【學(xué)練考】2021-2022學(xué)年高一語文蘇教版必修一練習(xí)冊(cè)：專題2-專題測(cè)評(píng)(二)B-

專題測(cè)評(píng)(二)B[時(shí)間：120分鐘分值：120分]選擇題部分一、選擇題(共18題，每小題3分，共54分)1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是()A．酷熱秩序停滯不前卷帙琳瑯B．安慰麻煩疾惡如仇亟須訂正C．琢磨擢升真知灼見卓爾不群D．戕害繾綣鏗鏘有力踉踉蹌蹌2．下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A．目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，固定資產(chǎn)投資并沒有產(chǎn)生想象中的立桿見影的效果。B．維護(hù)法律的尊嚴(yán)，要從司法部門抓起，個(gè)別營私舞弊、循情枉法者，要堅(jiān)決從執(zhí)法隊(duì)伍中清除出去，絕不姑息。C．讀書決不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的安慰來麻痹我們，使我們對(duì)無意義的人生視而不見，而是正好相反，要掛念我們將自己的人生變得越來越充實(shí)。D．在數(shù)千年來不記其數(shù)的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中，在一些突然徹悟的瞬間，真正的讀者會(huì)觀察一個(gè)極其崇高的超現(xiàn)實(shí)的幻象。3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．在閱讀教學(xué)中，一篇文章往往變成了主題、寫法、結(jié)構(gòu)和詞語分析的肢解排列，以致同學(xué)目無全牛。B．獲得教養(yǎng)的途徑有很多種，比如閱讀經(jīng)典，比如求師問道，比如社會(huì)實(shí)踐等等，但獨(dú)立思考的意識(shí)和力量更應(yīng)當(dāng)是我們著力培育和處心積慮追求的東西。C．近日，畫家陳丹青請(qǐng)辭清華高校美術(shù)學(xué)院特聘教授及博士生導(dǎo)師一職，他請(qǐng)辭的理由是自己無法適應(yīng)現(xiàn)行人文藝術(shù)訓(xùn)練體制，在這件事情的背后我們看到了一名藝術(shù)家和人文學(xué)者獨(dú)立的人格以及對(duì)“體制”的忍無可忍。D．一些領(lǐng)導(dǎo)干部身居要職，卻胸?zé)o城府，思想僵化，不能與時(shí)俱進(jìn)，假如不準(zhǔn)時(shí)改正這一毛病，必將被時(shí)代潮流淘汰。4．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①對(duì)“教養(yǎng)”的追求，并非朝向某些__________目標(biāo)的困難跋涉，而是自我意識(shí)的增加和擴(kuò)展。②沒有愛的閱讀，沒有敬重的學(xué)問，沒有心的教養(yǎng)，是________性靈的最嚴(yán)峻的罪過之一。A．狹隘殺害B．狹窄殺害C．狹窄戕害D．狹隘戕害5．下列各句中，句意明確的一句是()A．經(jīng)典是人類的財(cái)寶，能對(duì)人生內(nèi)涵進(jìn)行提升和擴(kuò)展，能為人們帶來教養(yǎng)，因而，也就成為人類最具共性化的成長或者成熟方式。B．鑒于當(dāng)前恐怖分子格外猖獗，要求國際反恐怖主義力氣要更加緊密地聯(lián)合起來，才能保證世界范圍內(nèi)的和平。C．有“歐元之父”之稱的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主蒙代爾再次告誡中國人，人民幣若升值，其對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響將超過SARS。D．桂林的確山清水秀，壯族的民俗民情，使我像置身于畫卷之中，心曠神怡。6．填入下面橫線處的語句，與上下文連接最恰當(dāng)(語句間標(biāo)點(diǎn)可不考慮)的一項(xiàng)是()曾憲梓先生對(duì)中國內(nèi)地的捐資額超過四億人民幣。有人這樣問他：“有錢歡快，還是沒錢歡快？”曾憲梓先生這樣回答：“____________________________。不要成為錢財(cái)?shù)呐`，要做錢財(cái)?shù)钠腿??！雹傥也凰阌绣X②窮人有窮人的歡快，有錢人有有錢人的苦惱③有錢不肯定歡快④看你怎么用⑤但是我把錢用在有益的事業(yè)上A．③②①④⑤B．①⑤④②③C．②③④①⑤D．④①⑤②③7．與“終歲不聞絲竹聲”一句中運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A．在榮譽(yù)、利益、艱苦、危急、責(zé)任、義務(wù)等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗(yàn)人的思想品德的試金石。B．泉聲咽危石，日色冷青松。C．“你教的‘子曰詩云’么？”他驚異地問。D．殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。8．某水庫城區(qū)居民的供水源是一條河流，每到夏季，它就成了城區(qū)居民的自然?游泳池，為此，市自來水公司在河邊立過幾次標(biāo)語牌，效果都不好。最終一個(gè)聰慧人擬寫了一則告示后，再也沒有人在河里游泳了。你覺得聰慧人擬的是下面四則中的哪一則？()A．禁止游泳，違者罰款。B．水很深，請(qǐng)你珍惜生命，不要在此游泳！C．禁止游泳，舉報(bào)有獎(jiǎng)。D．您家的自來水取之于此。9．下列加點(diǎn)實(shí)詞中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A．圣益圣B．恥學(xué)于師C．古之學(xué)者必有師D．授之書而習(xí)其句讀者10．下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是()A.所以傳道受業(yè)解惑也B．句讀之不知C．或不焉D．君子不齒11．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋與“師道之不傳也久矣”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是()A．欲人之無惑也難矣B．巫醫(yī)樂師百工之人C．今之眾人D．吾從而師之12．下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()A.弟子不必不如師B．古之學(xué)者必有師C．學(xué)校而大遺D．圣人之所以為圣13．下列各項(xiàng)中，不是特殊句式的一句是()A．欲人之無惑也難矣B．不拘于時(shí)C．句讀之不知D．其聞道也固先乎吾閱讀下面的文言文，完成問題。(9分)勸學(xué)(節(jié)選)荀子君子曰：學(xué)不行以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明得意，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，認(rèn)真一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄予者，認(rèn)真躁也。14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．木直中繩中：合于B．雖有槁暴暴：曬干C．假輿馬者假：借助D．君子生非異也生：誕生15．下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句：冰，水為之而寒于水A．吾嘗終日而思矣B．登高而招C．臂非加長也，而見者遠(yuǎn)D．蟹六跪而二螯16．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．作者用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說明學(xué)習(xí)可以使人提高，實(shí)現(xiàn)超越。B．第一段用“木為輪”來推導(dǎo)出通過學(xué)習(xí)和“參省乎己”才能達(dá)到抱負(fù)境界的結(jié)論。C．其次段用“跂而望”不如“登高之博見”這種生活體驗(yàn)闡明“善假于物”的重要性。D．第三段通過正反對(duì)比論述了只有積累、持之以恒和認(rèn)真致志地學(xué)習(xí)，才能有所成就。閱讀下面文字，完成問題。(6分)iPod、iPhone、iPad……自從上世紀(jì)末在蓋茨的支持下回歸蘋果，喬布斯就用他慣常的創(chuàng)新手段，收獲了一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項(xiàng)背的成功，從而使蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢(shì)。而這樣的成功，在離開喬布斯的時(shí)代，對(duì)蘋果而言就是一個(gè)奢求。談?wù)摷夹g(shù)的人總是想從蘋果的產(chǎn)品身上挖掘出更多領(lǐng)先技術(shù)的表現(xiàn)，雖然偶有收獲，但最近的絕望卻越來越多：Mac機(jī)型越來越慢的更新?lián)Q代、iPad的新瓶舊酒，都表現(xiàn)出蘋果的創(chuàng)新乏力。我想請(qǐng)果粉們捫心自問，假如不是喬布斯站在蘋果的大柜臺(tái)后面叫賣，你會(huì)對(duì)iPad有恁大的熱忱嗎？于是，談?wù)摖I銷的人又想從營銷的角度去探求蘋果的閱歷，總結(jié)了蘋果把握有“少數(shù)派”和“奇特感”兩大營銷定律。但實(shí)際上，喬布斯不在蘋果的那些年，蘋果走的同樣一條道路，結(jié)果卻是一敗涂地。其實(shí)他們不知道，蘋果的成功是不能被復(fù)制的，即使是蘋果自己。由于蘋果精神從核心而言，就是一個(gè)偶像崇拜。業(yè)界將蘋果如今的成功歸結(jié)為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權(quán)威……殊不知并沒有這樣的蘋果精神存在，蘋果精神的關(guān)鍵決不在于藐視權(quán)威，由于喬布斯自己就是一個(gè)權(quán)威、一個(gè)教主、一尊神。2008年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者保羅·克魯格曼將全球金融危機(jī)比方為“金融傳染病”，這個(gè)比方用在蘋果的用戶群身上也格外合適。蘋果就像是一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體，喬布斯的創(chuàng)新的確與眾不同，沒有章法可循，也沒有所謂的創(chuàng)新方法可以復(fù)制，就像是病原體的不斷變異。一旦將來某一天，離開了喬布斯這個(gè)可以不斷變異的病原體，“蘋果傳染病”的感染力量便岌岌可危了。《哈佛商業(yè)評(píng)論》認(rèn)為，“假如一個(gè)藝術(shù)性的流程很少失敗，就說明這一流程已經(jīng)具有了可猜測(cè)性，是時(shí)候把它轉(zhuǎn)化成科學(xué)流程了”。喬布斯對(duì)蘋果的率領(lǐng)和對(duì)蘋果迷的吸引明顯是一個(gè)藝術(shù)性的過程，經(jīng)過這么多次這么多年的檢驗(yàn)，也的確很少失??；但是很圓滿，這一藝術(shù)過程常葆青春的核心力氣之一就是不行猜測(cè)性。于是，要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉(zhuǎn)手他人的帽子，好像徹底是一件不行能完成的任務(wù)。每一款蘋果新品的上市，都能在很多地方引發(fā)追捧，中國的北京、上海也不例外，但這一傳染力到了成都就式微了，在成都買iPhone、iPad既不搶購也不排隊(duì)。是成都人不知道蘋果嗎？確定不是，成都作為中國西部的IT中心，蘋果同樣享受極高的知名度。是成都閑適的生活態(tài)度；成都人深知，小白鼠不是人生的抱負(fù)模式，“生活的目的是生活本身”，不需要在對(duì)什么東西的追趕和追捧當(dāng)中得到體現(xiàn)和發(fā)泄。17．下列說法符合文意的一項(xiàng)是()A．談?wù)摖I銷的人從營銷的角度去探求蘋果的閱歷，總結(jié)出了蘋果成功的兩大閱歷，即“少數(shù)派”和“奇特感”。B．由于蓋茨的支持，蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢(shì)。C．離開喬布斯的蘋果，成功很可能是一種奢望，所以喬布斯對(duì)蘋果而言就是一個(gè)權(quán)威、一個(gè)教主、一尊神。D．蘋果的成功是不能被復(fù)制的，即使是蘋果自己；蘋果在當(dāng)下的成功可以歸結(jié)為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權(quán)威……18．下列推斷與評(píng)價(jià)，符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者保羅·克魯格曼說，蘋果就像是一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體。B．要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉(zhuǎn)手他人的帽子，好像徹底是一件不行能完成的任務(wù)，由于蘋果的成功是一個(gè)藝術(shù)性的過程，而非科學(xué)流程。C．中國的北京、上海，對(duì)每一款蘋果新品的上市，都吵鬧地追捧，表明他們還不明白“生活的目的是生活本身”這個(gè)道理。D．只有創(chuàng)新，才能使蘋果取得一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項(xiàng)背的成功，而這一切只有喬布斯才能做到。非選擇題部分二、填空題(每空格1分，共6分)19．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)是故無貴無賤，_____________，道之所存，_____________也。(韓愈《師說》)(2)彼童子之師，__________________________，_______________________________。(韓愈《師說》)20．《獲得教養(yǎng)的途徑》作者是__________________，曾于1946年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有《彼得·卡門青》、______________等。三、簡答題(共10分)閱讀下面的文字，完成問題。世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都放開著，誰也不必對(duì)它保藏之豐富望洋興嘆，由于問題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍舊不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對(duì)什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。由于教養(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體做前提，那就是共性或人格。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在肯定意義上便落了空，縱然能積累某些學(xué)問，也不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的學(xué)問，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)峻的罪過之一。當(dāng)今之世，對(duì)書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，好像覺得舍棄開心的生活而埋頭讀書，既可笑又不值得；他們認(rèn)為人生太短促、太貴重，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨很多時(shí)間。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的高校、工場(chǎng)、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可成天待在這些地方，莫非就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍舊不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和寵愛的作品開頭閱讀吧！但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，我們必需讀杰作。杰作經(jīng)常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫。21．作者提倡怎樣一種讀書觀？試分條概括。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．“不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍舊不反對(duì)任何人傾心于書。”請(qǐng)問，怎樣理解這段話的意義？(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．其次段中，作者為什么認(rèn)為讀書必需讀名著(經(jīng)典)，而不應(yīng)只讀報(bào)紙和流行文學(xué)？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作題(50分)24．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某有名外企要聘請(qǐng)一名資深會(huì)計(jì)，一位女高校生去應(yīng)聘，由于沒有工作經(jīng)受而被拒絕了，她一再要求及堅(jiān)持得以參與了筆試并拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作閱歷只是在學(xué)校掌管過同學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理絕望了：“以后有消息我會(huì)通知你的?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢給經(jīng)理，說：“不管有沒有被錄用，請(qǐng)都打電話給我。”“假如沒有錄用，你想知道什么呢？”“請(qǐng)告知我，我有什么地方?jīng)]有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢……”女孩笑道：“給沒有錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以我付電話費(fèi)。請(qǐng)你肯定打！”經(jīng)理笑了：“請(qǐng)你把錢收回，我現(xiàn)在就通知你——你被錄用了?！币螅哼x好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題測(cè)評(píng)(二)B1．C[解析]A項(xiàng)，“酷熱”讀chì，其余讀zhì；B項(xiàng)，“安慰”讀jiè，其余讀jí；D項(xiàng)，“繾綣”讀qiǎn，“踉踉蹌蹌”讀qiàng，其余讀qiāng。2．C[解析]A項(xiàng)，立桿見影——立竿見影；B項(xiàng)，循情枉法——徇情枉法；D項(xiàng)，不記其數(shù)——不計(jì)其數(shù)。3．C[解析]A項(xiàng)，“目無全?！笔钦f技藝超群，與句意不符；B項(xiàng)，“處心積慮”的感情顏色與句意不符；D項(xiàng)，“胸?zé)o城府”的情感顏色與句意不符。4．D[解析]狹隘：①寬度小。②(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里；不寬廣；不宏大。狹窄：①寬度小。②(心胸、見識(shí)等)不宏大寬廣?！蔼M隘”和“狹窄”相比較，狹隘與目標(biāo)搭配更好?！般藓Α焙汀皻⒑Α毕啾容^，戕害程度更深。5.C[解析]A項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，“經(jīng)典”與“成為……方式”不搭配；B項(xiàng)，后兩句無主語；D項(xiàng)，陳述對(duì)象發(fā)生變化，“心曠神怡”無主語。6．C[解析]依據(jù)上文，要先表明觀點(diǎn)，再聯(lián)系自身分析。7．C[解析]C項(xiàng)是借代，與例句相同。8．D[解析]A、C語氣太猛烈；B.不夠簡潔；D.表達(dá)得動(dòng)聽且一針見血。9．C[解析]A．“圣”是形容詞活用為名詞；B.“恥”是意動(dòng)用法；D.“習(xí)”是使動(dòng)用法。10．D[解析]A．“受”同“授”；B.“讀”同“逗”；C.“不”同“否”。11．A[解析]例句與A項(xiàng)中的“之”都是助詞，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B.指示代詞，這；C.結(jié)構(gòu)助詞，的；D.代詞，他。12．D[解析]古義：A.不肯定；B.求學(xué)的人；C.小的方面學(xué)習(xí)。今義：A.表示事理上或情理上不需要；B.在學(xué)術(shù)上有肯定成就的人；C.實(shí)施初等訓(xùn)練的學(xué)校。13．A[解析]B．被動(dòng)句，C.賓語前置句，D.狀語后置句。14．D[解析]D．生：通“性”，天賦，資質(zhì)。15．C[解析]例句和C項(xiàng)中，“而”表轉(zhuǎn)折；A.表修飾關(guān)