實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊

實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過實驗活動，旨在讓學(xué)生掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析能力。結(jié)合人教版九年級化學(xué)下冊教材內(nèi)容，本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固溶液的概念、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算及實驗基本操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液的濃度、性質(zhì)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過配制氯化鈉溶液的實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其在實驗過程中遵循科學(xué)方法，注重實驗安全和環(huán)境保護，樹立責(zé)任意識。

3.實踐與綜合能力：通過實驗活動，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)其綜合運用科學(xué)知識、技術(shù)和方法進行實踐操作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握氯化鈉溶液配制的實驗步驟和操作方法。

②理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算方法。

2.教學(xué)難點

①準確稱量氯化鈉的質(zhì)量，掌握使用天平的技巧。

②精確測量溶劑（水）的體積，熟練使用量筒和膠頭滴管。

③理解并應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式，確保溶液配制的準確性。

④分析實驗中可能出現(xiàn)的誤差及其原因，并能提出相應(yīng)的改進措施。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教版九年級化學(xué)下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備相關(guān)PPT課件，包含氯化鈉溶液配制的步驟動畫和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算示例。

3.實驗器材：天平、砝碼、量筒、膠頭滴管、燒杯、氯化鈉固體、蒸餾水等，提前檢查確保完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，每組配備實驗桌椅和實驗器材，保持教室整潔有序，便于學(xué)生進行實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氯化鈉溶液配制原理和步驟的PPT。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“如何計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？”“實驗中可能遇到哪些問題？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀氯化鈉溶液配制相關(guān)的PPT內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活中的溶液配制案例，如鹽水制備，引入新課。

講解知識點：詳細講解氯化鈉溶液配制的步驟和計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的方法。

組織課堂活動：分組進行氯化鈉溶液的配制實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

解答疑問：對學(xué)生實驗中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何準確配制溶液。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，親自動手操作。

提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。

實踐活動法：通過實驗操作，鞏固溶液配制技能。

合作學(xué)習(xí)法：分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與氯化鈉溶液配制相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識點。

提供拓展資源：提供相關(guān)化學(xué)實驗的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多溶液配制的知識和技能。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程圍繞教學(xué)重難點展開，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握氯化鈉溶液的配制方法，培養(yǎng)其科學(xué)探究和綜合應(yīng)用能力。知識點梳理1.溶液的基本概念

-溶液的定義：溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的均勻混合物。

-溶質(zhì)的分類：固體溶質(zhì)、液體溶質(zhì)和氣體溶質(zhì)。

-溶劑的分類：液體溶劑、固體溶劑和氣體溶劑。

2.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，通常用百分數(shù)表示。

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%。

3.氯化鈉溶液的配制

-配制氯化鈉溶液的步驟：計算所需氯化鈉的質(zhì)量、稱量氯化鈉、量取溶劑（水）、溶解氯化鈉、調(diào)整溶液體積、攪拌均勻。

-實驗器材的使用：天平、砝碼、量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管等。

4.實驗操作技巧

-使用天平：校準天平，使用砝碼進行稱量，注意讀取游標(biāo)尺上的數(shù)值。

-使用量筒：準確讀取量筒內(nèi)液體的體積，避免視線偏差。

-使用膠頭滴管：控制滴加速度，避免溶液濺出。

5.實驗注意事項

-安全操作：進行實驗時，注意個人安全，佩戴實驗服、手套和護目鏡。

-精確度控制：確保實驗操作的精確度，減少誤差。

-實驗記錄：記錄實驗數(shù)據(jù)，包括氯化鈉的質(zhì)量、水的體積、溶液的制備過程等。

6.實驗誤差分析

-誤差的來源：實驗操作不當(dāng)、儀器精度有限、環(huán)境因素等。

-誤差的減少：重復(fù)實驗、校準儀器、改進實驗操作方法等。

7.溶液的濃度與性質(zhì)

-溶液濃度的概念：溶液濃度是指單位體積或單位質(zhì)量溶液中所含溶質(zhì)的量。

-溶液性質(zhì)：溶液的物理性質(zhì)包括顏色、密度、導(dǎo)電性等，化學(xué)性質(zhì)取決于溶質(zhì)的性質(zhì)。

8.溶液的制備與應(yīng)用

-溶液的制備：通過溶解、稀釋、混合等方法制備溶液。

-溶液的應(yīng)用：溶液在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用。

9.化學(xué)實驗的基本原則

-實驗?zāi)康模好鞔_實驗?zāi)康?，理解實驗原理?/p>

-實驗設(shè)計：合理設(shè)計實驗步驟，確保實驗的科學(xué)性和可重復(fù)性。

-實驗記錄：詳細記錄實驗過程和結(jié)果，便于分析和總結(jié)。

10.實驗報告的撰寫

-報告結(jié)構(gòu)：包括實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗材料、實驗步驟、實驗結(jié)果、實驗分析和討論等。

-報告要求：語言清晰、邏輯嚴密、數(shù)據(jù)準確、圖表規(guī)范。板書設(shè)計1.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算與理解

①溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。

②計算公式：板書溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式，并標(biāo)注各變量的含義。

③計算示例：提供一個計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的示例，但不展開具體計算過程。

2.氯化鈉溶液的配制步驟

①配制前的準備工作：列出需要用到的實驗器材和材料。

②配制步驟：板書氯化鈉溶液配制的詳細步驟，包括計算、稱量、量取、溶解等。

③實驗注意事項：強調(diào)在實驗過程中需要注意的安全事項和操作細節(jié)。

3.實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析

①實驗數(shù)據(jù)記錄：板書實驗數(shù)據(jù)記錄的格式，包括氯化鈉的質(zhì)量、水的體積等。

②數(shù)據(jù)分析：板書實驗數(shù)據(jù)分析的方法，如計算平均值、評估誤差等。

③結(jié)果呈現(xiàn)：板書如何將實驗結(jié)果呈現(xiàn)出來，例如圖表或文字描述。

4.實驗報告的撰寫要點

①報告結(jié)構(gòu)：板書實驗報告的基本結(jié)構(gòu)和各部分內(nèi)容。

②語言表達：強調(diào)報告中語言表達的要求，如清晰、準確、簡潔。

③數(shù)據(jù)處理：板書數(shù)據(jù)處理的方法，包括圖表制作和數(shù)據(jù)分析的表述。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)氯化鈉溶液配制這一節(jié)課中，我深感教學(xué)設(shè)計的重要性。我嘗試采用自主探索、實踐操作等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在動手實踐中掌握知識，提升技能。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我力求引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過預(yù)習(xí)、實踐、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主探索和小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，對于實驗操作的步驟有了更直觀的理解。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作過程中注意力不夠集中，對實驗安全意識不夠強烈。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗安全意識和自我管理能力。

在策略上，我通過設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在解答學(xué)生疑問時，我對部分學(xué)生的引導(dǎo)不夠耐心，沒有充分調(diào)動他們的思考積極性。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力，同時也要提升自己的耐心和引導(dǎo)技巧。

在教學(xué)管理上，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍，但有時對學(xué)生的紀律要求過于嚴格，可能限制了他們的自主學(xué)習(xí)。我認識到，在管理課堂上，我需要平衡好紀律和自由度，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在知識掌握方面，對氯化鈉溶液的配制方法和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算有了深入的理解。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力得到了提升，能夠熟練使用實驗器材。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)探究有了更深的認識。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例