第2課 西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國(guó)家制度與社會(huì)治理

第2課西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第2課西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變》，選自2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第二章。本節(jié)課重點(diǎn)介紹古希臘民主制度、羅馬法、英國(guó)君主立憲制以及美國(guó)共和制的形成與發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的古希臘、羅馬歷史以及高中階段學(xué)習(xí)的英國(guó)、美國(guó)政治制度相關(guān)。學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課將在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)西方國(guó)家政治制度演變歷程的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念，通過(guò)分析西方國(guó)家政治制度的演變過(guò)程，理解不同時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料對(duì)西方國(guó)家政治制度的發(fā)展進(jìn)行探究，形成客觀(guān)、全面的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)西方國(guó)家政治制度演變的原因、影響等進(jìn)行深入分析。

4.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)對(duì)比中外政治制度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，對(duì)古希臘、羅馬等西方國(guó)家的歷史有一定了解。在能力層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的史料分析方法和歷史思維技巧，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和解釋。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂討論。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一些問(wèn)題，如對(duì)歷史知識(shí)的碎片化記憶，缺乏系統(tǒng)性的理解和分析。在課程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能對(duì)政治制度變遷的興趣不濃，容易產(chǎn)生厭倦情緒。此外，學(xué)生在對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)上可能存在一定的主觀(guān)性和片面性，需要通過(guò)課堂引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們形成客觀(guān)、全面的歷史觀(guān)念。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，幫助他們更好地理解和掌握西方國(guó)家政治制度的演變歷程。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料實(shí)證意識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《國(guó)家制度與社會(huì)治理》選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備西方國(guó)家政治制度演變相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線(xiàn)圖表、以及相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的電子設(shè)備。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論的形式，以便于課堂討論和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古希臘奧運(yùn)會(huì)的歷史短片，讓學(xué)生感受古希臘的民主氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么古希臘奧運(yùn)會(huì)能成為民主制度的象征？

3.學(xué)生討論：分組討論，每組派代表分享觀(guān)點(diǎn)。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古希臘民主制度的特點(diǎn)及其與現(xiàn)代政治制度的聯(lián)系。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.古希臘民主制度（用時(shí)5分鐘）

a.介紹古希臘民主制度的起源和發(fā)展。

b.分析古希臘民主制度的特點(diǎn)和影響。

2.羅馬法（用時(shí)5分鐘）

a.介紹羅馬法的歷史背景和主要內(nèi)容。

b.分析羅馬法對(duì)后世的影響。

3.英國(guó)君主立憲制（用時(shí)5分鐘）

a.介紹英國(guó)君主立憲制的形成和發(fā)展。

b.分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)及其對(duì)政治制度的影響。

4.美國(guó)共和制（用時(shí)5分鐘）

a.介紹美國(guó)共和制的形成和發(fā)展。

b.分析美國(guó)共和制的特點(diǎn)及其對(duì)政治制度的影響。

5.師生互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討西方國(guó)家政治制度演變的原因和影響。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論西方國(guó)家政治制度演變的過(guò)程和原因。

2.分享展示：每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)學(xué)生的討論成果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)3分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和感受。

2.學(xué)生回答：每位同學(xué)簡(jiǎn)要分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.情境模擬：讓學(xué)生扮演不同時(shí)期的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，討論政治制度的選擇和改革。

2.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演古希臘、羅馬、英國(guó)和美國(guó)的歷史人物，進(jìn)行對(duì)話(huà)和討論。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲和感悟。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于西方國(guó)家政治制度演變的短文。

2.收集相關(guān)資料，了解其他國(guó)家政治制度的演變過(guò)程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西方國(guó)家政治制度的歷史背景：深入了解古希臘、羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景，以及英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-西方國(guó)家政治制度的比較分析：對(duì)比古希臘的直接民主與雅典的民主制度，分析羅馬法對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響，探討英國(guó)君主立憲制與美國(guó)共和制的異同。

-西方國(guó)家政治制度的現(xiàn)實(shí)意義：研究西方國(guó)家政治制度對(duì)其社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等方面的作用。

-西方國(guó)家政治制度的改革歷程：探討英國(guó)《大憲章》的制定、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和憲法制定等重要?dú)v史事件，以及這些事件對(duì)政治制度的影響。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：推薦學(xué)生閱讀《古希臘史》、《羅馬法的精神》、《英國(guó)政治制度史》等經(jīng)典著作，以更深入地理解西方國(guó)家政治制度的演變。

-參觀(guān)歷史遺跡：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)古希臘、羅馬的歷史遺跡，如雅典衛(wèi)城、羅馬斗獸場(chǎng)等，以直觀(guān)感受歷史文化的魅力。

-觀(guān)看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看《文明之光》、《世界歷史》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料生動(dòng)地了解歷史事件。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和辯論，加深對(duì)國(guó)際政治制度運(yùn)作的理解。

-開(kāi)展小組研究：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行專(zhuān)題研究，如古希臘民主制度的特點(diǎn)、羅馬法的形成與發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代中國(guó)政治制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)西方國(guó)家政治制度的借鑒和吸收。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或政治學(xué)者進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生直接接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究成果，拓寬視野。

-創(chuàng)作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)歷史小論文，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史思維。

-組織歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握西方國(guó)家政治制度的演變歷程。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)時(shí)，能夠更加深入地理解國(guó)際政治制度的運(yùn)作，而在小組討論中，學(xué)生也能夠積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)資源的使用上，我意識(shí)到我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體材料，而忽視了教材本身的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)教材的深入挖掘，使其成為教學(xué)的核心。

其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和分析。這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)時(shí)沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，或者是學(xué)生對(duì)于相關(guān)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。未來(lái)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

在教學(xué)效果方面，我觀(guān)察到學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解西方國(guó)家政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有所提升，他們對(duì)歷史的興趣更加濃厚，對(duì)國(guó)家制度的認(rèn)識(shí)更加理性。

盡管如此，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究和解讀，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

2.設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題和討論話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

3.適當(dāng)減少多媒體材料的使用，讓學(xué)生更多地關(guān)注教材內(nèi)容。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古希臘民主制度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古希臘民主制度的起源、發(fā)展過(guò)程、主要特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞：直接民主、陪審法庭、公民大會(huì)。

-重點(diǎn)句：古希臘民主制度是西方政治制度發(fā)展的基石，它強(qiáng)調(diào)公民的參與和決策權(quán)利。

②羅馬法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：羅馬法的歷史背景、主要內(nèi)容、對(duì)后世的影響。