Western music（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

Westernmusic（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Westernmusic（拓展）”，選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊。本節(jié)課將圍繞西方音樂的基本知識、著名音樂家以及經(jīng)典音樂作品展開，引導(dǎo)學(xué)生了解西方音樂的歷史、風(fēng)格和特點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對西方音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語詞匯和語法應(yīng)用于實際情境中，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過的音樂知識相銜接，如音樂符號、樂器等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過了解和欣賞西方音樂，提升學(xué)生對音樂的感知、理解和評價能力；發(fā)展學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認識到不同文化背景下的音樂特點，增強文化自信；提高學(xué)生的語言運用能力，通過英語學(xué)習(xí)西方音樂知識，實現(xiàn)語言與文化的有機結(jié)合；鍛煉學(xué)生的批判性思維，學(xué)會對音樂作品進行分析和評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語言知識，包括詞匯、語法和簡單的聽力理解能力。在音樂方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂符號和樂器，對音樂有一定的認識和興趣。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于音樂和藝術(shù)類的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上各有不同，有的學(xué)生可能在音樂方面有較好的天賦，而有的學(xué)生可能在語言表達上更為出色。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過視覺圖像來理解新知識。

3.學(xué)生在本次學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對西方音樂背景知識的不熟悉，可能會影響他們對音樂作品的理解；英語語言能力的限制可能會影響他們對文本的理解和信息的獲??；此外，對于音樂欣賞和批判性思維的培養(yǎng)，學(xué)生可能缺乏必要的指導(dǎo)和實踐機會。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放外研版（一起）英語六年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集與西方音樂相關(guān)的圖片、音樂片段、視頻等，制作PPT用于課堂教學(xué)展示。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備音響設(shè)備，以便學(xué)生聆聽和討論音樂作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我將通過播放一段經(jīng)典的西方音樂作品，如貝多芬的《命運交響曲》片段，來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們是否聽說過這首曲子，或者是否知道相關(guān)的音樂家。

2.接著，我會簡要介紹這首曲子的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題——西方音樂。

二、課文內(nèi)容探究

1.我會讓學(xué)生翻開教材，共同閱讀關(guān)于西方音樂的部分內(nèi)容，包括音樂的歷史、主要流派以及代表性的音樂家。

2.在閱讀過程中，我會提出問題，如“西方音樂有哪些主要特點？”“你能說出幾位著名的西方音樂家嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.我會特別強調(diào)教材中的重點內(nèi)容，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等不同流派的特點，以及如何欣賞和分析音樂作品。

三、音樂作品欣賞

1.我會挑選幾段具有代表性的西方音樂作品，如莫扎特的《土耳其進行曲》、披頭士樂隊的《HeyJude》等，讓學(xué)生分組聆聽。

2.每組學(xué)生需要討論音樂作品的風(fēng)格、節(jié)奏、旋律等特點，并準備向全班分享他們的感受和看法。

3.在分享環(huán)節(jié)，我會邀請每組代表發(fā)言，并引導(dǎo)其他學(xué)生提出問題和反饋意見。

四、語言運用實踐

1.我會讓學(xué)生嘗試用英語描述他們喜歡的音樂作品，包括音樂的節(jié)奏、旋律和情感表達。

2.學(xué)生將分成小組，每組選擇一首西方音樂作品，用英語編寫一段簡短的介紹。

3.我會邀請各小組上臺表演，其他學(xué)生作為聽眾，對表演進行評價。

五、批判性思維培養(yǎng)

1.我會提出一些開放性的問題，如“你認為音樂能夠傳達什么樣的信息？”“不同文化背景下的音樂有何異同？”來激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

2.學(xué)生將分成小組，就這些問題進行討論，并準備在班上分享他們的觀點。

3.在分享環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生互相提問和回答，以深化對音樂的理解和批判性思考。

六、總結(jié)與反饋

1.我會邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西方音樂的歷史、流派和欣賞方法。

2.學(xué)生將有機會提出他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，我會盡力解答。

3.最后，我會給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在音樂學(xué)習(xí)和英語語言運用上繼續(xù)努力。

七、作業(yè)布置

1.作為課后作業(yè)，我會讓學(xué)生選擇一首他們喜歡的西方音樂作品，用英語寫一篇簡短的評論。

2.學(xué)生需要描述音樂作品的特點，并表達自己的感受和看法。

3.我會強調(diào)作業(yè)的要求，并提醒學(xué)生在下節(jié)課上提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們學(xué)習(xí)本節(jié)課“Westernmusic（拓展）”后取得的具體效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地列舉出西方音樂的主要流派，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，并能夠描述每個流派的基本特點。他們也能夠記住幾位著名的西方音樂家，如貝多芬、莫扎特、披頭士樂隊等，并對他們的代表作品有所了解。

2.語言運用方面：學(xué)生在用英語描述音樂作品時，能夠運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“therhythmis…”、“themelodyis…”等，表達自己對音樂作品的感受和理解。他們的英語口語表達能力得到了提升，能夠更自信地用英語進行交流。

3.音樂欣賞能力方面：學(xué)生對西方音樂產(chǎn)生了更深的興趣和欣賞能力。通過聆聽和討論不同風(fēng)格的音樂作品，他們學(xué)會了如何分析音樂的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏，并能夠表達自己的審美觀點。

4.批判性思維方面：學(xué)生在討論和評價音樂作品時，展現(xiàn)出了批判性思維。他們能夠提出自己的見解，對音樂作品進行深入分析，并能夠接受和回應(yīng)他人的觀點。

5.文化理解與傳承方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方音樂，增強了對不同文化背景下的藝術(shù)形式的理解。他們認識到音樂是一種跨越國界和文化的交流方式，并能夠尊重和欣賞不同文化的音樂表達。

6.團隊協(xié)作與交流方面：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和分享，提高了自己的交流能力和團隊合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們能夠獨立選擇音樂作品，并用英語撰寫評論，體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)過程中的自主性和創(chuàng)造性。板書設(shè)計①西方音樂歷史概述

-古典音樂時期

-爵士樂興起

-搖滾樂發(fā)展

②代表性音樂家及其作品

-貝多芬：《命運交響曲》

-莫扎特：《土耳其進行曲》

-披頭士樂隊：《HeyJude》

③音樂欣賞關(guān)鍵詞

-節(jié)奏：rhythm

-旋律：melody

-和聲：harmony

-情感表達：emotionalexpression

④批判性思維引導(dǎo)句

-"Whatdoyouthinkabout..."

-"Howdoesthismusicmakeyoufeel..."

-"Canyoucomparethispiecewithanotherstyle..."教學(xué)反思與總結(jié)在今天的“Westernmusic（拓展）”教學(xué)中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生對西方音樂的興趣和理解。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我認為使用多媒體資源，如音樂片段和視頻，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并幫助他們更直觀地感受和理解音樂作品。同時，通過小組討論的方式，學(xué)生能夠積極參與，互相交流想法，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，這是我需要進一步關(guān)注和改進的地方。

在策略方面，我努力將教材內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，讓他們能夠在新舊知識之間建立橋梁。例如，在介紹古典音樂時，我提到了學(xué)生之前學(xué)過的音樂符號和樂器，這有助于他們更好地理解新內(nèi)容。但是，我也意識到，有些學(xué)生在理解音樂理論和背景知識時仍然存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中提供更多的輔助材料和實例。

在課堂管理方面，我盡量維持一個活躍而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵學(xué)生提問和分享，同時也確保了課堂紀律。不過，我發(fā)現(xiàn)有時在小組活動中，學(xué)生的討論可能會偏離主題，我需要更好地引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)目標(biāo)上來。

教學(xué)效果方面，學(xué)生顯然對西方音樂產(chǎn)生了更深的興趣。他們能夠用英語描述音樂作品，并在欣賞音樂時表達自己的情感。我看到他們在批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力上的進步，這讓我非常欣慰。但同時，我也注意到，一些學(xué)生在寫作作業(yè)時仍然存在語言表達的障礙，這表明我需要在語言運用方面提供更多的支持和練習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

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