第14課 歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第14課歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第14課歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第14課《歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.歷史上重大疫病的流行與防治。

2.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與主要成就。

3.近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步及其對(duì)社會(huì)生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史上疫病的流行原因及其對(duì)社會(huì)的影響，提高歷史解釋能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醫(yī)學(xué)成就的演變過(guò)程，培養(yǎng)其歷史觀念和科學(xué)精神。

3.通過(guò)對(duì)疫病防治和醫(yī)學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其健康觀念和生命意識(shí)。學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件的了解和認(rèn)識(shí)有了一定的深度。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象，但歷史思維和批判性思維能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、課堂參與度不高等問(wèn)題。這些習(xí)慣可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。針對(duì)這些情況，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生對(duì)疫病和醫(yī)學(xué)成就的了解可能較為片面，對(duì)相關(guān)歷史事件的認(rèn)識(shí)可能存在誤區(qū)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教，幫助他們建立正確的醫(yī)學(xué)歷史觀念。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT課件、歷史資料圖片、視頻剪輯

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)、在線教育資源

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道歷史上有哪些重大疫病嗎？它們對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？”

展示一些歷史上的疫病圖片或疫病防治的視頻片段，讓學(xué)生初步感受疫病的嚴(yán)重性和醫(yī)學(xué)成就的重要性。

簡(jiǎn)短介紹歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的定義，包括其主要特征和影響。

詳細(xì)介紹歷史上的疫病類(lèi)型、傳播途徑和防治措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的歷史上的疫病案例（如黑死病、天花、霍亂等）進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、傳播過(guò)程、影響和防治措施，讓學(xué)生全面了解疫病的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用醫(yī)學(xué)成就解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論醫(yī)學(xué)成就的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史上的疫病類(lèi)型、傳播途徑、防治措施以及醫(yī)學(xué)成就的例子。

強(qiáng)調(diào)歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)疫病史鑒》：一本詳細(xì)記錄了中國(guó)歷史上疫病流行和防治的書(shū)籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)疫病發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-《世界瘟疫史》：介紹了全球范圍內(nèi)重大瘟疫的流行情況及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野。

-《醫(yī)學(xué)的進(jìn)步》：一本探討醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程的書(shū)籍，包括古代醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的演變，以及醫(yī)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-《歷史中的疫病與社會(huì)》：分析疫病與社會(huì)的關(guān)系，探討疫病如何影響社會(huì)結(jié)構(gòu)、人類(lèi)行為和文明進(jìn)程。

-紀(jì)錄片《瘟疫與人》：通過(guò)影像資料，生動(dòng)展現(xiàn)了人類(lèi)歷史上重大疫病的流行情況及其對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-電影《傳染病》：以現(xiàn)代疫病為背景，講述了一場(chǎng)全球性傳染病疫情的故事，有助于學(xué)生理解疫病的傳播和防治。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)疫病史鑒》和《世界瘟疫史》，以了解不同歷史時(shí)期疫病的流行情況和防治措施。同時(shí)，通過(guò)《醫(yī)學(xué)的進(jìn)步》了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程，從而更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

-觀看紀(jì)錄片和電影：安排學(xué)生在課后觀看紀(jì)錄片《瘟疫與人》和電影《傳染病》，以直觀感受疫病對(duì)人類(lèi)生活的影響，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)疫情。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或醫(yī)學(xué)博物館，了解歷史上的疫病防治工具和方法，以及醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史上的重大疫病為主題，進(jìn)行深入研究，包括疫病的傳播途徑、防治措施、對(duì)社會(huì)的影響等，最后撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就拓展資源中的內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的見(jiàn)解和收獲，提高學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容與生物學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，從多角度探討疫病與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課《歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就》的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到部分學(xué)生對(duì)疫病的了解程度不高，導(dǎo)致他們難以立即參與到課堂討論中來(lái)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識(shí)的背景資料，以幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解部分有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于理論化，他們可能在理解上存在一定的困難。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的課程中，引入更多生動(dòng)的案例和實(shí)際生活中的例子，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

在進(jìn)行案例分析時(shí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)案例的討論熱情很高，但有些學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)缺乏深度。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們深入挖掘案例背后的歷史意義和社會(huì)影響。

小組討論環(huán)節(jié)是課堂中比較活躍的部分，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠充分，討論成果的展示也不夠精彩。為了提高學(xué)生的合作效率，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)，并在討論過(guò)程中提供更多的指導(dǎo)和支持。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的展示時(shí)間被壓縮。我將在未來(lái)的教學(xué)中調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間展示自己的成果，并得到充分的反饋。

最后，在課堂小結(jié)部分，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有很好地總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)成就對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，確保能夠突出重點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

1.提前準(zhǔn)備背景資料，幫助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.引入更多生動(dòng)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4