第一章第二節(jié)《地球和地球儀》（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

第一章第二節(jié)《地球和地球儀》（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一章第二節(jié)《地球和地球儀》（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第一章第二節(jié)《地球和地球儀》（第1課時(shí)），主要圍繞地球的形狀、地球儀的作用及使用方法展開。教材內(nèi)容涵蓋了地球的形狀、地球儀的發(fā)明及意義、地球儀上的經(jīng)緯線等知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過地球的基本概念，如地球是圓的等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從地球的形狀入手，進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，以及如何在地球儀上識(shí)別經(jīng)緯線，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間感知素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，理解地球的三維形狀和地球儀的平面表示，提高空間思維能力。

2.地理工具運(yùn)用素養(yǎng)：使學(xué)生掌握地球儀的使用方法，能夠通過地球儀上的經(jīng)緯線識(shí)別地理位置，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從地球儀上獲取和解讀地理信息的能力，提升信息處理和分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的地球基本知識(shí)，如地球的圓形概念，以及簡單的地圖識(shí)別技能。

2.學(xué)生對(duì)探索地球和地理現(xiàn)象充滿好奇心，具備初步的觀察和分析能力。他們通過直觀的實(shí)物和圖像更容易理解抽象概念，喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力正在發(fā)展中，能夠通過實(shí)踐活動(dòng)提升地理學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)地球儀上經(jīng)緯線概念的理解，以及如何在實(shí)際操作中運(yùn)用地球儀來確定地理位置。此外，將抽象的地球形狀轉(zhuǎn)化為地球儀上的平面圖示可能會(huì)對(duì)學(xué)生的空間想象力構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教版地理七年級(jí)上冊(cè)教材

-地球儀實(shí)物模型

-投影儀或智能板

-多媒體教學(xué)軟件

-地球儀操作指導(dǎo)手冊(cè)

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)軟件（可選）

-紙質(zhì)地圖和經(jīng)緯線圖

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《地球和地球儀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道地球儀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于地球儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球儀的魅力和作用。

-簡短介紹地球儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《地球和地球儀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解地球儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹地球儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解地球儀的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《地球和地球儀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球儀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的地球儀使用案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球儀的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球儀解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地球儀的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球儀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地球儀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球儀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球儀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球的形狀

-地球不是一個(gè)完美的球體，而是一個(gè)稍微扁平的橢球體，兩極略微凹陷，赤道略微膨脹。

-地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

2.地球儀的定義與作用

-地球儀是一種模擬地球形狀的模型，用于展示地球表面的地理特征和地理位置。

-地球儀的作用包括：地理教學(xué)、航海導(dǎo)航、天文學(xué)研究、軍事指揮等。

3.地球儀的基本組成部分

-地球儀主要由地軸、赤道、經(jīng)線和緯線組成。

-地軸穿過地球儀的兩極，模擬地球的自轉(zhuǎn)軸。

-赤道是地球儀上的一個(gè)大圓，模擬地球的赤道線。

-經(jīng)線是連接南北兩極的半圓線，用于表示經(jīng)度。

-緯線是平行于赤道的圓線，用于表示緯度。

4.經(jīng)緯線的定義與作用

-經(jīng)線是地球上從南極到北極的半圓線，用于測量經(jīng)度，東西方向上相互平行。

-緯線是地球上平行于赤道的圓線，用于測量緯度，南北方向上相互平行。

-經(jīng)緯線在地球儀上構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)格系統(tǒng)，用于精確標(biāo)識(shí)地球表面上的位置。

5.地球儀的使用方法

-正確擺放地球儀，使其平衡地立在支架上。

-使用地球儀時(shí)，注意調(diào)整地球儀的角度，使其與實(shí)際地球的傾斜角度相符。

-在地球儀上找到特定的地點(diǎn)或地理特征，通過經(jīng)緯度來確定位置。

-使用地球儀進(jìn)行地理觀察和分析，如氣候分布、地形特征等。

6.地球儀的種類

-按照比例尺大小，地球儀可分為大型地球儀和小型地球儀。

-按照功能，地球儀可分為教學(xué)地球儀、導(dǎo)航地球儀、天文地球儀等。

7.地球儀與地圖的區(qū)別

-地球儀是三維模型，能夠直觀展示地球的形狀和地理特征。

-地圖是二維平面圖，用于展示地球表面的一部分或全部，需要使用比例尺和投影方法。

8.地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-地球儀是地理學(xué)習(xí)的重要工具，可以幫助學(xué)生建立空間概念，理解地理位置和地理分布。

-通過地球儀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)世界各地的地理特征，如大陸、海洋、山脈、河流等。

-地球儀還可以用于學(xué)習(xí)地球的自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)，如氣候、季節(jié)、人口分布等。

9.地球儀的歷史發(fā)展

-地球儀的發(fā)明和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程，從最初的簡單模型到現(xiàn)代的精密地球儀。

-地球儀的發(fā)明對(duì)地理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，為人類探索地球提供了工具。

10.地球儀在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用

-地球儀不僅在教育領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，還在軍事、航海、航空、氣象等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

-現(xiàn)代科技的發(fā)展使得地球儀的功能更加多樣化，如電子地球儀、互動(dòng)式地球儀等。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《地球和地球儀》教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的選擇上，我利用了圖片和視頻導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)地球儀產(chǎn)生好奇心。但在播放視頻時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易被視頻內(nèi)容吸引，而忽略了隨后的講解。這提示我在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上。

2.在講解地球儀的基本組成部分時(shí)，我使用了實(shí)物地球儀進(jìn)行演示，這有助于學(xué)生直觀地理解經(jīng)緯線的概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作地球儀時(shí)，對(duì)經(jīng)緯線的定位還不夠熟練，未來我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

3.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與討論，但部分小組在討論深度上還有所欠缺。我應(yīng)該在討論前給出更具體的討論指南，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。

4.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會(huì)提前設(shè)定討論的規(guī)則，比如限定討論時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入交流，同時(shí)也要注意保持課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生基本上掌握了地球儀的基本概念和結(jié)構(gòu)，能夠理解經(jīng)緯線的作用。在技能方面，學(xué)生通過操作地球儀，提高了空間定位能力。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣有所提升，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力較弱，未來我計(jì)劃增加更多的口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在表達(dá)中提升自信。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)存在的問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，提前給出詳細(xì)的討論指南，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，提高他們的參與度。

-對(duì)于操作技能的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，提供更多的口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)，比如小組討論、課堂匯報(bào)等。

-對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握知識(shí)