)語(yǔ)：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。第二種類型：分析主旨型（含情感）詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫

⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。

⑹田園山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）第三種類型：語(yǔ)言煉字類

常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格）

變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案（語(yǔ)言特點(diǎn)類術(shù)語(yǔ)）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。（三）名句名篇默寫（5分）

答題技巧：按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫幾個(gè)字，暫時(shí)放過(guò)，后面記起來(lái)了再默寫。

注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白！二、古代詩(shī)文閱讀（22分）

【文言實(shí)詞題】答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。從沒有聽說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。例：（附中三模）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：A.猥隨俗之毀譽(yù)也猥鄙陋B.則若逆指而文過(guò)指通“旨”，意圖C.橫被口語(yǔ)橫意外D.豈意得全其首領(lǐng)意料想猜想

例：（附中三模）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：D.爵人以九命之貴而人不驕爵尊貴的☆【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格?！睢拘畔⒑Y選題】答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮?！睢緝?nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等?！睢救陌盐疹}】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文?？傊核x文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過(guò)如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！★解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。②文言虛詞題答題技巧：

虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。（18個(gè)虛詞用法見《智慧書屋》）【文言文翻譯題】（1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,做翻譯題：答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。

★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。（“信“）②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。（“達(dá)”）④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。

文言斷句口訣文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住曰云言，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實(shí)踐。選做題——《新聞短評(píng)》例如：

惠斯勒在西點(diǎn)軍校被認(rèn)為是差等生，而結(jié)果卻成為了大畫家。一個(gè)人在某一方面做得不好，并不意味著在其它方面做得不好，且人是不斷發(fā)展變化的，眼前的弱點(diǎn)并不意味著永遠(yuǎn)的弱勢(shì)。

所以，我們應(yīng)以全面、發(fā)展的眼光看待人才，評(píng)價(jià)人才要不拘一格。寫作要求：如何表述見解？三個(gè)要素：事例、分析、觀點(diǎn)①觀點(diǎn)表述鮮明、準(zhǔn)確②分析精當(dāng)③事例概括簡(jiǎn)要寫作（60分）一、2009年作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：向一等看齊。一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分：切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康、感情真摯符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、思想健康、感情真實(shí)、基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、思想基本健康、感情基本真實(shí)、偏離題意、中心不明確、內(nèi)容不當(dāng)、思想不健康、感情虛假表達(dá)20分：符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整、符合文體要求：結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順、字跡清楚基本符合文體要求、結(jié)構(gòu)基本完整、語(yǔ)言基本通順、字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分：深刻豐富、有文采、有創(chuàng)意較深刻較豐富、較有文采、較有創(chuàng)意略顯深刻、略顯豐富、略有文采、略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意、個(gè)別例子較好、個(gè)別語(yǔ)句較精彩、個(gè)別地方有新意審題立意1.如何確定最佳立意（1）找出貫穿整則材料的人或物→據(jù)其行為→得出結(jié)論（2）抓住關(guān)鍵性、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子2.寄寓性的材料，應(yīng)由物及（社會(huì)），忌就事論事3.多則材料，取其共性，得出結(jié)論4.漫畫材料的審題：一是觀察構(gòu)圖。包括①漫畫的題目；②漫畫的構(gòu)成要素（人或物），處于什么狀態(tài)（做了什么）；③漫畫的細(xì)節(jié)（夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）；④多幅漫畫則要注意相互間的關(guān)系。二是思考寓意。漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的喜劇化、夸張化、荒誕化的表現(xiàn)，透過(guò)漫畫現(xiàn)象讀其現(xiàn)實(shí)意義。5.材料作文的寫作思路引入材料（語(yǔ)言概括、凝煉）→分析材料（切中肯綮，過(guò)渡）→得出觀點(diǎn)（準(zhǔn)確、鮮明）→論證觀點(diǎn)（材料充分）→作結(jié)（回應(yīng)材料、題目）力求新穎，創(chuàng)造亮點(diǎn)

作文貴在創(chuàng)新。好的作文總有自己的獨(dú)到之處，那種人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也難以得到閱卷老師的首肯。求新還要從自己的實(shí)際出發(fā)．否則意欲求新求異，反而會(huì)因形害義，落了俗套。盲目創(chuàng)新，認(rèn)為這是一個(gè)省力的捷徑的想法是危險(xiǎn)的。

好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點(diǎn)?？稍谝韵聨追矫娉霾剩?/p>

①標(biāo)題要靚．審美性、哲理性強(qiáng)的標(biāo)題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。

②構(gòu)思要巧。構(gòu)思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現(xiàn)自己獨(dú)特的感受、認(rèn)識(shí)和寫作者的個(gè)性。選取-一個(gè)小的切入點(diǎn)，對(duì)材料進(jìn)行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大，寫出好文章．

構(gòu)思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上．花上幾分鐘，列出提綱，絕對(duì)嚴(yán)禁胡編亂造．即使編寫故事也要做到一大膽想象，自圓其說(shuō)一．

③謀篇出彩：開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景），結(jié)尾要有力(畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾：抒發(fā)情感，引起共鳴)。開頭結(jié)尾忌諱冗長(zhǎng)、拖沓，廢話太多。

④情感要真。高考作文中，屢見無(wú)病呻吟之作．作文要抒發(fā)真實(shí)的感情，要求寫作者要用心感悟生活，要把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫的對(duì)象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨(dú)到的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，也就做到了新穎。

⑤語(yǔ)言優(yōu)美：多用短句少用長(zhǎng)句。多引用貼切名言警句‘可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯：引用流行的通俗歌曲歌詞：引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯。

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語(yǔ)句華麗一些不是壞事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名詞化用為動(dòng)詞、形容詞化用為動(dòng)詞、或用動(dòng)賓短語(yǔ)、或用省略號(hào)感嘆號(hào)疑問(wèn)號(hào)等．背誦的名篇名句要有意識(shí)地使用。

回頭反觀，彌補(bǔ)小足

主要有三方面的任務(wù)：一是看審題是否恰當(dāng)，如有偏差可強(qiáng)行矯正，在結(jié)尾部分充分解說(shuō)你寫的內(nèi)容與話題或材料的關(guān)系，一旦跑題就不及格了；二是看標(biāo)題、字?jǐn)?shù)是否少，不寫標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣2分，字?jǐn)?shù)不足（50字1分）；三是看是否有錯(cuò)字（1個(gè)錯(cuò)別字1分）、病句。這三個(gè)方面可以說(shuō)是作文中的硬傷，扣分無(wú)形之中往往是雙扣分，我們要盡可能地避免．

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考生在考試書寫上要做到三清——卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰。四不——不寫

潦草字，不寫異體字、自造字，不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫．

“八小”鎖定高考一類作文

對(duì)高考作文的期望值要從追求滿分作文降到追求“一類作文”上來(lái)，因?yàn)闈M分作文要靠天賦和運(yùn)氣，而“一類作文”則可靠訓(xùn)練．從操作層面來(lái)講，就是要從追求滿分作文的“三大”(大手筆，大氣象，大智慧)降到追求“一類作文”的“八小”上來(lái)．

一、有一點(diǎn)小生活

“小生活”就是要在文章中寫屬于學(xué)生的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂，去展現(xiàn)一個(gè)本色、活蹦亂跳、童心未泯、當(dāng)代風(fēng)味、可親可愛的你，它雖小，但香氣撲真；帶點(diǎn)青澀，但可信可近

二、有一點(diǎn)小感情

“小感情”抒發(fā)的是自然流露的感情，而不是做作的煽情：它是對(duì)“大感情”的反撥，它抒發(fā)的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情：它是對(duì)“空感情”的反撥，是“跳動(dòng)著心靈顫音的感情”，而不是“口號(hào)式的感情”。

三、有一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)

高中生對(duì)生活的思考和對(duì)事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚，但如果他們能有一點(diǎn)屬于自己的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是_小發(fā)現(xiàn)一，這就別有意味。

如話題作文“借”的寫作，許多考生都以“中國(guó)制造”為驕傲，但有一位考生卻提出了自己的一點(diǎn)“小發(fā)現(xiàn)”——中國(guó)創(chuàng)造’’。他在文中說(shuō)：“技術(shù)是可以借到的，但思想無(wú)法借得。一個(gè)國(guó)家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能真正強(qiáng)盛起來(lái)．否則，只能永遠(yuǎn)被別人勒著脖子．的確，無(wú)論是“中國(guó)芯”，還是“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)，靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。中國(guó)真正強(qiáng)大的標(biāo)志不是有多少"MAIDINCHINA"．而是有多少“中國(guó)創(chuàng)造”。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，雖是一字之變，‘但卻別具慧眼，星光閃爍．

四、有一點(diǎn)小哲理

那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫，帶著生活盛悟的小哲理，往往因?yàn)槠湔嬲\(chéng)、真摯、真切，給人以“于我心有戚戚焉”之感．它不大，就是日常所見；它不遠(yuǎn)，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其切近、切身，故而沁人心脾。

“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日。一母親這句話雖然質(zhì)樸，卻蘊(yùn)涵著小哲理——“孩子的出息”就是母親的—切，它勝過(guò)世上—切物質(zhì)的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊(yùn)涵的哲理雖然很小，但因?yàn)樗鼛е赣H的體溫，散發(fā)著鄉(xiāng)村泥土的芬芳，因而使人怦然心動(dòng)，回味綿長(zhǎng)。

五、有一點(diǎn)小描寫

記敘類文章要想打動(dòng)閱卷者，依靠的不是敘述，而足描寫。因?yàn)閿⑹龃罱ǖ膬H僅是骨架，而描寫凝結(jié)的都是血肉．“小描寫”并不要求成篇成段，只要求“時(shí)有風(fēng)騷”，它可以是一句對(duì)話、一個(gè)動(dòng)作、一絲心動(dòng)，甚至是一景一物，便可以突顯人物神韻，傳達(dá)文章旨趣。

如命題作文“我的歌”的寫作，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對(duì)“背尸匠”父親的刻畫上就用足了“小描寫”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來(lái)到我的新房。上樓時(shí)，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰(shuí)知他倏地把手縮了回去，只笑著說(shuō)了一句：“不必了．”到新房時(shí)，我高興地打開門，對(duì)父親說(shuō)：“瞧！一并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來(lái)，用袖子揉了揉眼說(shuō)道：“我站在門口看看就心滿意足了。”

“倏地把手縮了回去”是因?yàn)楦赣H怕把手上背