六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-變化的量-北師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案變化的量北師大版一、課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案變化的量北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“變化的量”的概念，掌握變化的量的特征和表示方法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；3.讓學(xué)生能夠運(yùn)用變化的量解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解變化的量的概念，分析變化量之間的關(guān)系；重點(diǎn)：掌握變化的量的特征和表示方法，運(yùn)用變化的量解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；2.合作探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力；3.實(shí)踐操作教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.教學(xué)用書(shū)；3.學(xué)生用書(shū)；4.小卡片、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——“變化的量”。請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)“變化”的理解。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“變化”的含義。2.新課講授教師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下課本上的例子。（課本原文內(nèi)容：小明家養(yǎng)了5只雞，每天都會(huì)增加一只雞。我們可以用下面的表格來(lái)記錄每天雞的數(shù)量。）|天數(shù)|雞的數(shù)量|||||1|5||2|6||3|7||||教師：請(qǐng)大家觀察這個(gè)表格，可以發(fā)現(xiàn)什么？3.合作探究教師：現(xiàn)在我們小組討論一下，還有哪些生活中的變化量？請(qǐng)用表格的形式記錄下來(lái)。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。4.案例分析教師：請(qǐng)大家看這個(gè)例子，小華每天早上都會(huì)跑步，他的跑步速度是每分鐘100米。我們可以用下面的圖表來(lái)表示他的跑步速度。（教師展示圖表，并引導(dǎo)學(xué)生分析）5.實(shí)踐操作教師：請(qǐng)大家拿出彩筆和小卡片，嘗試用不同的方式表示變化的量，如柱狀圖、折線圖等。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了“變化的量”，大家有什么收獲？七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解變化的量的概念，并通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握變化的量的表示方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師：請(qǐng)大家談?wù)勀銈冊(cè)谏钪杏龅降淖兓?，以及如何用?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表示這些變化量。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。2.提問(wèn)問(wèn)答教師：小明每天早上都會(huì)跑步，他的跑步速度是每分鐘100米。請(qǐng)問(wèn)，如果他跑步5分鐘，他會(huì)跑多遠(yuǎn)？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明每天早上都會(huì)跑步，他的跑步速度是每分鐘100米。請(qǐng)用表格、柱狀圖或折線圖表示他跑步5分鐘后的路程。2.答案：小明跑步5分鐘后的路程為500米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了變化的量的概念和表示方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)變化量的表示方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的變化量，如氣溫、人口、物價(jià)等，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析這些變化量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是對(duì)于“變化的量”這一概念的理解。作為教師，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解這個(gè)概念。我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入這個(gè)概念，比如天氣的變化、物體的移動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受和理解“變化”的內(nèi)涵。我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋，例如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，天氣每天都在變化，有時(shí)候晴天，有時(shí)候下雨，這就是‘變化’。”然后我會(huì)進(jìn)一步解釋：“而‘變化的量’就是指那些隨時(shí)間、空間或者某種條件而變化的數(shù)量?！痹诤献魈骄凯h(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的分組討論情況。我會(huì)確保每個(gè)小組都有不同的觀點(diǎn)和思考，這樣可以在討論中相互補(bǔ)充，共同提高。例如，在討論生活中遇到的變化量時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，如家庭收入的變化、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生能夠更容易地理解和應(yīng)用。比如，我會(huì)選擇一個(gè)關(guān)于氣溫變化的案例，讓學(xué)生用圖表來(lái)表示氣溫的變化趨勢(shì)。這樣，他們可以直觀地看到氣溫是如何隨時(shí)間變化的。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)提供多種表示變化量的方式，如表格、柱狀圖、折線圖等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和實(shí)際情況選擇合適的方式。我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，確保他們能夠正確地使用這些工具。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e(cuò)誤。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將“變化的量”這一概念與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，以及如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用這一概念。例如，我可以讓學(xué)生觀察學(xué)校周圍環(huán)境的改變，并用數(shù)學(xué)方法來(lái)分析這些變化。總的來(lái)說(shuō)，作為教師，我深知每個(gè)細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。我會(huì)用心去關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面、深入地理解“變化的量”這一概念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案變化的量北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“變化的量”的概念，掌握變化的量的特征和表示方法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；3.讓學(xué)生能夠運(yùn)用變化的量解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解變化的量的概念，分析變化量之間的關(guān)系；重點(diǎn)：掌握變化的量的特征和表示方法，運(yùn)用變化的量解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；2.合作探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力；3.實(shí)踐操作教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.教學(xué)用書(shū)；3.學(xué)生用書(shū)；4.小卡片、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，在我們的生活中，有很多東西都是在不斷變化的，比如天氣、溫度、身高等等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于變化量的數(shù)學(xué)概念。課本原文內(nèi)容：變化的量是指在某個(gè)過(guò)程中，數(shù)量隨著時(shí)間、空間或者其他因素的變化而變化的量。教師分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)生活中的例子引入“變化的量”的概念，讓學(xué)生初步理解這個(gè)概念。2.新課講授教師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下課本上的例子。（課本原文內(nèi)容：小明每天都會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn)，我們可以用下面的表格來(lái)記錄他的身高變化。）|日期|身高（厘米）|||||20230401|140||20230402|140.5||20230403|141||||教師分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示表格，讓學(xué)生觀察小明身高的變化，引導(dǎo)他們理解“變化的量”。3.合作探究教師：請(qǐng)大家分組討論，列舉生活中你們觀察到的一些變化量，并嘗試用表格或圖表來(lái)表示。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。4.案例分析教師：請(qǐng)大家看這個(gè)例子，小明每天上學(xué)都要走一段路，他用了下面的圖表來(lái)記錄他每天走的路程。（教師展示圖表，并引導(dǎo)學(xué)生分析）5.實(shí)踐操作教師：請(qǐng)大家拿出彩筆和小卡片，嘗試用不同的方式表示變化的量，如柱狀圖、折線圖等。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了“變化的量”，大家有什么收獲？七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解變化的量的概念，并通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握變化的量的表示方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們?cè)谛〗M討論中提到了哪些變化量？誰(shuí)能分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了氣溫的變化。學(xué)生2：我還發(fā)現(xiàn)了我的考試成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?。提?wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師：那么，氣溫的變化可以用什么方式來(lái)表示呢？學(xué)生：可以用折線圖來(lái)表示。教師：很好，那我們來(lái)一起分析一下小明每天上學(xué)走的路程的圖表。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)記錄下你一周的氣溫變化，并用折線圖表示出來(lái)。答案：學(xué)生根據(jù)一周的氣溫?cái)?shù)據(jù)繪制折線圖，展示氣溫的變化趨勢(shì)。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“變化的量”的概念時(shí)存在一定的困難，需要更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重概念的解釋和例子的講解，同時(shí)增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解概念。拓展延伸：我可以讓學(xué)生嘗試用變化的量來(lái)分析學(xué)校的綠化情況，比如樹(shù)木的生長(zhǎng)高度變化等，這樣既能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，又能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這堂關(guān)于“變化的量”的數(shù)學(xué)課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。是對(duì)于“變化的量”這一概念的講解。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，因此，我需要用非常具體和貼近生活的事例來(lái)幫助他們理解。例如，我會(huì)用天氣變化、植物生長(zhǎng)等日?，F(xiàn)象來(lái)引入，然后逐漸過(guò)渡到數(shù)學(xué)上的定義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，變化的量不僅僅是數(shù)字的變化，它還包括了數(shù)字背后的意義和情境。1.特征解析：我會(huì)通過(guò)一系列的例子來(lái)展示變化的量的特征，比如連續(xù)性、可測(cè)量性、規(guī)律性等。例如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，小明每天長(zhǎng)高的數(shù)據(jù)是連續(xù)的，而且我們可以用尺子來(lái)測(cè)量，這就是變化的量的一個(gè)特征——連續(xù)性和可測(cè)量性?！?.實(shí)踐操作：我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手繪制一些簡(jiǎn)單的圖表，如記錄一周的天氣變化或自己的身高增長(zhǎng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我希望他們能夠親身體驗(yàn)到如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)表示。2.互動(dòng)交流：在學(xué)生完成圖表后，我會(huì)組織他們進(jìn)行小組討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的合作能力，還能夠讓他們從不同的角度理解變化的量。1.反思：我會(huì)認(rèn)真回顧課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考哪些部分學(xué)生掌握得比較好，哪些部分還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)這堂課的感受。2.拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去，比如觀察社區(qū)的變化、記錄家庭開(kāi)支等。這樣不僅能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。導(dǎo)入新課：我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述天氣變化，比如“昨天下了一場(chǎng)大雨，今天天氣晴朗，明天可能會(huì)下雨”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化是否可以用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)。新課講授：我會(huì)用小明長(zhǎng)高的例子，詳細(xì)解釋表格的每一列代表的含義，以及如何通過(guò)觀察數(shù)據(jù)來(lái)理解變化的量。合作探究：我會(huì)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)討論和分享他們的觀察結(jié)果，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的思考。案例分析：我會(huì)選擇一些學(xué)生熟悉的案例，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)的變化，讓學(xué)生分析并討論。實(shí)踐操作：我會(huì)提供足夠的材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成圖表的繪制。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我希望學(xué)生能夠不僅理解“變化的量”這一概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。一、課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案變化的量北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“變化的量”的概念，掌握變化的量的特征和表示方法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；3.讓學(xué)生能夠運(yùn)用變化的量解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解變化的量的概念，分析變化量之間的關(guān)系；重點(diǎn)：掌握變化的量的特征和表示方法，運(yùn)用變化的量解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；2.合作探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力；3.實(shí)踐操作教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.教學(xué)用書(shū)；3.學(xué)生用書(shū)；4.小卡片、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，在我們的生活中，有很多東西都是在不斷變化的，比如天氣、溫度、身高等等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于變化量的數(shù)學(xué)概念。課本原文內(nèi)容：變化的量是指在某個(gè)過(guò)程中，數(shù)量隨著時(shí)間、空間或者其他因素的變化而變化的量。教師分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)生活中的例子引入“變化的量”的概念，讓學(xué)生初步理解這個(gè)概念。2.新課講授教師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下課本上的例子。（課本原文內(nèi)容：小明每天都會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn)，我們可以用下面的表格來(lái)記錄他的身高變化。）|日期|身高（厘米）|||||20230401|140||20230402|140.5||20230403|141||||教師分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示表格，讓學(xué)生觀察小明身高的變化，引導(dǎo)他們理解“變化的量”。3.合作探究教師：請(qǐng)大家分組討論，列舉生活中你們觀察到的一些變化量，并嘗試用表格或圖表來(lái)表示。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。4.案例分析教師：請(qǐng)大家看這個(gè)例子，小明每天上學(xué)都要走一段路，他用了下面的圖表來(lái)記錄他每天走的路程。（教師展示圖表，并引導(dǎo)學(xué)生分析）5.實(shí)踐操作教師：請(qǐng)大家拿出彩筆和小卡片，嘗試用不同的方式表示變化的量，如柱狀圖、折線圖等。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了“變化的量”，大家有什么收獲？七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解變化的量的概念，并通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握變化的量的表示方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們?cè)谛〗M討論中提到了哪些變化量？誰(shuí)能分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了氣溫的變化。學(xué)生2：我還發(fā)現(xiàn)了我的考試成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?。提?wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師：那么，氣溫的變化可以用什么方式來(lái)表示呢？學(xué)生：可以用折線圖來(lái)表示。教師：很好，那我們來(lái)一起分析一下小明每天上學(xué)走的路程的圖表。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)記錄下你一周的氣溫變化，并用折線圖表示出來(lái)。答案：學(xué)生根據(jù)一周的氣溫?cái)?shù)據(jù)繪制折線圖，展示氣溫的變化趨勢(shì)。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“變化的量”的概念時(shí)存在一定的困難，需要更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重概念的解釋和例子的講解，同時(shí)增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解概念。拓展延伸：我可以讓學(xué)生嘗試用變化的量來(lái)分析學(xué)校的綠化情況，比如樹(shù)木的生長(zhǎng)高度變化等，這樣既能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，又能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和教授六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的“變化的量”這一課題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解“變化的量”的概念作為教學(xué)的重點(diǎn)，我必須確保學(xué)生能夠深刻理解“變化的量”這一概念。我會(huì)通過(guò)日常生活中的實(shí)例，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等，來(lái)幫助他們建立對(duì)這個(gè)概念的基本認(rèn)知。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，變化的量不僅僅是數(shù)字的變化，它還涉及到這些數(shù)字所代表的事物或現(xiàn)象的變化。例如，我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，就像天氣從晴天變?yōu)橛晏?，這個(gè)過(guò)程中，我們感受到的是一種變化，而在數(shù)學(xué)中，我們用‘變化的量’來(lái)描述這種變化?！?.掌握變化的量的特征和表示方法特征：我會(huì)通過(guò)例子來(lái)展示變化的量的幾個(gè)關(guān)鍵特征，如連續(xù)性、可測(cè)量性和規(guī)律性。我會(huì)用小明每天長(zhǎng)高的例子來(lái)說(shuō)明：“小明每天長(zhǎng)高0.5厘米，這是一個(gè)連續(xù)的變化，我們可以用尺子來(lái)準(zhǔn)確測(cè)量，而且我們可以觀察到這個(gè)變化有一定的規(guī)律?！北硎痉椒ǎ何視?huì)詳細(xì)介紹不同的圖表表示方法，如表格、柱狀圖、折線圖等。我會(huì)通過(guò)繪制這些圖表的步驟