Unit3 Food（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit3Food（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊Unit3Food。本單元主要圍繞食物這一主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問和描述食物。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)食物類單詞，如：apple,banana,orange,cake,icecream等；

2.學(xué)習(xí)句型：“What’sthis?/What’sthat?It’s...”以及“Yes,Ilike.../No,Idon’tlike...”來詢問和回答關(guān)于食物的問題；

3.學(xué)習(xí)描述食物的形容詞，如：yummy,delicious,sweet,sour等；

4.通過歌曲、故事和游戲等趣味性活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)食物類單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高其聽說技能。

2.文化意識：通過食物主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，用英語描述食物的特點(diǎn)，培養(yǎng)其觀察、分析和表達(dá)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過歌曲、故事和游戲等趣味性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和簡單句型，如顏色、數(shù)字、動物等基礎(chǔ)詞匯。

-學(xué)生對英語課堂的基本規(guī)則和活動形式有了一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些食物相關(guān)的英語詞匯，但詞匯量和運(yùn)用能力有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)具有濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力尚處于初級階段。

-學(xué)生喜歡互動性強(qiáng)、富有趣味性的學(xué)習(xí)方式，如歌曲、游戲和故事等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，如圖片和實(shí)物。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-食物類詞匯的發(fā)音和記憶可能對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。

-在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時，學(xué)生可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)那闆r。

-在描述食物特點(diǎn)時，學(xué)生可能難以用英語表達(dá)出自己的感受。

-部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言環(huán)境限制，對英語的實(shí)際應(yīng)用感到不自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物主題的圖片、食物卡片、教學(xué)視頻等，用以輔助詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅和教具，以便于小組合作學(xué)習(xí)和互動活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的食物主題單詞和句型預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“Whatfooddoyoulike?Why?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考食物喜好及其原因。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生預(yù)習(xí)筆記的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀食物主題的單詞和句型，嘗試?yán)斫獠⒂洃洝?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)自己的喜好。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題的答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索食物主題的英語表達(dá)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同食物的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解食物單詞和句型的正確使用方法，通過實(shí)例演示。

-組織課堂活動：設(shè)計“食物猜猜猜”游戲，讓學(xué)生用英語描述食物并猜測。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并模仿老師的語言表達(dá)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，用英語描述食物并嘗試猜測。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握食物單詞和句型。

-實(shí)踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于食物描述的英語寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物。

-提供拓展資源：提供關(guān)于食物文化和健康飲食的英文閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試用英語表達(dá)食物的特點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多的食物相關(guān)英語表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，探索食物主題的更多內(nèi)容。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對食物主題的英語表達(dá)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FoodAroundtheWorld》（《世界各地的食物》）：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，以及食物背后的文化故事。

-《HealthyEating》（《健康飲食》）：講解健康飲食的重要性，介紹各種食物的營養(yǎng)價值，以及如何制定健康的飲食計劃。

-《CookingBasics》（《烹飪基礎(chǔ)》）：提供簡單的烹飪指導(dǎo)和食譜，讓學(xué)生了解食物的制作過程，培養(yǎng)他們對烹飪的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的飲食喜好，用英語記錄下來，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，并用英語描述制作過程，記錄在日記中。

-讓學(xué)生收集不同食物的英文標(biāo)簽，分類整理，并在課堂上進(jìn)行展示和交流。

-以下是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和課后探究活動：

《FoodAroundtheWorld》

-介紹各國特色食物：如意大利的披薩、日本的壽司、法國的奶酪等。

-講解食物背后的文化故事：如披薩起源于意大利的那不勒斯，壽司是日本的傳統(tǒng)食物，奶酪在法國有著悠久的歷史。

-提供食物圖片和英文描述，幫助學(xué)生更好地理解各國食物的特點(diǎn)。

《HealthyEating》

-介紹食物的營養(yǎng)價值：如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素等。

-講解如何制定健康的飲食計劃：如早餐吃得好、午餐吃得飽、晚餐吃得少，多吃蔬菜水果，少吃油膩食物等。

-提供健康食譜和飲食建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

《CookingBasics》

-提供簡單的烹飪指導(dǎo)：如煎蛋、炒菜、煮飯等基本烹飪方法。

-提供食譜：如番茄炒蛋、宮保雞丁、紅燒肉等家常菜譜。

-講解烹飪技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握烹飪的基本技能。

課后探究活動：

-調(diào)查家人或朋友的飲食喜好：讓學(xué)生用英語記錄家人或朋友的飲食喜好，包括喜歡的食物、不喜歡吃的食物等，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-制作食物日記：鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，并用英語描述制作過程，記錄在日記中，以便在課堂上與同學(xué)交流。

-收集食物英文標(biāo)簽：讓學(xué)生收集不同食物的英文標(biāo)簽，分類整理，并在課堂上進(jìn)行展示和交流，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-研究食物文化：鼓勵學(xué)生研究不同國家和地區(qū)的食物文化，了解食物的起源、制作方法、食用習(xí)慣等，拓寬知識視野。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物類單詞：apple,banana,orange,cake,icecream等。

-描述食物的形容詞：yummy,delicious,sweet,sour等。

-詢問食物的句型：“What’sthis?/What’sthat?It’s...”。

②重點(diǎn)詞匯：

-食物單詞：a