第21課 冷戰(zhàn)后的世界格局 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)

第21課冷戰(zhàn)后的世界格局說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《冷戰(zhàn)后的世界格局》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、國(guó)際視野素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《冷戰(zhàn)后的世界格局》，學(xué)生將能夠理解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化，培養(yǎng)對(duì)歷史事件的分析和綜合能力；同時(shí)，通過(guò)探討國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，拓寬國(guó)際視野，提高對(duì)全球事務(wù)的敏感度和理解力；此外，通過(guò)批判性地分析冷戰(zhàn)后的世界秩序，學(xué)生將能夠形成獨(dú)立思考和判斷的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，對(duì)冷戰(zhàn)的基本概念和背景有所了解，但對(duì)其后的世界格局變化可能還缺乏深入的把握。在能力層面，學(xué)生的分析歸納能力和批判性思維能力正在逐步形成，他們能夠通過(guò)教材和課外資料獲取信息，但尚需提高將這些信息整合并形成自己觀點(diǎn)的能力。

素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但可能存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、課后復(fù)習(xí)不夠等問(wèn)題。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平將影響他們對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的理解深度。此外，學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及課堂參與度都將直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《歷史與社會(huì)》九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)圖片、圖表，以及歷史紀(jì)錄片片段等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保輔助材料的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典照片，如柏林墻的圖像，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局的好奇。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧冷戰(zhàn)的基本概念、起止時(shí)間及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)，包括兩極格局解體、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)、全球化進(jìn)程加快等。

-舉例說(shuō)明：以具體的國(guó)家或地區(qū)為例，如歐洲一體化進(jìn)程、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的發(fā)展，說(shuō)明冷戰(zhàn)后的世界格局變化。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)他們所在國(guó)家或地區(qū)的影響，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張冷戰(zhàn)后的世界政治地圖，標(biāo)出主要國(guó)家和國(guó)際組織。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的重要性。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們的積極參與和思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道作業(yè)題：結(jié)合教材內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，闡述冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)全球化進(jìn)程的影響。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志：1991年蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著冷戰(zhàn)正式結(jié)束。

2.冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)：

-兩極格局解體：冷戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇兩極格局不復(fù)存在，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。

-多極化趨勢(shì)加強(qiáng)：新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家的崛起，如中國(guó)、印度、巴西等，使得國(guó)際力量對(duì)比更加多元化。

-全球化進(jìn)程加快：經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的全球化進(jìn)程加快，各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密。

3.冷戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系：

-和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，但地區(qū)沖突和熱點(diǎn)問(wèn)題仍然存在。

-大國(guó)關(guān)系經(jīng)歷調(diào)整，如美俄、中美、中日等關(guān)系的變化。

-南北差距、貧富差距等問(wèn)題突出，發(fā)展中國(guó)家面臨諸多挑戰(zhàn)。

4.冷戰(zhàn)后的國(guó)際組織：

-聯(lián)合國(guó)：維持國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。

-世界貿(mào)易組織（WTO）：推動(dòng)全球貿(mào)易自由化，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展。

-歐洲聯(lián)盟（EU）：歐洲一體化進(jìn)程的重要成果，推動(dòng)歐洲各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、安全等領(lǐng)域的一體化。

-亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（APEC）：促進(jìn)亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展。

5.冷戰(zhàn)后的世界政治地圖：

-美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，對(duì)國(guó)際事務(wù)具有重大影響力。

-歐洲聯(lián)盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家和國(guó)際組織在國(guó)際政治中扮演重要角色。

6.冷戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-經(jīng)濟(jì)全球化加速，跨國(guó)公司和國(guó)際資本流動(dòng)日益頻繁。

-科技創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)、新能源等領(lǐng)域的發(fā)展。

-發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，如金磚國(guó)家（BRICS）的崛起。

7.冷戰(zhàn)后的世界文化交融：

-文化交流加深，不同文化背景的人們更容易接觸和了解其他文化。

-文化產(chǎn)業(yè)崛起，如電影、音樂(lè)、動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。

-文化沖突和融合并存，如宗教、價(jià)值觀等方面的差異導(dǎo)致的沖突和交流。

8.冷戰(zhàn)后的國(guó)際安全問(wèn)題：

-傳統(tǒng)安全問(wèn)題：如領(lǐng)土爭(zhēng)端、軍事沖突等。

-非傳統(tǒng)安全問(wèn)題：如恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、氣候變化等。

9.冷戰(zhàn)后的中國(guó)外交政策：

-堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

-積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)國(guó)際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展。

-深化與各大國(guó)的合作關(guān)系，發(fā)展互利共贏的合作關(guān)系。

10.冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)中國(guó)的影響：

-中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位日益提高，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

-面臨國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇、資源環(huán)境約束等挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)自主創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。

-需要積極參與國(guó)際事務(wù)，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)際公平正義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的國(guó)家和地區(qū)案例，讓學(xué)生更直觀地理解冷戰(zhàn)后的世界格局變化，提高他們的分析能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享觀點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書(shū)的作用，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上明確討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能?chē)@主題進(jìn)行討論。同時(shí)，加強(qiáng)課堂巡查，及時(shí)引導(dǎo)偏離主題的討論回到正軌。

2.為了克服教學(xué)方法上的