人教版高中英語高一上學期必修二教學設(shè)計：Unit-3-Computers-

高中英語人教版必修2(2007年4月第2版)Unit3ComputersReading—WhoamI?【教學設(shè)計】1.教材分析(1)本單元緊緊圍繞中心話題“計算機”開放，內(nèi)容涉及計算機的進展歷史、計算機的應(yīng)用等等，期中還談到包括計算機在內(nèi)的集中信息技術(shù)的載體、智能機器人的創(chuàng)造等等。(2)閱讀部分(reading)部分題為WhoamI?的文章以第一人稱的擬人手法介紹計算機進展演化的歷史和計算機這各個領(lǐng)域的應(yīng)用，其主旨是表達計算機的進展變化之快以及在生活中用途之廣。計算機的演化經(jīng)受了幾個歷程：1642年最初以一種“計算機器”的身份誕生，大約200年后，CharlesBabbage把它變成了一種“分析機”。之后計算機有了“人工智能”，但直到1936年，計算機才真正被“廣泛地”用來解答簡單的數(shù)學問題。雖然計算機的力量越來越大，但是體積卻越來越小，從1940年前一個房間那么大到后來的個人電腦，再到便攜式電腦。計算機的記憶力量也在不斷進展，從最初存儲到電子管，到后來小小的芯片。如今計算機也不再孤軍奮戰(zhàn)，而成為互聯(lián)網(wǎng)浩大的家族中的一員。伴隨著這些變化，計算機的使用幾乎遍及了生活的方方面面，比如溝通、財經(jīng)、貿(mào)易、手機、醫(yī)療和航天等，真正成為我們生活中不行缺少的一部分。通過對本篇文章的閱讀，同學不僅在輕松的氛圍中了解了計算機的相關(guān)信息學問，學到了與此相關(guān)的一些語言學問，還能清楚地了解作者的寫作思路，從而實現(xiàn)了閱讀理解的三個維度：信息學問、語言學問和語篇學問。2.教學目標：（1）學問目標：通過閱讀，了解計算機的進展歷史及其在當今世界的應(yīng)用。（2）力量目標：通過閱讀技巧訓練，找出段落主題句，把握文章主旨大意，獵取關(guān)鍵信息，并能表達個人觀點。（3）情感目標：通過本文的學習，激起同學對電腦的愛好，并學會科學使用電腦。3.教學過程I.Leading-ini.跟同學們玩guessinggame,呈現(xiàn)abacus,calculator,laptop等相關(guān)圖片，激發(fā)同學對computers這一話題的愛好。ii.abacus—calculator—laptop，呈現(xiàn)了越來越大的變化過程；PC—laptop—PDA呈現(xiàn)了越來越小的變化過程，進而引起同學對電腦進展過程的愛好。提出問題：Doyouwanttoknowmoreaboutthedevelopmentofcomputers?自然過渡到reading部分。II.Reading(課文閱讀)Stepone(第一步)Skimming(快速閱讀)1.Whoisthespeakerofthetext?2.Whatisthetopicsentenceofeachparagraph?Paragraph1:____________________________________________________________Paragraph2:____________________________________________________________Paragraph3:____________________________________________________________【點撥技巧】topicsentence的位置？______________________________________________________________________3.What’sthemainideaofthetext?____________________________________________________________________4.Canyouputtheseinventionsinanorderaccordingtothetimewhentheyappeared?()calculatingmachine()PC()analyticalmachine()laptop()robot()universalmachine本環(huán)節(jié)是閱讀的第一步，要求同學在5分鐘內(nèi)快速閱讀文章，完成4個任務(wù)：（1）找出作者是誰？（2）找出每段的主題句（3）總結(jié)文章主旨大意（4）對相關(guān)電腦的創(chuàng)造依據(jù)時間正確排序。讓同學通過完成每個任務(wù)，培育找出段落主題句和總結(jié)篇章主旨大意的力量，及對簡潔細節(jié)快速提取的水平。Steptwo(其次步)Carefulreading(精讀)Readthewholepassageagaincarefullyandfinishthefollowingtasks.Task1.Finishthetimetablebelow.TIMEEVENTS1642Itbeganasa,whichisusedtodifficult______.?ComputerswerebuiltasananalyticalmachinebyCharlesBabbage.Atthattime,itwasconsidereda_____________andthestartof______________.1936Computersworkedasauniversalmachineto_____difficultproblem.Fromthenon,computersgrewrapidlybothin____and______.1940sHowbigisacomputer?_______________________________________?Thefirstfamilyofcomputerswasconnectedtoeachother.1970sWherearecomputersused?_________________Andwhatabouttheapplications?_______________________NowComputersbecomea_____friendandhelperof_________.Task2:Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions.1.Whyandhowdidcomputerchangeitsshape?______________________________________________________________________________________________________________________________________2.Whataretheapplicationsofthecomputer?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Task3Challengeyourself本環(huán)節(jié)是閱讀的其次步：認真閱讀。本環(huán)節(jié)中分別給同學留出3分鐘以此默讀課文第1,2,3段，并分別完成相應(yīng)任務(wù)。尤其是任務(wù)3，以選擇魔方的方式，回答相應(yīng)選擇的問題，尤其問題2，依據(jù)高考新題型的要求，從文中找出3個經(jīng)典句子，設(shè)置了3個單句改錯題型，鼓舞同學思考改錯，并重視平?；A(chǔ)的落實，提高新題型成果。在思考問題過程中，同桌可以溝通意見，合作解決有疑問的問題，然后呈現(xiàn)答案。通過本環(huán)節(jié)的問題，訓練同學在規(guī)定的時間內(nèi)，正確提取有效信息和推理推斷的力量。Stepthree(第三步)Discussion(合作爭辯)1.Supposingthat(假如)youwereMr/Mrscomputerwhoknowsmuchabout

computersandonestudentwantstointerviewyoutoknowsomethingaboutcomputers.Nowmakeadialoguebetweenyouandthestudent.Youcanusethefollowingpattern:Student:Hello!IamastudentofNo.1MiddleSchool.MayIaskyousomequestions?Mr/Mrscomputer:Ok!Student:Whenandwheredidcomputersbegin?Mr/Mrscomputer:……Student:……?Mr/Mrscomputer：……Student:Whathappenedtocomputersinthe1960s?Mr/Mrscomputer:……Student:Whatcancomputersbeusedtoday?Mr/Mrscomputer:…….Student:Whatcanweusethemtodointhefuture?2.Doyouthinkcomputershavemoreadvantagesordisadvantages?Why?閱讀第三步：爭辯本環(huán)節(jié)要求同學再認真閱讀文章2分鐘，然后小組內(nèi)爭辯兩個問題。鼓舞同學依據(jù)所學信息編對話；并客觀看待電腦的優(yōu)缺點，學會科學使用電腦。通過本環(huán)節(jié)的爭辯，加深了同學對課文的進一步理解，并深化探討如何正確使用電腦。Stepfour(第四步)語法填空Thehistoryofcomputerbeganin1642inFrance.Itwasfirstbuiltonlyasa1(calculate)machine,andlaterasanAnalyticalMachinethatcould“think”2(logic)andproduceananswerquickerthananyperson.Stilllater,the“3machine”isbuilt4(solve)mathematicalproblems,5madecomputerhuge!6theyearshavegoneby,computerhasbeenmadesmaller,quickerandcleverer.Later,computershaveafamily7(connect)byanetwork.Itwasableto__8knowledge__9others.Nowadays,itisa10(devote)friendandhelperofthehumanrace.1.__________2.___________3.__________4.__________5.____________6.__________7._________8.___________9.___________10.___________本環(huán)節(jié)，要求同學在生疏課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對要點進行重新梳理和鞏固，以高考新題型—語法填空形式消滅，培育了同學們用真確形式完成由reading課文改寫的短文。Stepfive(第五步)Conclusion(總結(jié))本環(huán)節(jié)，老師簡要總結(jié)課堂要點；1)如何找段落主題句，提煉文章主旨大意；2)通過爭辯，學會如何正確使用電腦；3)上課樂觀大膽發(fā)言，勇于用所學學問表達自己。然后，點評同學表現(xiàn)，表揚優(yōu)秀小組，激勵表現(xiàn)不抱負的小組。Stepsix(第六步)Homework(作業(yè))最近一部分同學沉迷計算機，就此我們班召開了主題班會對此問題進行了爭辯，請將爭辯結(jié)果用英語寫一篇120字左右的文章,并發(fā)表自己的看法。Usefulpatterns:Somepeopleholdtheviewthat……Othersthink/havetheoppositeviewthat……___________________________