小數(shù)除法第10課時小數(shù)四則混合運算教學(xué)設(shè)計

小數(shù)除法四則混合運算教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除法第10課時課題：小數(shù)四則混合運算課型：新課教材分析：小數(shù)四則混合運算”看上去似乎是一個比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，就是讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)加減乘除計算，然后根據(jù)運算順序來進(jìn)行一步一步地計算。規(guī)矩較多，發(fā)揮的余地較小。所以學(xué)生會覺得比較枯燥，興趣不高，我設(shè)計本堂課的理念是：讓學(xué)生饒有興味的去主動學(xué)習(xí)那些看似枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識。整個一堂課，本著以下兩點來引導(dǎo)和教學(xué)的：1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。2、把寬松的心理環(huán)境奉獻(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小數(shù)的四則混合運算順序和整數(shù)四則混合運算是一樣的。并能靈活地運用和正確地計算。2、通過巧填方框里的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時進(jìn)一步認(rèn)識到簡算的結(jié)構(gòu)和方法。3、通過自編題，充會體會到運算符號和關(guān)系符號的重要性，學(xué)會揣摩編題者出題的意圖，從而對審題的意義有一個更充分的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實物展示臺。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。今天非常高興能和在座的老師們和同學(xué)們一起來探索數(shù)學(xué)問題，大家看到大屏幕就已經(jīng)知道我今天要和大家研究的是數(shù)學(xué)問題。（板題：小數(shù)四則混合運算）大家都學(xué)過小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)，也學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減乘除這樣的四則計算內(nèi)容，那么我們現(xiàn)在就在這些知識的基礎(chǔ)上來研究小數(shù)四則混合運算。在研究新問題之前，我們先用口算做一下熱身吧！課件出示：直接說出得數(shù)。要求：不讀題，不舉手，不拿筆和本，直接說出結(jié)果。0.37＋0.7310－0.080.3×0.34÷0.250.125＋85.5÷0.550.7－0.670.01×1000.25×440.98＋2課件先后出示題，學(xué)生說得數(shù)，有些適時要學(xué)生說說自己做錯的原因，讓所有的同學(xué)受到啟發(fā)。有些讓學(xué)生說說計算的方法，還可以讓學(xué)生說說老師這樣出題的意圖是什么。二、學(xué)習(xí)新知師：把剛才這樣的口算題兩個數(shù)兩個數(shù)的，那么三個數(shù)三個數(shù)的怎么辦呢？這就成了我們今天要研究的小數(shù)四則混合運算了。現(xiàn)在，電腦已經(jīng)幫我組合了幾道題，我們一起來看看。剛才我們算的真快，不過他們都是一步計算的樣？1、請大家觀察下面的算式？3.7－2.5＋4.63.6×2-0.94.2×2.5＋2.88.6×2÷0.8這個算式有什么特點，怎樣計算呢？2、以前我們學(xué)過整數(shù)四則運算，同學(xué)們還記得嗎？先乘除后加減如果有括號呢？（先算括號里面的）3、加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算（在一個混合算式里要先算二級運算，再算一級運算）教師提示：在小數(shù)乘除法中，這個方法仍然適用4、老師引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些算式特點，然后說說我們該怎樣算呢？討論：一個算式里只含有同一級運算，運算順序怎樣？（一個算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算）5、歸納，小數(shù)四則運算的法則：一個算式里，有一級運算也有二級運算，要先算二級運用（先乘除，后加減）如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。6、下面的算式里有幾級運算？運算順序怎樣？3８.5－5×1.7

6.75＋25.2÷127、課件出示：只說出下面每個算式的運算順序。7－0.5×14＋0.832.6＋8×0.5×33.6÷0.4－1.2×50.75÷0.3÷0.5－3.2學(xué)生判斷計算順序。師生講評（課件展示）8、計算

3.6÷1.2＋0.5×5學(xué)生討論：①上式的運算順序是什么？②先算什么？③再算什么④最后什么。引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法?？赡軙霈F(xiàn)第一步與第二步同時計算的教師借機強調(diào)板書。6、自己自由編造一道小數(shù)四則混合運算的算式。師：我們平時做作業(yè)或者考試時，都是老師出題目，同學(xué)們算，對不對？現(xiàn)在呀，我想讓大家來個大轉(zhuǎn)變，也來當(dāng)一回出題老師。說明要求：要是兩、三步甚至四步計算，要編得巧！不要過于追求難度，要能說明一個問題，是要提醒大家什么？編好后自己計算一下，再介紹給小組的同學(xué)，討論一下，選出一個公認(rèn)好的，寫到黑板上來。學(xué)生自己編、計算。學(xué)生介紹給同學(xué)。小組討論選一個寫到黑板上來。師生講評注意：在四則混合運算過程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行計算。三、練習(xí)老師課件出示題：達(dá)標(biāo)測試：1、填空2、判斷正誤，并講明理由3、說出運算順序，并口算