2024年高考理綜化學(xué)必修知識點(diǎn)歸納總結(jié)

2024年高考理綜化學(xué)必修知識點(diǎn)歸納總結(jié)

高考理綜化學(xué)必修知識點(diǎn)歸納總結(jié)

★熟背前20號元素，熟悉1~20號元素原子核外電子的排布：

HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClArKCa

2.原子核外電子的排布規(guī)律：①電子總是盡先排布在能量最低的電子層里;②各電子層最多

容納的電子數(shù)是2n2;③最外層電子數(shù)不超過8個(gè)（K層為最外層不超過2個(gè)），次外層不超過18

個(gè)，倒數(shù)第三層電子數(shù)不超過32個(gè)。

電子層：一（能量最低）二三四五六七

對應(yīng)表示符號:KLMNOPQ

3.元素、核素、同位素

元素：具有相同核電荷數(shù)的同一類原子的總稱。

核素：具有一定數(shù)目的質(zhì)子和一定數(shù)目的中子的一種原子。

同位素：質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的同一元素的不同原子互稱為同位素。（對于原子來說）

二、元素周期表

1.編排原則：

①按原子序數(shù)遞增的IE序從左到右排列

②將電子層數(shù)相同的各元素從左到右排成一橫行。（周期序數(shù)二原子的電子層數(shù)）

③把最外層電子數(shù)相同的元素按電子層數(shù)遞增的順序從上到下排成一縱行。

主族序數(shù)二原子最外層電子數(shù)

高考化學(xué)試題分析

一、堅(jiān)持立德樹人，傳承優(yōu)秀科技文化

1.呈現(xiàn)中國成就，傳遞愛國情懷

通過試題素材、考核知識點(diǎn)以及情景設(shè)置等角度，著力引導(dǎo)考生關(guān)注我們國家社會、經(jīng)濟(jì)和

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。挖掘歷史文獻(xiàn)和頂級科研論文的合適資料，以中國

古代科技文明、我國科學(xué)家最新研究成果編制試題，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進(jìn)

步的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)青年學(xué)生熱愛化學(xué)，為國奉獻(xiàn)。例如I卷以我國古代由碑礦提取三氧化碑技術(shù)為

背景考查元素化合物分離基本操作方法;II卷以我國科學(xué)家在《Science》上發(fā)表的文章，世界上

首個(gè)五氮陰離子化合物為題材考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理論。

2.滲透研究過程，激發(fā)科學(xué)精神

對于苯結(jié)構(gòu)的闡釋和研究是一個(gè)充滿神奇色彩的過程。I卷第8題以3個(gè)分子式均為C6H6

的化合物展開設(shè)問。這三種物質(zhì)結(jié)構(gòu)是19世紀(jì)中后期三位化學(xué)家提出苯的三種結(jié)構(gòu)。包括1865

年由化學(xué)家凱庫勒提出的凱庫勒式，1867年由杜瓦提出具有雙環(huán)結(jié)構(gòu)的杜瓦苯。1869年拉敦

保格提出來的三棱柱結(jié)構(gòu)。由于凱庫勒結(jié)構(gòu)比較符合苯的化學(xué)性質(zhì)，一直沿用至今。當(dāng)然這結(jié)構(gòu)

還不能解釋苯的某些性質(zhì)所以在凱庫勒之后仍有一些科學(xué)家繼續(xù)探索研究苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間

的關(guān)系。這道試題設(shè)置的目的是讓學(xué)生尊重物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的事實(shí)和證據(jù)不迷信已有的研究成果,

養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、健全考查體系，科學(xué)選拔優(yōu)秀人才

1.落實(shí)大綱修訂思路，考查必備知識內(nèi)容

2016年底對高考化學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，完善了考核目標(biāo)和考查內(nèi)容。今年高考化學(xué)試題的

設(shè)計(jì)貫徹大綱修訂的指導(dǎo)思想，通過科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，落實(shí)考查目標(biāo)和考查要求.首先是落實(shí)

考查學(xué)科的必備知識和方法?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，既有自己的科學(xué)體系，又有與之適應(yīng)的學(xué)

習(xí)方法。中學(xué)化學(xué)中的基本理論體現(xiàn)在化學(xué)反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論兩個(gè)層面，以兩大理論為指

導(dǎo)，學(xué)習(xí)常見無機(jī)物和有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)和應(yīng)用。必備知識內(nèi)容，包括熟悉最為基本化

合物的性質(zhì)和反應(yīng)及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，化學(xué)反應(yīng)原理和結(jié)構(gòu)知識的精髓，基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法

和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想。調(diào)整了模塊的設(shè)置，看似刪去了化學(xué)與技術(shù)模塊，實(shí)際上是將幾個(gè)模塊內(nèi)容融

合一起命制試題，考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識的能力。例如I、m卷13題均以電解質(zhì)溶液平衡

為題材，呈現(xiàn)平衡數(shù)據(jù)關(guān)系圖，加大考查學(xué)生運(yùn)用平衡原理、元素知識綜合分析問題能力。

2.呈現(xiàn)真實(shí)化學(xué)問題,考查應(yīng)用實(shí)踐能力

化學(xué)是一門中心科學(xué)，并且與材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)等聯(lián)系緊密，是這

些科學(xué)的基礎(chǔ);化學(xué)又是一門創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)，通過日益發(fā)展的合成技術(shù)，為人類社會提供了

農(nóng)藥、化肥、醫(yī)藥和種類繁多的新材料等等。今年高考化學(xué)試題編制正是從化學(xué)科學(xué)這一特點(diǎn)出

發(fā)，牢牢把握化學(xué)應(yīng)用性在學(xué)習(xí)化學(xué)中有力杠桿作用，廣泛聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)化學(xué)應(yīng)用情景，引領(lǐng)學(xué)

生正確認(rèn)識化學(xué)對社會發(fā)展和人類進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。例如，今年考試中心

命制的試卷中，所運(yùn)用實(shí)際情景主要有新材料制備、廢物綜合利用、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、有機(jī)新物質(zhì)

和新藥物合成、無機(jī)化工生產(chǎn)以及新技術(shù)性能源等。這些試題均要求學(xué)生將基礎(chǔ)化學(xué)、基本化學(xué)

原理和方法運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中,解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象,解決工業(yè)生產(chǎn)的問題。

3.創(chuàng)新試題情境素材，探索創(chuàng)新意識考查

在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域,創(chuàng)新思維的能力形式包括合成新物質(zhì)、闡釋反應(yīng)機(jī)理或新的結(jié)構(gòu)理論、發(fā)

現(xiàn)新的合成方法以及應(yīng)用新的分析測試技術(shù)等。今年的高考化學(xué)對創(chuàng)新思維能力的考查主要體現(xiàn)

在推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)合成路線、闡釋結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的規(guī)律三個(gè)方面①對于推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，

基本思路是給出探究目的和裝置等，要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)在不同條件下的性質(zhì)，選擇合適的檢查藥

品并推測實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象.例如III卷26題探究硫酸亞鐵的分解產(chǎn)物，并通過殘留物的顏色推理

分解的產(chǎn)物，并通過選擇品紅和硝酸鋼等試劑進(jìn)行驗(yàn)證推理。②對于合成路線的設(shè)計(jì)，是以有機(jī)

化合物為考查載體，要求考生對于給定的目標(biāo)有機(jī)物，利用逆合成分析方法解析目標(biāo)有機(jī)物，將

其分解為題目提供的簡單有機(jī)物，將已經(jīng)學(xué)過的'反應(yīng)和題目給出的反應(yīng)信息相結(jié)合，設(shè)計(jì)出符

合要求的合成路線。例如I卷36題設(shè)計(jì)用環(huán)戊烷和2-丁煥為原料制備的合成路線。③闡釋結(jié)

高考備考放松的方法

因長時(shí)間復(fù)習(xí)所造成的疲勞性緊張

漸進(jìn)式放松法

疲勞性緊張是由于長時(shí)間的疲勞累積而成，嚴(yán)重時(shí)會出現(xiàn)頭腦發(fā)脹、精神萎靡的狀況。漸進(jìn)

式放松一般遵循緊張放松更緊張更放松緊張完全放松的原則，對頭、頸、肩、手掌、胸、背、腹、

腿、腳由上至下進(jìn)行放松。

進(jìn)行漸進(jìn)式放松法時(shí)，最好是找一個(gè)寧靜、沒有干擾的環(huán)境，在椅上舒服地坐下，將手放在

兩旁，腳微微分開。當(dāng)感到身體不適或肌肉繃緊、疼痛時(shí)，便要立刻放松或停止。

因焦慮等造成的情緒性緊張

腹式呼吸法

腹式呼吸就是在吸氣時(shí)把腹部鼓起呼氣時(shí)把腹部縮回。腹式呼吸可最大限度地利用肺組織,

充分進(jìn)行氣體交換,使身體攝取充分氧氣，促進(jìn)腦細(xì)胞活化，舒緩緊張情緒。

做腹式呼吸時(shí)注意把握以下幾點(diǎn)：第一，呼吸要深長而緩慢;第二，用鼻吸而不用口;第三，

一呼一吸掌握在15秒鐘左右。即深吸氣（鼓起肚子）3~5秒，屏息1秒，然后慢慢出聲噴氣（回

縮肚子）3~5秒，屏息1秒;第四，一吸一呼之間要吸盡氣，呼盡氣，若屏息時(shí)感到呼吸困難，

可不屏息直接換氣。

因題型陌生造成的應(yīng)激式緊張

全息呼吸法+瞬間抽離法考場中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情形，一些之前很熟悉的解題方法，怎么也

想不起來，有一種話到口邊卻說不出來的感覺，心理學(xué)中稱為舌尖效應(yīng)。舌尖效應(yīng)在情緒緊張時(shí)

尤為明顯。在考試中遇到這種情況時(shí)，可先做其他的題，回頭來思考這個(gè)問題;另一種方法是用

全息呼吸法結(jié)合瞬間抽離法。

一旦出現(xiàn)應(yīng)激式緊張的時(shí)候，可舒展身體深坐于整張椅子里，背部貼緊椅背，雙手輕放于身

體兩旁，頭部微微后仰，做三次鼻吸口呼的全息呼吸后，稍作停頓，再恢復(fù)考試狀態(tài)。這樣做，

有助于考生暫時(shí)抽離緊張考試狀態(tài)，令頭腦清晰，思維更靈敏。

因他人詢問答案等原因引發(fā)焦慮

噴氣式呼吸法+黑點(diǎn)抽離法

不少過來人反映，明明知道回想上一科考試于事無補(bǔ)，但是考試后一些明顯的丟分狀況還是

在腦中不斷盤旋，揮之不去，難以安寧，甚至影響下一科考試。這時(shí)，關(guān)鍵是讓自己從這種焦慮

狀態(tài)中抽離，使自