第4課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)（說課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)》的設(shè)計(jì)意圖在于，通過引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程及其影響，以及分析邊疆危機(jī)的產(chǎn)生原因和應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族責(zé)任感。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及其歷史作用，包括洋務(wù)派的主張和實(shí)踐。

②邊疆危機(jī)的具體表現(xiàn)和影響，以及清政府應(yīng)對(duì)邊疆危機(jī)的措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與自強(qiáng)求富的關(guān)系，以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因分析。

②邊疆危機(jī)背景下民族矛盾和階級(jí)矛盾的相互影響，以及這些矛盾如何推動(dòng)歷史的發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的基本史實(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義及其局限性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬洋務(wù)派和反對(duì)派進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史理解能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要回顧一下?！苯又ㄟ^展示一幅與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，并提出問題：“大家知道這是什么場(chǎng)景嗎？它與今天我們要學(xué)習(xí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？”從而導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，包括清政府內(nèi)憂外患的局面和洋務(wù)派的形成。接著，詳細(xì)介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，如軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的改革。然后，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，包括促進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化、增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力等方面。最后，討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性及其失敗原因。

在講授過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生？它對(duì)中國(guó)的發(fā)展有哪些積極影響？又有哪些局限性？”通過互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題可以包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要成就、失敗原因、歷史意義等。通過討論，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代史上的地位和作用，以及它對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示。同時(shí)，提醒學(xué)生注意洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性，引導(dǎo)他們思考如何避免類似的歷史錯(cuò)誤。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的短文，內(nèi)容包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、主要成就、失敗原因及啟示。通過作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化課堂所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物：如曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等人的生平介紹和主要事跡，以及他們?cè)谘髣?wù)運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)和影響。

（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的重要事件：如馬尾海戰(zhàn)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等，這些事件對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其后果。

（3）邊疆危機(jī)相關(guān)歷史背景：如新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民族矛盾、領(lǐng)土爭(zhēng)端及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響。

（4）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代工業(yè)化的關(guān)聯(lián)：介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間引進(jìn)的西方科技和工業(yè)化進(jìn)程，以及對(duì)中國(guó)近代工業(yè)化的推動(dòng)作用。

（5）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：包括對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義、局限性及其在中國(guó)近代史上的地位和作用的評(píng)價(jià)。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)歷史書籍和資料：推薦學(xué)生閱讀《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)史》、《中國(guó)近代史》等書籍，以及相關(guān)學(xué)術(shù)論文，以更深入地了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和影響。

（2）觀看歷史紀(jì)錄片：如《中國(guó)近代史》、《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史場(chǎng)景和重要事件。

（3）開展歷史主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，針對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的某一人物、事件或問題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)他們的歷史探究能力。

（4）組織歷史講座和討論：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，與學(xué)生分享洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的研究成果和歷史觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

（5）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史遺跡或博物館，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的工廠、戰(zhàn)場(chǎng)等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的直觀感受和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課《第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)》的教學(xué)讓我收獲了許多，同時(shí)也讓我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的好奇心，這是一個(gè)不錯(cuò)的開始。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解，同時(shí)也要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，雖然讓學(xué)生分組討論，但問題的難度可能沒有很好地匹配學(xué)生的實(shí)際水平。有些學(xué)生感到困惑，而有些學(xué)生則覺得過于簡(jiǎn)單。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加細(xì)致，確保問題的難度能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。

另外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，沒有讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和邊疆危機(jī)的嚴(yán)重性。在以后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠帶著明確的認(rèn)識(shí)和理解結(jié)束本節(jié)課。

關(guān)于作業(yè)布置，我覺得讓學(xué)生撰寫關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的短文是一個(gè)不錯(cuò)的作業(yè)形式，它能夠讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和深化。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏深入思考，僅僅是復(fù)述課堂內(nèi)容。未來，我需要引導(dǎo)學(xué)生如何在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我也在思考如何更好地利用教學(xué)資源。雖然我已經(jīng)提供了一些拓展資源，但我意識(shí)到我還可以更多地引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠拓寬他們的知識(shí)視野，還能夠提高他們的自學(xué)能力。板書設(shè)計(jì)1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：內(nèi)憂外患

②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：自強(qiáng)求富

③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成就與局限

①成就：引進(jìn)西方技術(shù)，促進(jìn)工業(yè)化，增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力

②局限：未根本改變封建經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，依賴外國(guó)技術(shù)

3.邊