全國粵教清華版初中信息技術九年級下冊第1單元第4課《爭創(chuàng)第一-“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》說課稿

全國粵教清華版初中信息技術九年級下冊第1單元第4課《爭創(chuàng)第一——“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》說課稿一、設計意圖

本節(jié)課旨在讓學生掌握“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊的應用，通過實踐操作，培養(yǎng)學生運用編程思維解決實際問題的能力。結合九年級學生的認知水平，本節(jié)課的設計以粵教清華版初中信息技術九年級下冊第1單元第4課內容為基礎，通過講解、演示和實操相結合的方式，幫助學生理解并熟練運用這兩個模塊，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過學習“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊，學生將提高對信息技術應用的認識，增強利用程序設計解決實際問題的能力。同時，通過實踐操作，學生能夠培養(yǎng)細致觀察、邏輯推理和問題解決的能力，為適應未來數字化社會奠定基礎。此外，鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試新思路，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進個性化發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握“啟動電機”模塊的基本原理和應用方法。

②學習“延時等待”模塊的使用，理解其在程序中的作用。

③能夠結合兩個模塊設計并實現簡單的自動化控制程序。

2.教學難點

①理解“啟動電機”模塊的工作原理，以及如何在不同場景下調整參數。

②掌握“延時等待”模塊的精確使用，包括時間單位的轉換和實際應用中的調整。

③在編程實踐中，靈活運用兩個模塊進行問題解決，特別是在復雜程序設計中的綜合應用。四、教學資源

1.硬件資源：計算機、編程控制板、電機模塊、連接線、電源等。

2.軟件資源：編程軟件、教學PPT、教學案例代碼。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺。

4.信息化資源：教學視頻、在線問答系統(tǒng)、教學反饋工具。

5.教學手段：小組討論、現場演示、編程實操、問題導向學習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課相關的PPT和操作演示視頻，明確學生需要預習的知識點和操作要求。

設計預習問題：圍繞“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊的應用，設計問題如“如何設置電機啟動參數？”和“延時模塊在程序中的作用是什么？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數據統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習進度和反饋，及時調整教學計劃。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求，觀看視頻和閱讀PPT，理解模塊的基本操作和應用場景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試在資料中找到答案或形成自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師評估和指導。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用校園網絡平臺，實現資源的有效共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示智能小車啟動電機的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“啟動電機”模塊的參數設置和“延時等待”模塊的使用方法，結合實際操作演示。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何利用這兩個模塊設計一個簡單的自動化控制程序。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解和掌握。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將知識點應用到實際問題中。

參與課堂活動：學生分組討論，設計程序，并在教師的指導下進行實際操作。

提問與討論：學生在遇到問題時主動提問，與同學和老師討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解模塊的使用方法，確保學生理解掌握。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：鼓勵小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“啟動電機”和“延時等待”模塊相關的編程作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內完成。

提供拓展資源：提供相關的編程案例和在線教程，幫助學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據課堂學習內容，完成編程作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，進一步探索模塊的更多應用。

反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習經驗和遇到的問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我學習能力。六篇標識：六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）編程案例：收集和整理使用“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊的編程案例，包括但不限于智能小車、機器人控制等實際應用，讓學生了解這些模塊在實際項目中的運用。

（2）技術文檔：提供電機模塊和延時模塊的技術文檔，包括參數設置、接口定義、編程指南等，幫助學生深入理解模塊的工作原理和編程細節(jié)。

（3）在線教程：推薦一些優(yōu)質的在線編程教程，涵蓋本節(jié)課相關的編程語言和開發(fā)環(huán)境的使用，如Scratch、Python等，便于學生自學和鞏固。

（4）編程工具：介紹一些實用的編程工具，如代碼編輯器、調試工具、模擬器等，幫助學生提高編程效率和程序調試能力。

（5）開源項目：介紹一些開源項目，如Arduino、RaspberryPi等，鼓勵學生參與其中，了解實際開發(fā)過程和團隊合作。

2.拓展建議：

（1）深入學習編程語言：建議學生深入學習至少一種編程語言，如Python、Java等，以便更好地理解和運用編程思維解決問題。

（2）參與實踐項目：鼓勵學生參與學校或社區(qū)的實踐項目，如科技創(chuàng)新競賽、社區(qū)志愿服務等，將所學知識應用于實際場景。

（3）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀與編程、電子制作相關的書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《電子制作入門》等，以拓寬知識面。

（4）加入學習社群：建議學生加入相關的學習社群，如編程愛好者俱樂部、電子制作論壇等，與其他學習者和專業(yè)人士交流經驗。

（5）定期總結與反思：鼓勵學生定期對自己的學習進行總結和反思，分析自己在編程過程中的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

（6）參與在線課程：建議學生參加一些在線課程，如Coursera、edX等平臺上的編程課程，以獲得更系統(tǒng)的學習體驗。

（7）開展小組合作：鼓勵學生與同學組成學習小組，共同探討和解決編程問題，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通技巧。

（8）關注科技動態(tài)：提醒學生關注科技領域的最新動態(tài)，了解編程和電子技術的前沿發(fā)展，激發(fā)學習興趣。七、內容邏輯關系

①“啟動電機”模塊的學習

-重點知識點：電機模塊的基本功能、參數設置、編程接口。

-重點詞匯：啟動命令、速度參數、方向控制。

-重點句子：通過設置不同的參數，可以控制電機的啟動、停止、速度和方向。

②“延時等待”模塊的學習

-重點知識點：延時模塊的作用、時間單位轉換、延時精度。

-重點詞匯：延時時間、毫秒、微秒、計時器。

-重點句子：使用延時模塊可以精確控制程序中的等待時間，實現程序的同步和定時操作。

③兩個模塊的綜合應用

-重點知識點：模塊間的交互、程序流程控制、異常處理。

-重點詞匯：模塊調用、邏輯順序、異常捕獲。

-重點句子：在編程中，合理使用“啟動電機”和“延時等待”模塊，可以設計出復雜的自動化控制程序，實現精確的運動控制。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊時，我嘗試引入了實際生活中的案例，如智能小車和自動化設備，讓學生能夠更加直觀地理解這些模塊的應用場景。

2.設計互動式教學：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習編程知識，提高他們的實踐操作能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為教學內容較為抽象，難以激發(fā)他們的興趣。

2.教學評價單一：我目前主要依賴學生的作業(yè)和課堂表現來評價他們的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我嘗試了引入實際案例和互動式教學，但在實際操作環(huán)節(jié)，由于時間和設備的限制，學生實踐的機會仍然有限。

（三）改進措施

1.增加學生參與度：我計劃通過設計更多有趣的案例和項目，提高學生的學習興趣，同時增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會參與到教學中來。

2.多元化教學評價：我將引入多元化的評價方式，如小組評價、口頭報告、課堂參與度等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：我計劃與學校實驗室合作，為學生提供更多實際操作的機會，同時嘗試引入虛擬實驗室等在線資源，以彌補實踐環(huán)節(jié)的不足。

4.定期反饋與調整：我會