第24課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》，選自2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要講述人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程以及勝利的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)》一課有緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)生在前一課已經(jīng)了解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)的復(fù)雜性和動(dòng)蕩不安。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，使學(xué)生能夠更加全面地了解我國(guó)新民主主義革命的歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和勝利意義，提高學(xué)生的歷史解讀和綜合分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，通過(guò)對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家歷史的尊重和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史事件，形成獨(dú)立思考和理性判斷的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)共兩黨的基本立場(chǎng)和矛盾沖突等相關(guān)知識(shí)，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)前的歷史背景有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件有較高的興趣，對(duì)抗戰(zhàn)勝利后國(guó)內(nèi)的政治斗爭(zhēng)有好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠通過(guò)閱讀教材和資料了解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過(guò)故事性的敘述來(lái)學(xué)習(xí)歷史，對(duì)圖表、影像資料有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和多方面的影響因素；把握解放戰(zhàn)爭(zhēng)中各個(gè)階段的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)；將解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利與新中國(guó)成立的聯(lián)系進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源-部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片

-紀(jì)錄片或歷史視頻片段

-互聯(lián)網(wǎng)資源（歷史背景資料、戰(zhàn)役介紹等）

-互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群、在線(xiàn)論壇）

-小組討論指導(dǎo)材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括解放戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料和重要戰(zhàn)役介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是什么？”“列舉解放戰(zhàn)爭(zhēng)的幾個(gè)重要戰(zhàn)役?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和額外提供的資料，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)視頻片段，引入新課內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和勝利意義，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)如“三大戰(zhàn)役”的勝利對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，每組選取一個(gè)戰(zhàn)役進(jìn)行深入研究。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)的意義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，深入分析人民戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與組員共同探討答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本知識(shí)和勝利的意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)歷史事件的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和勝利的意義，以及其對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)書(shū)籍：《解放戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役》等，這些書(shū)籍詳細(xì)記錄了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過(guò)程和重大戰(zhàn)役。

2.歷史紀(jì)錄片：《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》、《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)實(shí)》等，通過(guò)影像資料生動(dòng)展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景和英雄人物的事跡。

3.紀(jì)念館和博物館：如中國(guó)人民革命軍事博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等，這些場(chǎng)館收藏了大量的歷史文物和圖片，是學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要場(chǎng)所。

4.學(xué)術(shù)論文和文章：可以從學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)或圖書(shū)館中查找關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)論文和文章，以獲取更深入的研究成果。

拓展建議：

1.閱讀拓展書(shū)籍：學(xué)生可以選擇一本與解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

-建議：在閱讀時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想、戰(zhàn)役指揮藝術(shù)、士兵英勇事跡等方面，從而更全面地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和意義。

2.觀看紀(jì)錄片和電影：通過(guò)觀看紀(jì)錄片和電影，學(xué)生可以直觀感受到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和英雄主義精神。

-建議：觀看后，學(xué)生可以撰寫(xiě)觀后感，分析紀(jì)錄片中的歷史細(xì)節(jié)，探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的影響。

3.參觀紀(jì)念館和博物館：實(shí)地參觀可以讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛和勝利的來(lái)之不易。

-建議：參觀前，學(xué)生可以準(zhǔn)備一些問(wèn)題，如“解放戰(zhàn)爭(zhēng)中哪些戰(zhàn)役最為關(guān)鍵？”“戰(zhàn)爭(zhēng)中人民的作用是什么？”參觀后，學(xué)生可以撰寫(xiě)參觀報(bào)告，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。

4.查閱學(xué)術(shù)論文和文章：通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文和文章，學(xué)生可以了解到學(xué)術(shù)界對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的研究成果和不同觀點(diǎn)。

-建議：學(xué)生可以選擇一篇與自己興趣相關(guān)的論文進(jìn)行精讀，學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和論證方法，并嘗試撰寫(xiě)自己的研究小論文。

5.開(kāi)展主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主題討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，深化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-建議：討論可以圍繞“解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因”、“解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響”等主題進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

6.制作歷史手抄報(bào)或多媒體作品：通過(guò)制作手抄報(bào)或多媒體作品，學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，展示對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

-建議：學(xué)生可以選取解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)重要事件或戰(zhàn)役，通過(guò)圖文并茂的形式進(jìn)行展示，同時(shí)附上自己的簡(jiǎn)要分析。

7.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更加深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色和他們的作用。

-建議：學(xué)生可以扮演解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的將領(lǐng)、士兵、民眾等角色，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策過(guò)程或戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和決策的復(fù)雜性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段和戰(zhàn)役模擬動(dòng)畫(huà)，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和戰(zhàn)役的重要性。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同的歷史角色，如將領(lǐng)、士兵、戰(zhàn)地記者等，這樣的互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的代入感，有助于深化對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂討論的深度和廣度。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，對(duì)于一些抽象的歷史概念和理論，學(xué)生仍感到難以理解，需要進(jìn)一步的形象化和具體化。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課前預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)的小測(cè)驗(yàn)，以此督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)，并檢查他們的預(yù)習(xí)效果。

2.為了讓學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念，我打算在課堂上引入更多的歷史案例和實(shí)物圖片，以及制作一些互動(dòng)式的歷史地圖，幫助學(xué)生形象地理解歷史事件的空間背景和發(fā)展進(jìn)程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加形成性評(píng)價(jià)的比例，通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，從而更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景與起因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、國(guó)共兩黨的矛盾、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)

-重點(diǎn)詞匯：內(nèi)戰(zhàn)、國(guó)共和平談判、軍事沖突

-重點(diǎn)句子：“解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是國(guó)共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治分歧和軍事對(duì)抗?！?/p>

②解放戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程與戰(zhàn)役

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、人民戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)

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