第2章 第3節(jié) 第2課時(shí) 長(zhǎng)江的開發(fā)與治理（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第2章第3節(jié)第2課時(shí)長(zhǎng)江的開發(fā)與治理（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)長(zhǎng)江的開發(fā)與治理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解我國(guó)最長(zhǎng)河流的基本情況，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)中的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江流域的影響。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)空間思維與地理信息素養(yǎng)，通過分析長(zhǎng)江流域的空間分布和開發(fā)治理狀況，提高學(xué)生空間定位與區(qū)域分析能力；發(fā)展綜合思維與問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)江開發(fā)與治理中的矛盾與挑戰(zhàn)，提出合理解決方案；強(qiáng)化地理實(shí)踐與參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境保護(hù)問題，參與長(zhǎng)江流域的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①長(zhǎng)江的基本概況，包括長(zhǎng)江的地理位置、流經(jīng)省份、全長(zhǎng)、流域面積等；

②長(zhǎng)江的開發(fā)利用，如水資源、水能資源、航運(yùn)價(jià)值、農(nóng)業(yè)等方面的開發(fā)；

③長(zhǎng)江治理的措施及成效，包括防洪、水土保持、生態(tài)修復(fù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①長(zhǎng)江流域的開發(fā)與治理中存在的矛盾和問題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)、水資源利用與污染治理等；

②長(zhǎng)江流域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，如何平衡開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展；

③長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的治理措施，如水土流失、濕地保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹長(zhǎng)江的基本概況和開發(fā)治理情況，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架；

②運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)長(zhǎng)江流域的開發(fā)與治理問題進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力；

③實(shí)施案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生了解長(zhǎng)江治理的成效與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備，播放長(zhǎng)江流域的地理風(fēng)光和治理工程視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

②利用教學(xué)軟件，展示長(zhǎng)江流域的地圖和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解空間分布；

③利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引入最新的長(zhǎng)江治理動(dòng)態(tài)和科研成果，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于我國(guó)主要河流的基本知識(shí)，那么今天我們要深入了解的是我國(guó)最長(zhǎng)的河流——長(zhǎng)江。請(qǐng)大家跟我一起來探究長(zhǎng)江的開發(fā)與治理。首先，請(qǐng)大家翻到課本第45頁，我們來看一下長(zhǎng)江的基本概況。

2.知識(shí)講解

（1）長(zhǎng)江概況

請(qǐng)大家閱讀課文第一段，了解長(zhǎng)江的位置、全長(zhǎng)、流域面積等信息。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)多個(gè)省份，最終注入東海，是我國(guó)第一長(zhǎng)河，世界第三長(zhǎng)河。

（2）長(zhǎng)江的開發(fā)利用

（3）長(zhǎng)江治理

然后，我們來看長(zhǎng)江的治理。請(qǐng)大家閱讀課文第三段，了解長(zhǎng)江治理的措施及成效。我國(guó)政府高度重視長(zhǎng)江治理，采取了一系列措施，如防洪、水土保持、生態(tài)修復(fù)等，取得了顯著成效。

3.課文探究

（1）長(zhǎng)江流域的開發(fā)與治理中的矛盾和問題

現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：在長(zhǎng)江流域的開發(fā)與治理過程中，我們面臨著哪些矛盾和問題？請(qǐng)大家分組討論，5分鐘后每組派代表發(fā)言。

（2）長(zhǎng)江流域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

（3）生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的治理

最后，我們來關(guān)注長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的治理。請(qǐng)大家閱讀課文第五段，了解我國(guó)在治理水土流失、濕地保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等方面所采取的措施。

4.總結(jié)與拓展

5.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于長(zhǎng)江的開發(fā)與治理，了解了長(zhǎng)江的基本概況、開發(fā)與治理情況，以及面臨的矛盾和問題。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為長(zhǎng)江流域的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

6.課后作業(yè)

請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)江的基本概況；

（2）列舉長(zhǎng)江的開發(fā)利用價(jià)值；

（3）分析長(zhǎng)江流域開發(fā)與治理中的矛盾和問題；

（4）探討如何在長(zhǎng)江流域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂討論，屆時(shí)請(qǐng)大家準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn)和看法。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《長(zhǎng)江流域水資源的開發(fā)與利用》

-《長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)與對(duì)策》

-《長(zhǎng)江流域可持續(xù)發(fā)展研究》

-《長(zhǎng)江流域防洪體系建設(shè)》

-《長(zhǎng)江流域水土保持現(xiàn)狀與對(duì)策》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)江的開發(fā)與治理有了基本的了解。為了進(jìn)一步拓寬大家的知識(shí)視野，以下是幾個(gè)課后自主學(xué)習(xí)和探究的方向：

（1）深入了解長(zhǎng)江流域的地理特征，包括地形、氣候、水文等，探究這些自然條件如何影響長(zhǎng)江的開發(fā)與治理。

（2）研究長(zhǎng)江流域的主要水資源問題，如水污染、水資源短缺等，并探討相應(yīng)的解決措施。

（3）分析長(zhǎng)江流域的生態(tài)保護(hù)措施，包括濕地保護(hù)、生物多樣性保護(hù)、水土保持等，評(píng)估這些措施的效果。

（4）調(diào)查長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)之間的矛盾，探討如何在保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)。

（5）研究長(zhǎng)江流域的防洪體系，了解其建設(shè)過程、運(yùn)行原理以及面臨的挑戰(zhàn)。

（6）探索長(zhǎng)江流域的可持續(xù)發(fā)展路徑，包括綠色經(jīng)濟(jì)、清潔能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面的發(fā)展。

（7）閱讀相關(guān)的書籍和文章，如《長(zhǎng)江流域可持續(xù)發(fā)展研究》等，加深對(duì)長(zhǎng)江流域開發(fā)與治理的理解。

（8）參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)，以實(shí)際行動(dòng)踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。

（9）撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)江流域開發(fā)與治理的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和建議。

（10）與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行主題研究，共同探討長(zhǎng)江流域的治理和發(fā)展問題，互相交流學(xué)習(xí)心得。

希望大家能夠充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究，將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，為長(zhǎng)江流域的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。下節(jié)課，我們可以分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長(zhǎng)江的基本概況

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)江的地理位置、全長(zhǎng)、流域面積

-重點(diǎn)詞：發(fā)源地、流經(jīng)省份、注入東海

-重點(diǎn)句：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)多個(gè)省份，最終注入東海，全長(zhǎng)約6300公里，是我國(guó)第一長(zhǎng)河。

②長(zhǎng)江的開發(fā)利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源、水能資源、航運(yùn)價(jià)值、農(nóng)業(yè)開發(fā)

-重點(diǎn)詞：水能蘊(yùn)藏量、黃金水道、中下游平原

-重點(diǎn)句：長(zhǎng)江流域的水能資源豐富，理論蘊(yùn)藏量占全國(guó)的40%，被譽(yù)為“黃金水道”，中下游平原是我國(guó)的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

③長(zhǎng)江的治理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：防洪措施、水土保持、生態(tài)修復(fù)

-重點(diǎn)詞：三峽工程、退耕還林、濕地保護(hù)

-重點(diǎn)句：為了治理長(zhǎng)江，我國(guó)實(shí)施了一系列重大工程，如三峽工程，同時(shí)推行退耕還林、濕地保護(hù)等生態(tài)修復(fù)措施，有效提高了長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我通過課堂提問和學(xué)生的作業(yè)反饋來評(píng)估學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江基本概況的理解。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)江的位置、全長(zhǎng)和流域面積等基本信息，但部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江流經(jīng)的省份記憶不牢固。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過制作長(zhǎng)江流域地圖的互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生更好地記憶流經(jīng)省份。

其次，在長(zhǎng)江的開發(fā)利用部分，學(xué)生對(duì)于水資源的開發(fā)有了較好的理解，但對(duì)于水能資源、航運(yùn)價(jià)值和農(nóng)業(yè)開發(fā)的具體內(nèi)容掌握不足。我將在下一節(jié)課中引入更多的實(shí)例和圖表，以直觀地展示這些開發(fā)的價(jià)值和意義。

此外，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠熱烈。我計(jì)劃調(diào)整課堂討論的形式，例如分組討論后進(jìn)行小組匯報(bào)，這樣可以增加學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

1.制作互動(dòng)地圖游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江流經(jīng)省份的記憶。

2.引入更多實(shí)例和圖表，詳細(xì)講解長(zhǎng)江的水能資源、航運(yùn)價(jià)值和農(nóng)業(yè)開發(fā)。

3.邀請(qǐng)專家講座，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江治理措施的理解。

4.調(diào)整課堂討論