第5課時(shí) 乘法分配律（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第5課時(shí)乘法分配律（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、教材分析

“第5課時(shí)乘法分配律（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”

本節(jié)課選自北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三單元《角的度量》中的“乘法分配律”。本課時(shí)主要讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等活動(dòng)，理解乘法分配律的概念，并能夠運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問題。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解乘法分配律的概念，并能夠靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。

難點(diǎn)：乘法分配律的應(yīng)用，特別是在解決實(shí)際問題時(shí)如何正確運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體例題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法分配律的規(guī)律，讓學(xué)生通過小組討論和探究，用自己的語言總結(jié)乘法分配律的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸加深對(duì)乘法分配律的理解，從簡單的題目過渡到復(fù)雜的題目，逐步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用乘法分配律，感受其應(yīng)用的普遍性和便捷性。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解并掌握乘法分配律的應(yīng)用。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版教材、教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：小組討論、探究活動(dòng)、練習(xí)題、生活情境模擬五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括乘法分配律的概念和例題，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“乘法分配律在哪些情況下適用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，理解乘法分配律的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋乘法分配律。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信群提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解乘法分配律，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過生活中的購物場(chǎng)景引入乘法分配律的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過具體例題，講解乘法分配律的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享乘法分配律的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)乘法分配律的應(yīng)用進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，嘗試解決實(shí)際問題，運(yùn)用乘法分配律簡化計(jì)算。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解乘法分配律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用乘法分配律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解乘法分配律，掌握其應(yīng)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)不同難度的乘法分配律應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過練習(xí)題鞏固乘法分配律的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘法分配律知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)乘法分配律后取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課堂講解和實(shí)例演示后，能夠準(zhǔn)確理解乘法分配律的定義和含義。通過課后作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問題，如簡便計(jì)算和解決生活中的購物問題。

2.技能運(yùn)用方面：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過參與課堂活動(dòng)和小組討論，能夠?qū)⒊朔ǚ峙渎蓱?yīng)用到不同的數(shù)學(xué)問題中。他們能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，并在解題過程中運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高了計(jì)算效率。

3.思維能力方面：

學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的科學(xué)思維方法。他們?cè)谶\(yùn)用乘法分配律時(shí)，不僅能夠快速計(jì)算出結(jié)果，還能理解其背后的數(shù)學(xué)邏輯，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同解決問題。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.解決問題能力方面：

學(xué)生在運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問題時(shí)，不僅能夠得出正確答案，還能夠通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的不足，進(jìn)而調(diào)整解題策略，提高了問題解決能力。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法分配律的過程中，感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。他們對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更多的信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情也得到了提升。

8.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了乘法分配律這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還在解決問題的過程中培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將乘法分配律與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)案例，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用乘法分配律，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源和進(jìn)度監(jiān)控的數(shù)字化，這不僅提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的靈活性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于小組分工不明確或?qū)W生對(duì)討論主題不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授過程中可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)乘法分配律深層次的理解和應(yīng)用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試成績，這不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學(xué)中明確小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和責(zé)任。同時(shí)，我會(huì)提前提供討論主題的相關(guān)資料，幫助學(xué)生做好討論準(zhǔn)備。

2.為了讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深對(duì)乘法分配律的理解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和想法，增加課堂互動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，還會(huì)加入課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①乘法分配律的概念：本文重點(diǎn)講解了乘法分配律的定義，即兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，等于把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，得數(shù)不變。這是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生理解和應(yīng)用乘法分配律的基礎(chǔ)。

②乘法分配律的應(yīng)用：本文詳細(xì)闡