背越式跳高 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

背越式跳高說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）背越式跳高說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊教材分析《背越式跳高說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊》

本節(jié)課選自人教版高中體育與健康必修第一冊，旨在讓學生掌握背越式跳高的基本技巧，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。通過本節(jié)課的學習，學生將了解背越式跳高的基本原理和動作要領(lǐng)，學會安全、有效地進行跳高練習，為今后參加體育競賽打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際需求緊密相連，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學生的運動興趣和體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括運動能力、健康行為和體育品德。運動能力方面，學生能夠理解并掌握背越式跳高的技術(shù)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。健康行為方面，學生將學會科學鍛煉的方法，培養(yǎng)良好的運動習慣，增強自我保護意識。體育品德方面，學生將在練習中培養(yǎng)團隊合作精神，遵守規(guī)則，尊重他人，展現(xiàn)出積極向上的競技態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生將在實踐中提升自身的核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為高一學生，他們已經(jīng)具備了一定的體育基礎(chǔ)知識和技能，但在背越式跳高方面可能還較為陌生。在知識層面，學生已掌握基本的跳躍原理，但缺乏對背越式跳高技術(shù)的深入了解。在能力層面，學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性有差異，需要通過練習來提高。在素質(zhì)方面，學生具備基本的體育素養(yǎng)，但需要進一步培養(yǎng)運動興趣和競技精神。

在行為習慣方面，學生可能存在運動積極性不高、鍛煉方法不當?shù)葐栴}，這些習慣會影響課程的學習效果。此外，學生對新技能的學習可能存在一定的恐懼心理，需要教師耐心引導和鼓勵。因此，在教學中，教師應關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的運動習慣，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源準備1.教材：人教版高中體育與健康必修第一冊，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集背越式跳高的技術(shù)動作視頻，以及相關(guān)的動作分解圖示，用于課堂教學演示。

3.實驗器材：準備跳高桿、海綿墊、測量工具等，確保器材數(shù)量充足、安全可靠。

4.教室布置：將教室清空，確保有足夠空間進行跳高練習，劃分安全區(qū)域，避免學生受傷。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對背越式跳高的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道跳高運動嗎？在跳高運動中，有哪些不同的跳高方式呢？”

-展示一些關(guān)于背越式跳高的圖片或視頻片段，讓學生初步感受背越式跳高的動作特點和技巧。

-簡短介紹背越式跳高的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.背越式跳高基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解背越式跳高的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)和動作流程。

過程：

-講解背越式跳高的定義，包括其技術(shù)特點和動作要領(lǐng)。

-詳細介紹背越式跳高的基本組成部分，如助跑、起跳、過桿、落墊等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解背越式跳高的動作流程和技巧。

3.背越式跳高案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解背越式跳高的技術(shù)特性和動作細節(jié)。

過程：

-選擇幾個典型的背越式跳高案例進行分析，如優(yōu)秀運動員的動作視頻。

-詳細介紹每個案例的背景、技術(shù)特點和動作細節(jié)，讓學生全面了解背越式跳高的技術(shù)要點。

-引導學生思考這些案例對實際訓練的影響，以及如何應用背越式跳高的技術(shù)提高自己的跳高能力。

-小組討論：讓學生分組討論背越式跳高的訓練方法和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與背越式跳高相關(guān)的主題進行深入討論，如助跑技巧、起跳姿勢等。

-小組內(nèi)討論該主題的訓練方法、技巧要點以及可能的改進措施。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對背越式跳高的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技術(shù)要點、訓練方法及改進建議。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)背越式跳高的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括背越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)、動作流程和案例分析。

-強調(diào)背越式跳高在田徑運動中的價值和作用，鼓勵學生通過實踐提高自己的運動技能。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于背越式跳高的訓練心得或技術(shù)分析報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-背越式跳高的歷史與發(fā)展：介紹背越式跳高運動的起源、發(fā)展過程以及其在田徑運動中的地位。

-世界優(yōu)秀背越式跳高運動員介紹：介紹世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的背越式跳高運動員及其成就，如尤塞恩·博爾特、斯泰西·德拉羅克等。

-背越式跳高技術(shù)解析：詳細解析背越式跳高的技術(shù)動作，包括助跑、起跳、過桿和落墊等環(huán)節(jié)的技術(shù)要點。

-背越式跳高訓練方法：介紹不同階段的訓練方法，如基礎(chǔ)訓練、技巧訓練和專項訓練等。

-背越式跳高比賽規(guī)則與裁判方法：講解背越式跳高比賽的規(guī)則要點和裁判方法，幫助學生了解比賽環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀看優(yōu)秀運動員的比賽視頻：通過觀看優(yōu)秀運動員的比賽視頻，讓學生更直觀地了解背越式跳高的技術(shù)動作和比賽氛圍。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的跳高活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的跳高活動，親身體驗背越式跳高的樂趣，提高運動技能。

-組織小型比賽：在課堂上組織小型比賽，讓學生在實戰(zhàn)中鍛煉背越式跳高的技巧和應對比賽的能力。

-小組研究項目：讓學生分組進行背越式跳高相關(guān)的研究項目，如歷史發(fā)展、技術(shù)分析等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-定期進行訓練反饋：鼓勵學生定期向教師反饋訓練進展，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學效果。

-課后自主練習：鼓勵學生在課后自主練習背越式跳高，加強動作記憶和技能熟練度。

-閱讀相關(guān)書籍和資料：推薦學生閱讀有關(guān)背越式跳高技術(shù)的書籍和資料，拓寬知識面，深入了解運動原理和技術(shù)細節(jié)。

-與專業(yè)教練交流：如果條件允許，可以邀請專業(yè)教練來校進行指導，或組織學生參觀專業(yè)訓練機構(gòu)，與教練面對面交流，獲取更專業(yè)的指導和建議。通過這些拓展資源和建議，學生可以更全面、深入地學習背越式跳高，提高運動技能，培養(yǎng)體育素養(yǎng)。板書設(shè)計①背越式跳高基本概念

-背越式跳高的定義

-動作組成部分：助跑、起跳、過桿、落墊

②背越式跳高技術(shù)要點

-助跑技巧：節(jié)奏、速度、角度

-起跳技巧：起跳腿、擺動腿、身體協(xié)調(diào)

-過桿技巧：身體姿勢、桿上動作

-落墊技巧：落點選擇、身體緩沖

③背越式跳高訓練方法

-基礎(chǔ)訓練：力量、速度、柔韌性

-技巧訓練：動作分解、模擬練習

-專項訓練：比賽模擬、心理調(diào)整反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，使用視頻分析軟件，讓學生能夠直觀地看到自己跳高動作的不足之處，從而針對性地進行改進。

2.引入游戲化教學元素，通過設(shè)置挑戰(zhàn)和獎勵機制，提高學生的學習興趣和參與度。

3.強化理論與實踐相結(jié)合，讓學生在理解背越式跳高原理的基礎(chǔ)上，進行實際操作練習，增強實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂練習時間分配不夠合理，導致部分學生缺乏足夠的實踐機會。

2.教學方法上，教師主導過多，學生主體性發(fā)揮不夠，學生參與度和積極性有待提高。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合能力和進步情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂練習時間分配，確保每位學生都有足夠的練習時間?？梢酝ㄟ^小組輪換練習的方式，提高課堂效率。

2.調(diào)整教學方法，增加學生參與度和主體性。例如，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學生在課前學習理論知識，課堂上進行實踐操