教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)17月15到18日，三天時(shí)間，我們化學(xué)學(xué)科高三年級(jí)全體老師在柳州進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)。這次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的是來(lái)自課改區(qū)遼寧省的一些學(xué)校、教育局教研室，他們進(jìn)行課改時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí)。這一次新課改培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。我們聆聽(tīng)了來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)老師講解在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。1、以“本”為本，以“綱”為綱“本”是指課本、教材，“綱”是指《考試大綱》或《考試說(shuō)明》。高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到《考綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)《考試大綱》的研究。2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)，不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的`基礎(chǔ)。3、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，重視主干知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”---俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專(zhuān)題的形式重新整合知識(shí)。理順各知識(shí)點(diǎn)?？傊@一次集中培訓(xùn)，我們體會(huì)到外地區(qū)對(duì)教育的重視和廣大教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂(lè)于施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)220xx年7月1日至3日,我參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更深的理解?；貋?lái)后結(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材,認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。一、新教材的新特色1．新教材中添加了很多的插圖，圖片類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。2．新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要。3．新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考1．利用好圖片，增加教學(xué)趣味性編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線(xiàn)的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于孩子們的理解。2.明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢對(duì)于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的.拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過(guò)拼音識(shí)字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。三、努力的方向?yàn)榱顺浞职l(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：1.認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線(xiàn)索；2.研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；3.深入課堂一線(xiàn)，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；4.指導(dǎo)一線(xiàn)教師了解新教材，調(diào)整教法；5.勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)320xx年9月，我參加了小學(xué)一年級(jí)道德和法治教材培訓(xùn)。雖然只有半天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：一、知道了本教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)。培訓(xùn)中，幾位老師主要從三個(gè)維度來(lái)闡述部編本教材編列的目的，使我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性。整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線(xiàn)，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門(mén)的教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)。通過(guò)老師們的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。本小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以?xún)和某砷L(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的.熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以?xún)和纳钜暯呛吐窂?，形成生活?nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。總之，聽(tīng)了老師們的講解后我才深深感到：不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從老師們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識(shí)，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。我相信，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)技能，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦的好老師！教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4本冊(cè)教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分，也是本冊(cè)的難點(diǎn)。通過(guò)教材培訓(xùn)我對(duì)本冊(cè)教材有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)整冊(cè)教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會(huì)有一下幾點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈活合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識(shí)整合在一起教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的整體認(rèn)識(shí)。2、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因?yàn)楸緝?cè)教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過(guò)渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。3、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂(lè)的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生。剔除假問(wèn)題，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.結(jié)合自己的教學(xué)，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。策略：1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的.教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐后，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。如，我在教學(xué)圓柱展開(kāi)圖的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過(guò)程中自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。4、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問(wèn)題，要用到方程的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師駕馭課堂的能力。3月初我有幸參加了學(xué)校組織的20xx年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家對(duì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材編排體系詳細(xì)詮釋。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)之間的整合；注重加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行有效地合作交流。首先，培訓(xùn)專(zhuān)家熊寧寧從教材整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；教材的梯度（循序漸進(jìn)，螺旋上升）教材選文（營(yíng)養(yǎng)與趣味并重）教材彈性（注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性）四個(gè)方面進(jìn)行了培訓(xùn)。其次，再?gòu)淖R(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際三個(gè)方面詳細(xì)具體講解了一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。最后，專(zhuān)家引用教材中范例談老師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和閱讀。新教材有它的新理念、新方法。要把握特點(diǎn)，活用教材。在識(shí)字方面：要堅(jiān)持認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多識(shí)少寫(xiě)的基本原則。識(shí)字內(nèi)容要豐富多彩，集中識(shí)字形式要多樣化，可以通過(guò)字理識(shí)字、同類(lèi)事物列舉識(shí)字、趣味性知識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中識(shí)字、傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字、識(shí)字等，讓枯燥的識(shí)字課堂一下子“活”起來(lái)。在寫(xiě)字方面：要求學(xué)生坐姿正確，熟悉基本筆畫(huà)筆順，明確每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置，認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，人人養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。語(yǔ)文課堂還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生讀好帶感嘆號(hào)的句子，讀好文中的.長(zhǎng)句子，讀好人物之間的對(duì)話(huà)，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)老師范讀的習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，立足科學(xué)體系，以教育實(shí)踐為主體，為我們廣大教師提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，使我對(duì)本冊(cè)教材有了更進(jìn)一步的了解。今后，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中，作出自己最大的努力。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)69月18日，秋高氣爽，空氣怡人，xx區(qū)xx小學(xué)的會(huì)議室里卻是人頭攢動(dòng)，人聲如潮。來(lái)自全區(qū)的近百名中小學(xué)音樂(lè)教師齊聚一堂，接受為由xx區(qū)教研室組織的xx區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會(huì)的主題用16個(gè)字概括，就是“統(tǒng)一思想、更新觀念、明確方向、提高效率”。東北師范大學(xué)的一位教授說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教學(xué)科研做得好的教師，課堂教學(xué)就算差也查不到哪里去；教學(xué)科研不到位的教師，課堂教學(xué)就算好也好不到哪里去。也就是說(shuō)，作為教育工作者，想搞好課堂教學(xué)、提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，一定要提升自己的理論水平，多研究教材、多研究學(xué)生。這次的教材培訓(xùn)會(huì)給我的感觸最大的有三個(gè)方面：一、音樂(lè)不是孤立的，要與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文屬性的集中體現(xiàn)。音樂(lè)是一種文化，與我們的生活息息相關(guān)，一部音樂(lè)文既是音樂(lè)發(fā)展的歷史，也是社會(huì)發(fā)展的歷史。正如歌劇大師瓦格納所說(shuō)：“藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)制度的一面鏡子。”所以說(shuō)音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科結(jié)合的方法是非常重要的。二、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。相互評(píng)價(jià)很重要，評(píng)價(jià)是有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知；促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。評(píng)價(jià)也為教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題提供了有利的條件。這里有三種評(píng)價(jià)方式值得借鑒：（1）生生評(píng)價(jià)。一方面是學(xué)生自己評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)自己是非常抽象的，其實(shí)只有少數(shù)的同學(xué)能夠分辨出自己的好與差。學(xué)生們總認(rèn)為自己的缺點(diǎn)很多，但很少表?yè)P(yáng)自己的。另一方面是學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。運(yùn)用小組評(píng)價(jià)或同桌之間相互評(píng)價(jià)的方法，這樣不但教會(huì)學(xué)生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)、鑒賞等能力，并告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。（2）師生評(píng)價(jià)。師生評(píng)價(jià)就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以改變學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，也能不斷激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力。老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，在學(xué)生心里都是非常重要的。有的時(shí)候，在同學(xué)們眼里不好的學(xué)生在老師不經(jīng)意的評(píng)價(jià)中也能改變同學(xué)們對(duì)他的’看法。（3）生師評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生審美的一個(gè)過(guò)程。平時(shí)總是一味的教師評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)老師，也是師生換位、學(xué)生主體地位的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)正是老師忽視的地方，上好一節(jié)課，我們是為了學(xué)生，那么，為什么不讓學(xué)生們自己說(shuō)說(shuō)老師應(yīng)該怎么上呢？教師通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題還可以及時(shí)反思，彌補(bǔ)不足，我想，這樣的課堂才能變的生動(dòng)、活潑富有創(chuàng)造力。三、新課程對(duì)教師提出新的要求。作為一名音樂(lè)老師，首先要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這一點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，當(dāng)你用自己獨(dú)特的方式吸引了你的學(xué)生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當(dāng)然，作為一名音樂(lè)教師也要有廣博的知識(shí)，開(kāi)闊的視野。只有教師的知識(shí)豐富了，教師教學(xué)的魅力才更能得以體現(xiàn)。學(xué)生的興趣愛(ài)好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。教師不但要有廣博的學(xué)識(shí)，精通的業(yè)務(wù)，而且還要有耐心、有愛(ài)心、有誠(chéng)心，平等的對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，“新”型的教師一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是“愛(ài)”字，把充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔；音樂(lè)是美的教育，愛(ài)的教育。音樂(lè)有特殊功能，音樂(lè)能使孩子們天真浪漫，活潑愉快的成長(zhǎng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展，并獲得一顆美好的心靈。這次的教材培訓(xùn)會(huì)，讓我更清楚地了解了自己的職責(zé)，我會(huì)繼續(xù)努力、繼續(xù)前進(jìn)，讓“修文”的每一個(gè)孩子都能夠在音樂(lè)的世界里自由翱翔！教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)710月9日下午，我校三個(gè)校區(qū)分別在各自會(huì)議室舉行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材專(zhuān)題培訓(xùn)的教研活動(dòng)。培訓(xùn)會(huì)以觀看人民教育出版社官網(wǎng)上的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”視頻為主要形式，傾聽(tīng)xxx等專(zhuān)家對(duì)三上及四上新教材的剖析解讀，雖然我們只是觀看了網(wǎng)絡(luò)視頻，可是我感覺(jué)每個(gè)專(zhuān)家的演講都栩栩如生，令我醍醐灌頂。我是教授三年級(jí)數(shù)學(xué)，因此xxx老師對(duì)于三上新教材的解讀，使我對(duì)三上新教材有了全面到位的認(rèn)識(shí)，更讓我進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦力。xxx老師結(jié)合新教材的理念，將三上的數(shù)學(xué)內(nèi)容分成四大塊，分別為計(jì)算教學(xué)、解決問(wèn)題、倍的認(rèn)識(shí)、量與計(jì)量，她按順序?qū)@四大塊內(nèi)容的編排特點(diǎn)、具體內(nèi)容以及教學(xué)建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，也對(duì)新舊教材之間的相關(guān)變化做了充分說(shuō)明。下面談?wù)勎业母邢牒褪斋@。1、計(jì)算教學(xué)計(jì)算教學(xué)的最大變化是調(diào)整例題設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)更為合理，而調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。計(jì)算數(shù)學(xué)的另一大改變是關(guān)于估算，新教材關(guān)于估算的改編更加注重估算的作用性，而非單純的.估算計(jì)算，這樣做可以讓學(xué)生更好地將書(shū)本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。2、解決問(wèn)題解決問(wèn)題的情境創(chuàng)設(shè)的最大特點(diǎn)是主題圖的運(yùn)用，這樣在解決一道應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生必須首先從圖形中獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息，再進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。3、倍的認(rèn)識(shí)倍的認(rèn)識(shí)是三上新教材一個(gè)非常明顯的改變，編寫(xiě)者將倍的認(rèn)識(shí)從二年級(jí)提到三年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槿昙?jí)的孩子數(shù)學(xué)思維已經(jīng)初步形成，并擁有大量數(shù)學(xué)做題經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于抽象知識(shí)—倍的知識(shí)更容易體會(huì)和理解，也就更易掌握和運(yùn)用。4、量與計(jì)量三上新教材將時(shí)、分、秒提為第一單元進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)貼近，且內(nèi)容形式非常豐富，設(shè)計(jì)了多種多樣的活動(dòng)，使得在教授這個(gè)單元的過(guò)程中，學(xué)生是在游戲中獲得知識(shí)、掌握知識(shí)，知識(shí)更易被學(xué)生接受和理解?？偠灾?，這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，做個(gè)優(yōu)秀的教育工作者!教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8我區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的’聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9我校全體數(shù)學(xué)老師參加了新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化。下面將本人對(duì)這次培訓(xùn)的收獲整理如下：一、教材的變化修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。1、結(jié)合各部分知識(shí)安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容。在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。2、提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的’部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。二、加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)1、本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”課程目標(biāo)，關(guān)于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想”，本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法；二是利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。2、重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)估算即“近似計(jì)算”，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過(guò)口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時(shí)也會(huì)用“進(jìn)一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問(wèn)題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問(wèn)題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會(huì)估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。總之，一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我們對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師應(yīng)“使用教材，超越教材，因材施教，順勢(shì)而為”。應(yīng)在英語(yǔ)語(yǔ)音和英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)上下苦工夫，為學(xué)生今后英語(yǔ)的持續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們?cè)谛聦W(xué)年里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：一重視語(yǔ)音、聽(tīng)寫(xiě)、讀寫(xiě)技能的發(fā)展過(guò)程二小學(xué)英語(yǔ)閱讀方面應(yīng)教給學(xué)生一些閱讀技能和策略三反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求我們要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，積極參與教師論壇，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。五利用”教師”關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的’活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。六、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。八、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11工作室全體成員及我校全體初中語(yǔ)文教研組成員于九月下旬參加了云南省促進(jìn)初中語(yǔ)文教材使用研討會(huì)的學(xué)習(xí)，會(huì)上省內(nèi)外專(zhuān)家、名師匯聚一堂，由專(zhuān)家引路，名師示范，就統(tǒng)編《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文》新教材展開(kāi)深入研討，從教材解讀，語(yǔ)文活動(dòng)、課例示范三個(gè)維度做了詳盡細(xì)致的分析，給在座的語(yǔ)文老師們指點(diǎn)迷津，使人受益匪淺。在大容量的信息獲得中，我個(gè)人感覺(jué)經(jīng)歷了一個(gè)由醍醐灌頂?shù)侥ズ蟽?nèi)化的過(guò)程。不敢說(shuō)已經(jīng)接受了專(zhuān)家名師們的傾心授予，只能說(shuō)從中有了一些與個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的感悟。現(xiàn)就活動(dòng)的第二板塊，由來(lái)自南京三中趙富良老師的示范課及教材使用建議中衍生出的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，來(lái)談一談自己的心得感悟。趙老師提倡語(yǔ)文教學(xué)還是要回歸到“閱讀”本身。趙老師指出語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。所以在語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)中的本錢(qián)就是自己的閱讀積累、閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀功底。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有感悟，因?yàn)樽约罕究茖W(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)不是中文，而研究生的學(xué)習(xí)則側(cè)重語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)體研究及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。文學(xué)、文化尤其是古漢語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)成為了我學(xué)習(xí)中的斷層，這一致命的弱點(diǎn)在從事語(yǔ)文教學(xué)以后，暴露的比較明顯?？梢哉f(shuō)，這些方面的知識(shí)都是從我工作以后自己不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)中漸漸彌補(bǔ)起來(lái)的。所幸通過(guò)研究生論文的撰寫(xiě)和工作以后不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，閱讀方法的積累是有一定功底的，這也給我的語(yǔ)文教學(xué)提供了一些理論支撐。盡管現(xiàn)在在實(shí)踐方面做得還不夠好，但閱讀和學(xué)習(xí)勢(shì)必成為我終身的習(xí)慣，這與能不能教好書(shū)沒(méi)有功利性的關(guān)聯(lián)。趙老師還提出，語(yǔ)文老師不僅要自己閱讀，還要教會(huì)學(xué)生閱讀，這就是“閱讀教學(xué)”。“真閱讀”應(yīng)當(dāng)四貼住文本，著眼字詞句篇。引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)容，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)方法。閱讀教學(xué)中的語(yǔ)文活動(dòng)一定要立足文本，以引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)文本的理解為前提?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一定要關(guān)注自己教學(xué)的“這”文本，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)“這”獨(dú)特的價(jià)值。縱觀之前“熱鬧”的語(yǔ)文課上所設(shè)計(jì)的一些語(yǔ)文活動(dòng)存在的問(wèn)題：文本缺失下的卡拉ok；對(duì)話(huà)解讀下的熱鬧蒼白；愛(ài)心泛濫下的本末倒置……課堂教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)早已為了“吸睛”——引起學(xué)生的興致，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注，而放棄了語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身對(duì)語(yǔ)言文字的實(shí)踐要求，跑入了和其他學(xué)科所謂“融合”的不專(zhuān)業(yè)道路上去，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和運(yùn)用能力的培養(yǎng)是沒(méi)有切實(shí)作用的。反思我自己前幾年的教學(xué)中關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)也多少存在這些問(wèn)題。關(guān)于蘇教版語(yǔ)文本教材中幾個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我也設(shè)計(jì)過(guò)相應(yīng)的語(yǔ)文活動(dòng)：圍繞一個(gè)主題，分為幾個(gè)維度，給班級(jí)里的幾個(gè)學(xué)習(xí)小組分別安排任務(wù)，然后在課堂上展示本小組的學(xué)習(xí)成果，有些是ppt形式，有些是調(diào)查報(bào)告，有些是照片配以文字……對(duì)于這些學(xué)習(xí)成果其實(shí)屬于純語(yǔ)文的東西并不多，但是為了不打擊學(xué)生的積極性，我并沒(méi)有做出規(guī)范的要求和指導(dǎo)，后續(xù)也沒(méi)有對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行修改和完善，現(xiàn)在想來(lái)，其結(jié)果就是學(xué)生對(duì)于信息篩選，資料甄別，創(chuàng)造寫(xiě)作，文本展示這些語(yǔ)文能力并沒(méi)有得到實(shí)際的訓(xùn)練和提高。相比較趙老師對(duì)于“文學(xué)部落”語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)：緊緊相扣的環(huán)節(jié)，落實(shí)到位的指導(dǎo)，合作交流的反饋，其效果真是感覺(jué)相差甚遠(yuǎn)。單篇的教學(xué)課文，要根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同而設(shè)計(jì)個(gè)性化的語(yǔ)文活動(dòng)。例如，文言短篇《詠雪》，趙老師的建議是為課文內(nèi)容設(shè)置情景，把它當(dāng)做一個(gè)小故事來(lái)讀：“生動(dòng)地說(shuō)”或“有趣的讀”，在文本閱讀中去品味人物的心理甚至性格特點(diǎn)；在語(yǔ)言形式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的信息中對(duì)內(nèi)涵進(jìn)行深層次的解讀。在這樣的活動(dòng)中學(xué)生不僅能感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還會(huì)學(xué)習(xí)選擇不同的閱讀方法提升自己的文本解析能力。除了單篇課文教學(xué)中的’語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)，另外給我留下深刻印象的還有趙老師介紹的名著推薦與閱讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)；語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)；寫(xiě)作教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)……這些活動(dòng)無(wú)不令我感覺(jué)耳目一新，腦洞大開(kāi)，同時(shí)細(xì)細(xì)品味，又發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活的?？梢越虝?huì)學(xué)生觀察生活，感知生命，體驗(yàn)情感，并把這一切用心，用筆記錄下來(lái)，構(gòu)成自己的生活軌跡。于是學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)到閱讀和寫(xiě)作是生活中的”必須能力”。寫(xiě)作其實(shí)也并不難，可以是自己真實(shí)的心理軌跡和情感體驗(yàn)。閱讀體驗(yàn)點(diǎn)燃寫(xiě)作欲望，寫(xiě)作欲望滿(mǎn)足寫(xiě)作能力，寫(xiě)作能力又再次考察閱讀體驗(yàn)……在這樣的循環(huán)推進(jìn)中，個(gè)人的閱讀和寫(xiě)作能力會(huì)得以質(zhì)的飛躍。趙老師戲稱(chēng)自己的講座專(zhuān)題是“低小下”的教學(xué)建議，可是在我看來(lái)卻是在高超理論輻射下特別實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)于指導(dǎo)一線(xiàn)教師自身素養(yǎng)提升，語(yǔ)文教學(xué)能力提高等方面都具有非常重要的意義。警醒自己在今后的語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)中不再一味追求形式的新穎，課堂氣氛的活躍，而是遵循貼近文本的原則，從屬于語(yǔ)文學(xué)科，在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，在言語(yǔ)實(shí)踐范圍內(nèi)，力求創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，充滿(mǎn)語(yǔ)文味，妙趣橫生又充滿(mǎn)時(shí)代感的語(yǔ)文活動(dòng)。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。一、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的.選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。四、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。”因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)139月25—26日，“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)四、六年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)”在xx市xx小學(xué)隆重舉行。本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，用好人教版課標(biāo)教材，實(shí)現(xiàn)市教育局提出的“教好教會(huì)、學(xué)好學(xué)會(huì)”的育人目標(biāo)。人民教育出版社專(zhuān)家王佩霞老師，xx市教研室xx副主任，區(qū)教育局馬xx副局長(zhǎng)以及各區(qū)縣教研員、數(shù)學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動(dòng)。我有幸參加這次培訓(xùn)，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底?？墒?，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合四年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。二、形式和內(nèi)容更加多樣化新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的`形式。三、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話(huà)故事，教材中充滿(mǎn)著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線(xiàn)上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界，給我們?cè)诮處熯@條路上打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們以后少走很多彎路。首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)識(shí)。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，大學(xué)修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，如果你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名教師，要將知識(shí)毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課，會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面：一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少（如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的教師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。二、做個(gè)會(huì)反思的教師教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的’途徑。教師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為了教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決；為了教學(xué)品味與境界的提升?？墒窃谌粘５慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì)寫(xiě)課后記，課后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專(zhuān)家?guī)涂?；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理”。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是教師成長(zhǎng)的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功三、做個(gè)會(huì)研究的教師教學(xué)研究是“磨刀石”，教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法；教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例研究或教學(xué)研究，把研究結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái)，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識(shí)和能力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jī)很好，但論文發(fā)表空白，常常在評(píng)職稱(chēng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。四、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(zhǎng)年累月心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來(lái)；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。20xx年春季北師大版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各