認識新同學 說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

認識新同學說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是北師大版一年級上冊數(shù)學教材中的“認識新同學”章節(jié)，主要涉及數(shù)字1-10的認識和書寫，以及通過觀察和比較，培養(yǎng)學生對數(shù)字的直觀感知和數(shù)的概念。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的數(shù)字1-10的學習，與學生日常生活緊密相關，學生在生活中已經對數(shù)字有了初步的認識和接觸。教材中通過“認識新同學”這一情境，引導學生進一步理解和掌握數(shù)字1-10，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性和理解力，能夠準確識別和書寫數(shù)字1-10，理解數(shù)字的順序和大小關系。

2.邏輯思維：通過觀察、比較和分類，學生將鍛煉邏輯思維能力，能夠將數(shù)字與實際情境聯(lián)系起來，形成初步的數(shù)的概念。

3.問題解決：在“認識新同學”的情境中，學生將學習如何運用數(shù)學知識解決實際問題，如通過數(shù)數(shù)來確認同學的數(shù)量。

4.自主探究：鼓勵學生自主探索數(shù)字的奧秘，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力，為未來的數(shù)學學習奠定基礎。學情分析一年級的學生正處于認知發(fā)展的初級階段，對周圍世界的探索充滿好奇。在知識方面，學生已經具備了一定的生活經驗，對數(shù)字有了初步的認識，但尚未系統(tǒng)學習數(shù)字的概念和書寫。在能力方面，學生的觀察力、注意力正在發(fā)展，能夠通過直觀的方式識別和記憶簡單的數(shù)字。

在素質方面，學生的邏輯思維和問題解決能力處于起步階段，需要通過具體情境來理解和運用數(shù)學知識。在行為習慣上，一年級學生往往活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

此外，學生在學習習慣上可能存在個體差異，有的學生可能已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等；而有的學生可能還需要在教師的引導下逐步形成這些習慣。因此，在教學過程中，需要充分考慮學生的個體差異，通過多元化的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書：北師大版一年級上冊數(shù)學教材

-教學課件：包含本節(jié)課教學內容的PPT

-實物教具：數(shù)字卡片、計數(shù)棒、小型玩具等

-多媒體設備：投影儀、電腦

-互動平臺：班級微信群、教學管理系統(tǒng)

-教學手段：游戲化教學、小組討論、實物操作演示教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師拿出幾件學生熟悉的物品，如書本、玩具等，引導學生數(shù)一數(shù)，引發(fā)學生對數(shù)字的興趣。

-提出問題：教師提問“我們班有多少個同學？你是第幾個到學校的？”等問題，引導學生思考并回答，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示教材：教師展示教材中的“認識新同學”章節(jié)，引導學生觀察并提問“我們今天要學習哪些數(shù)字？”

-講解數(shù)字1-10：教師通過PPT展示數(shù)字1-10的圖片和書寫，逐個講解每個數(shù)字的名稱、書寫順序和大小關系。

-互動環(huán)節(jié)1：教師邀請學生上臺演示數(shù)字的書寫，其他學生觀察并糾錯，同時教師給予指導和鼓勵。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分為小組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片，要求學生將卡片上的數(shù)字按照大小順序排列。

-游戲化教學：教師設計一個“找朋友”游戲，學生需要找到與自己手中數(shù)字卡片相匹配的數(shù)字卡片，以此鞏固數(shù)字的認識。

-互動環(huán)節(jié)2：教師提問學生“你認識哪些數(shù)字？能告訴我它們的順序嗎？”學生回答后，教師給予肯定和鼓勵。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-提問：教師提問“我們班有多少個男生？多少個女生？”等問題，引導學生運用所學數(shù)字進行回答。

-討論：學生分小組討論“你最喜歡的數(shù)字是哪個？為什么？”等問題，促進學生之間的交流和思考。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-提出問題：教師出示一道簡單的數(shù)學問題，如“小明有3個蘋果，小華給了他2個，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-解決問題：學生獨立思考后，教師邀請學生分享自己的解題過程，同時引導學生運用所學數(shù)字進行計算。

-核心素養(yǎng)能力拓展：教師設計一道拓展題目，如“請用數(shù)字1-10組成一個算式，使結果等于5。”，培養(yǎng)學生的問題解決能力和邏輯思維。

6.總結環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調數(shù)字1-10的認識和書寫。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和練習數(shù)字，為下一節(jié)課的學習做好準備。

7.課堂小結（用時2分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，確保學生對新知識的理解和掌握。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在家長的幫助下完成數(shù)字1-10的書寫練習。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過多元化的教學手段和方法，幫助學生理解和掌握數(shù)字1-10，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學童話》等，這些書籍通過有趣的故事，幫助學生進一步理解數(shù)字的概念和運用。

-數(shù)學游戲：如《數(shù)字華容道》、《數(shù)字連線》等游戲，通過游戲化的方式，讓學生在玩樂中鞏固數(shù)字知識。

-數(shù)學動畫：如《數(shù)學樂園》、《數(shù)字家族》等動畫，以生動形象的方式呈現(xiàn)數(shù)學概念，提高學生的學習興趣。

-數(shù)學繪本：《數(shù)學小天才》、《數(shù)學大冒險》等，通過繪本的形式，讓學生在閱讀中學習數(shù)學知識。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長與孩子一起玩數(shù)字游戲，如“猜數(shù)字”、“數(shù)字接龍”等，增進親子關系的同時，鞏固孩子的數(shù)字知識。

-實踐操作：讓學生在家中找一些與數(shù)字相關的物品，如樓梯、玩具等，實際操作數(shù)數(shù)，加深對數(shù)字的理解。

-觀察記錄：鼓勵學生觀察生活中的數(shù)字，如電話號碼、門牌號碼等，記錄下來并與同學分享，提高數(shù)字敏感性。

-創(chuàng)意表達：讓學生用數(shù)字創(chuàng)作繪畫、手抄報等，如用數(shù)字組成有趣的圖案，或者用數(shù)字編寫小故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-小組活動：組織學生進行數(shù)學小組活動，如“數(shù)字接力賽”、“數(shù)字猜謎”等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀數(shù)學相關的書籍和繪本，如《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學童話》等，拓寬學生的數(shù)學視野。

-觀看數(shù)學動畫：鼓勵學生在家長指導下觀看數(shù)學動畫，如《數(shù)學樂園》、《數(shù)字家族》等，以趣味性的方式鞏固數(shù)學知識。

-課后練習：布置一些有趣的數(shù)學練習題，如數(shù)字填空、數(shù)字連線等，讓學生在課后自主完成，加強數(shù)學實踐能力。教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對數(shù)字1-10的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，互動環(huán)節(jié)積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過實物和問題引導學生進入數(shù)學的世界，這個方法很有效，學生們很快就被吸引了。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為公開場合表達的機會較少。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生表達，哪怕他們的答案不完全正確，也要給予肯定，增強他們的自信心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT和實物演示相結合的方式，學生們對數(shù)字的書寫順序和大小關系有了較好的理解。但是，我也觀察到一些學生在書寫數(shù)字時還不夠規(guī)范，這說明我在指導書寫時可能沒有給予足夠的關注。接下來，我會在課堂上專門安排一些時間，一對一地指導學生的書寫，確保每個學生都能正確書寫數(shù)字。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在小組合作中表現(xiàn)出了良好的團隊精神，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在游戲化教學中可能會因為競爭而忽略了合作的重要性。因此，我打算在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們明白合作的重要性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠回答出問題，但我感覺他們的思考深度還不夠，這可能是因為問題的設計不夠開放。為了激發(fā)學生的深度思考，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性問題，引導學生進行思考和討論。

至于教學資源的利用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學繪本和動畫很受學生歡迎，它們能夠以生動有趣的方式幫助學生理解數(shù)學概念。但是，我也意識到，這些資源的使用需要適度，不能過度依賴，否則可能會分散學生的注意力。因此，我會在未來的教學中，更加合理地安排這些資源的使用。板書設計①數(shù)字1-10的認識

-重點知識點：數(shù)字1-10的名稱和順序

-重點詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-重點句