《中醫(yī)護理學》教學大綱

《中醫(yī)護理學》教學大綱

課程名稱（中文//英文）：中醫(yī)護理學/TraditionalChineseMedicineNursing

課程類別：專業(yè)課程

課程性質(zhì)：選修

適用專業(yè)：護理學（高中本）

學時數(shù)：總學時18學時，其中理論14學時、實踐4學時

學分數(shù)：1學分

考核方式：考查

先修課程：《人體基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)》、《免疫和病原生物學》等

后續(xù)課程：《呼吸系統(tǒng)疾病護理》、《循環(huán)系統(tǒng)疾病護理》、《消化系統(tǒng)疾病護

理》等

教材：

《中醫(yī)護理學》，第4版，孫秋華主編，人民衛(wèi)生出版社，2017年6月

參考書：

《針灸影像學》，許能貴、方繼良主編，人民衛(wèi)生出版社，2018年

《針灸學》，趙吉平，符文彬主編，人民衛(wèi)生出版社，2020年

《中醫(yī)護理學基礎》，郝玉芳、王詩源主編，人民衛(wèi)生出版社，2020年

《推拿治療學》，第4版，宋柏林，于天源主編，人民衛(wèi)生出版社，2021年

《經(jīng)絡月俞穴學》，第3版，許能貴，趙百孝主編，人民衛(wèi)生出版社，2021年

《中醫(yī)養(yǎng)生康復學》，第3版，章文春，郭海英主編，人民衛(wèi)生出版社，2021

年

《中醫(yī)診斷學》，第4版，陳家旭，鄒小娟主編，人民衛(wèi)生出版社，2021年

《中醫(yī)護理技術(shù)》，胡敏、朱京慈主編，人民衛(wèi)生出版社，2014年

《推拿手法學》，第4版，王之虹主編，人民衛(wèi)生出版社，2016年6月

《經(jīng)絡月俞穴學》，第4版，沈雪勇主編，中國中醫(yī)藥出版社，2016年8月

《針灸取穴特色技法詳解》，謝秸萍、程凱主編，中國中醫(yī)藥出版社，2017年

5月

《針灸學》，第4版，梁繁榮、王華主編，中國中醫(yī)藥出版社，2016年8月

《中醫(yī)基礎理論》，第4版，陳剛、徐宜兵主編，人民衛(wèi)生出版社，2018年5

月

開課單位：錦州醫(yī)科大學護理學院內(nèi)科護理學教研室

一、課程簡介

《中醫(yī)護理學》是高等醫(yī)學院校臨床護理的重要課程之一，是護理學（本科）的

專業(yè)限選課。

《中醫(yī)護理學》是中國的特色醫(yī)學，是高等護理教育不可缺少的重要組成部分。

祖國醫(yī)學醫(yī)、藥、

護三位一體，歷經(jīng)數(shù)千年，在繁衍中華民族的歷史長河中發(fā)揮著重要作用。將中

醫(yī)護理學從中醫(yī)藥

學中分離出來，自成體系，有利于高等護理學專業(yè)學生結(jié)合本專業(yè)特點，深化了

解中醫(yī)護理學的內(nèi)

容，有利于將中醫(yī)護理學與現(xiàn)代護理有機結(jié)合，提高臨床護理質(zhì)量。

《中醫(yī)護理學》是引導護理專業(yè)學生學習中醫(yī)學基本概念、中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)

診法、中藥方

劑、臨床辯證與護理、中醫(yī)一般護理常規(guī)與中醫(yī)養(yǎng)生、經(jīng)絡與針灸、推拿等中國

傳統(tǒng)醫(yī)學知識。作

為一門限選課，教學中突出“中醫(yī)基礎理論”和“中醫(yī)診療護理特色”兩個方面，

使學生既了解中

2

醫(yī)基礎理論，又知道運用中醫(yī)理論指導臨床辨證施護，增強循證護理理念，提高

護理水平。

二、課程目標

1.能夠了解中醫(yī)護理學基本理論知識、方藥基礎知識和常用中醫(yī)護理技術(shù)。

2.能夠了解藏象、辯證、診法、經(jīng)絡等基本內(nèi)容。

3.能夠了解中醫(yī)臟腑的生理、病理及診治基本知識。

4.能夠理解中醫(yī)理論指導下的臨床疾病整體護理。

三、課程目標對培養(yǎng)要求相關(guān)內(nèi)容的對應關(guān)系

表表1課程目標與培養(yǎng)要求對應關(guān)系

專業(yè)培養(yǎng)要求對應點

課程目標

1234

1.掌握與護理學相關(guān)的自然科學、人文和社會科學、基礎醫(yī)學、臨床

醫(yī)學、公共衛(wèi)生、預防醫(yī)學以及護理學本專業(yè)的基本理論、知識和技能。

VVVV

2.掌握生命各個階段常見病、多發(fā)病基本的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、

診斷防治原則及相關(guān)護理知識，初步具備應用護理程序為護理對象實施

整體護理的能力。

3.掌握常見的急危重癥患者的護理搶救技術(shù)及知識，具備初步配合急危

重癥患者的搶救能力和應急突發(fā)事件的處理能力。

4.掌握生命各階段的健康教育、預防保健、健康促進和臨終關(guān)懷的基本

知識，初步具備為護理對象、家庭、社區(qū)提供預防保健及健康教育的能

力。

5.掌握基本的藥理知識和臨床用藥及藥品管理知識。V

6.熟悉不同護理對象的基本心理需要和常見臨床心理問題的評估和干

預方法，具備與護理對象、其他醫(yī)護人員有效溝通協(xié)調(diào)的能力。

7.熟悉防治傳染病以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有關(guān)知識。V

8.了解國家衛(wèi)生工作的基本方針、政策和法規(guī)。

9,了解我國傳統(tǒng)醫(yī)學的基礎知識及護理的基本方法。VVVV

10.具備自主學習能力，能利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識，了解護理學科

的發(fā)展動態(tài)及趨勢，不斷完善自我和推動專業(yè)發(fā)展的能力。

11.具備初步的護理教學、科研和管理的能力。

12.具備初步的英語聽說讀寫能力和閱讀國內(nèi)外專業(yè)文獻能力。

13.具備正確書寫護理相關(guān)文件的能力。

14.具備一定的護理職業(yè)精神和護理人文素質(zhì)。VVVV

注：用“J”方式描述課程目標與培養(yǎng)要求相關(guān)內(nèi)容的支撐關(guān)系。

四、學時分配

表表2理論學時分配

章節(jié)教學內(nèi)容學時

對應課程

目標

教學方法

第一、二章緒論，陰陽學說、五行

學說

2

1啟發(fā)式、講授式、討論式

3

章節(jié)教學內(nèi)容學時

對應課程

目標

教學方法

第二章藏象學說，五臟六腑，

奇恒之腑

2

2、3啟發(fā)式、講授式、討論式

第四章經(jīng)絡月俞穴基本知識2

2啟發(fā)式、講授式、討論式

第二、八章

病因病機，四診，辯證，

辯證施護的原則與方法

2

2、4啟發(fā)式、講授式、討論式

第三章方藥基礎知識2

1啟發(fā)式、講授式、討論式

第五章中醫(yī)護理基本知識21、4

啟發(fā)式、講授式、參與式、

討論式、混合式

第六章常用中醫(yī)護理技術(shù)2

1、3案例式、參與式、講授式

表表3實踐學時分配

序

號

項目內(nèi)容與方法實驗類型

學

時

是否書寫

實驗報告

課程

目標

推拿療法、針灸、

拔罐和刮痛

學會按捏為主的手法（按法、壓法、

點法、拿法、捏法）、摩擦為主的

手法（平推法、擦法、摩法、搓法、

揉法）等和以振動肢體為主的手法

（拍法、抖法），練習以活動肢體

關(guān)節(jié)為主的手法，如搖法、扳法、

引伸法等。了解中國傳統(tǒng)針灸、拔

罐和刮病。

驗證性4否3

五、理論教學內(nèi)容

第一章緒論

主要知識點：

1.中醫(yī)學發(fā)展概況。

2.中醫(yī)護理的基本特點（整體觀念、辯證施護）。

教學基本要求：

1.了解中醫(yī)護理學的概念、重要性和目的。

2.了解中醫(yī)護理的基本特點（整體觀念、辯證施護）。

教學重點與難點：

重點：中醫(yī)護理的基本特點（整體觀念、辯證施護）

難點：中醫(yī)護理學的概念

課程思政元素：

1.中醫(yī)護理學發(fā)展史：中醫(yī)技術(shù)從古至今解決多種疾患，保障了中華民族的健康

繁衍，得到了

國際的重點關(guān)注，如法國著名的PaulNogier博士對耳穴的研究與多項臨床指南

均鼓勵應用中醫(yī)護

理技術(shù)，讓學生意識到中醫(yī)擰理是“祖先留給我們的寶貴財富”，增強中醫(yī)文化

自信，文化自覺。

2.通過我校馳援武漢抗擊新冠疫情精神，呈現(xiàn)《大醫(yī)精誠》的真實寫照，滲透中

國醫(yī)學倫理。

第二章中醫(yī)基本理論

4

主要知識點：

第一節(jié)陰陽學說：（1）陰陽的基本概念（2）陰陽學說的基本內(nèi)容（3）陰陽

學說在中醫(yī)學中

的應用。

第二節(jié)五行學說：（1）五行的基本概念（2）五行學說的基本內(nèi)容（3）五行學

說在中醫(yī)學中

的應用。

第三節(jié)藏象學說：五臟、六腑、奇恒之腑、臟腑之間的關(guān)系。

第五節(jié)病因病機

第六節(jié)四診：望、聞、問、切

第七節(jié)辯證：八綱辨證

教學基本要求：

第一節(jié)陰陽學說：了解陰陽五行的概念、基本內(nèi)容和陰陽學說在中醫(yī)學中的應

用。

第二節(jié)五行學說：了解五行的基本概念、基本內(nèi)容和五行學說在中醫(yī)學中的應

用。

第三節(jié)藏象學說：了解五臟、六腑、奇恒之腑和臟腑之間的關(guān)系。

第五節(jié)病因病機：了解六淫、疫彷、七情的概念、與疾病之間的關(guān)系，熟悉正

邪相爭、陰陽失

調(diào)、升降失常的致病機制。

第六節(jié)四診：了解望、聞、問、切的概念和常見異常表現(xiàn)。

第七節(jié)辯證：了解八綱辨證。

教學重點與難點：

第一節(jié)陰陽學說

重點：陰陽的基本內(nèi)容。

難點：陰陽學說在中醫(yī)學中的應用。

第二節(jié)五行學說

重點：五行的基本內(nèi)容。

難點：五行學說在中醫(yī)學中的應用。

第三節(jié)藏象學說

重點：五臟六腑、奇恒之腑的基本內(nèi)容。

難點：臟腑之間的關(guān)系。

第五節(jié)病因病機

重點：六淫、疫彷、七情的概念。

難點：正邪相爭、陰陽失調(diào)、升降失常的致病機制。

第六節(jié)四診

重點：望聞問切的概念。

難點：望神的常見異常表現(xiàn)。

第七節(jié)辯證

重點：八綱辨證的證候表現(xiàn)。

難點：八綱辨證的證候分析。

課程思政元素：

1.在陰陽五行中陰陽矛盾論的觀點啟發(fā)學生“和而不同”的辨證思維看待自然界

一切事物，五

行生克制化的自穩(wěn)調(diào)節(jié)機制啟發(fā)學生用同氣相求思想看待人與自然的同構(gòu)之理

以及收受通應之理，

理解中醫(yī)學的大生態(tài)醫(yī)學思想和樹立保護環(huán)境、適應社會的意識以及正確對待人

生的順與逆的問題。

5

2.中醫(yī)學源遠流長，歷史長河中涌現(xiàn)出許多名醫(yī)典范。他們是生動教材，我們在

專業(yè)課教學中

常常以他們的故事作為案例。如既懸壺濟世有心懷天下的儒醫(yī)階層，激發(fā)學生樹

立以振興中華為己

任的遠大理想，樹立主人翁意識。

3.疾病本質(zhì)有顯而易見者，有幽而難明者，甚有被假象所掩蓋，這就要求護理工

作人員在復雜

的疾病變化中，應用科學求真的精神，善于思考、鉆研，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，抓

住疾病的主要矛盾，

進行有效的護理，培養(yǎng)學生在護理職業(yè)生涯中要有執(zhí)著、科學求真、不懼困難、

勤于思考、鉆研探

索的精神。

4.藏象學說的君主之官、將軍之官、倉縻之官、相傅之官、作強之官、傳導之官、

受盛之官、

中正之官、州都之官、決瀆之官、傳導之官之間的既分工又合作的關(guān)系更是教會

學生等級秩序之理，

以及協(xié)調(diào)配合、分工合作的團隊意識。

5.利用病因?qū)W說中人與自然不和則病、形與神不和則病、人與社會不和則??；病

機學說中正邪

斗爭與人際關(guān)系失常、陰陽失調(diào)與社會正反勢力、氣血失常與社會貧困富有這些

方面展開講述中醫(yī)

疾病時關(guān)系紊亂，整體失衡的特點，培養(yǎng)學生在人生觀、價值觀和世界觀上注重

各種整體的關(guān)系，

關(guān)注大生態(tài)、大健康、樹立起全局意識和整體調(diào)節(jié)思想。

6.古代歷代醫(yī)家對醫(yī)者醫(yī)術(shù)都有很高的要求，提出醫(yī)者必須具備精湛的醫(yī)術(shù)。即

體現(xiàn)在中醫(yī)藥

文化的核心價值之一“精”一一“醫(yī)術(shù)精?！?，在授課過程中融入“博極醫(yī)源,

精勤不倦，至精至

微”的孫思邈等案例，培養(yǎng)醫(yī)學生認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和一絲不茍的診療作風。

7.中醫(yī)藥文化的核心價值之一“和”其具就表現(xiàn)在“醫(yī)患和諧”，如本章中陰陽

的“陰平陽秘，

精神乃治”；以及調(diào)和氣血，調(diào)和臟腑等等。讓醫(yī)學生在醫(yī)學知識的基礎上體會

護患之間“和”的

重要性和必要性，以培養(yǎng)醫(yī)學生良好的溝通能力。

第三章方藥基礎知識

主要知識點：

L中藥基漏知識（中藥的性能、中藥的用法、常用中藥分類）。

2.方劑基礎知識（方劑的組成與變化、方劑的劑型）。

教學基本要求：

1.熟悉中藥的性能。

2.了解方劑的劑型（方劑的組成與變化、方劑的劑型）。

教學重點與難點：

重點：中藥的性能。

難￡方丸的劑型（方劑的組成與變化、方劑的劑型）。

課程思政元素：

1.講到中藥相關(guān)知識時，可引出“嘗遍百草”再獻“豐富寶藏”的李時珍的探索

中藥的堅信道

路，最終成功的事例，培養(yǎng)學生科學探索、求真的精神。

2.通過中醫(yī)中藥在抗擊新型冠狀病毒肺炎的參與率，尤其是三方三藥所發(fā)揮的作

用，增強護理

專業(yè)學生的文化自信。

第四章經(jīng)絡腌穴基本知識

主要知識點：

1.經(jīng)絡的概念、組成，經(jīng)絡的生理功能。

2.十二經(jīng)脈體表分布規(guī)律（體表分布規(guī)律、走向和交接規(guī)律、表里絡屬），經(jīng)絡

學說的臨床應

用。

6

教學基本要求：

1.熟悉經(jīng)絡的概念、組成。

2.了解經(jīng)絡的生理功能。

3.了解經(jīng)絡學說的臨床應用。

教學重點與難點：

重點：經(jīng)絡的概念、組成。

難點：經(jīng)絡學說的臨床應用。

課程思政元素：

1.課程中可以足太陽膀胱經(jīng)中睛明穴針刺消毒為例，由于睛明穴位置的特殊性

（目內(nèi)眥內(nèi)上方，

眶內(nèi)側(cè)壁凹陷），一個酒精棉球的細節(jié)到位（如棉球沾了過多酒精，造成酒精滴

落內(nèi)，引發(fā)眼部刺

痛），就可能給病人帶來額外的痛苦。因此，一個擠掉酒精棉球過多酒精的小

動作都會折射出護

士必備的“精誠之心傳遞給學生只有熱愛醫(yī)學，堅持正確的價值準則，并將

醫(yī)學人文精神內(nèi)化

到醫(yī)療實踐中，才能真正做到讓“醫(yī)術(shù)”成為“仁術(shù)”。

2.通過中醫(yī)針灸在新型冠狀病毒肺炎治療和康復中發(fā)揮的作用，增強文化自信。

第五章中醫(yī)護理基本知識

主要知識點：

L生活起居護理、飲食護理、情志護理。

2.用藥護理、病情觀察、病后調(diào)護、體質(zhì)調(diào)護。

教學基本要求：

L熟悉生活起居、飲食護理、情志護理與用藥護理。

2.了解病情觀察、病后調(diào)護和體質(zhì)調(diào)護。

教學重點與難點：

重點：生活起居、飲食護理、情志護理與用藥護理。

難點：情志護理和用藥護理。

課程思政元素：

1.中醫(yī)基本護理多強調(diào)與自然和諧共處的生活起居方式、精神情志調(diào)理、均衡飲

食、傳統(tǒng)功法

等獨具特色的健康養(yǎng)生措施，其內(nèi)容根植于中華民族幾千年健康養(yǎng)生理念及其實

踐經(jīng)驗，來源于民

間，來源于生活，通俗易懂，易被人民大眾所接受，讓學生了解健康中國戰(zhàn)略中

“讓廣大人民群眾

享有公平可及、系統(tǒng)連續(xù)的預防、治療、康復、健康促進等健康服務”的內(nèi)容,

激勵學生認真學習，

掌握知識，盡到職貢與義務，將個人價值與社會價值相結(jié)合，增強自身的價值感，

樹立正確的職業(yè)

價值觀，更好地為廣大人民群眾的健康服務。

2.中醫(yī)飲食護理課程學習中可要求學生應用食療知識進行設計、制作食療方，相

互品嘗點評，

認識到這些食療方所用的食物來源廣泛，是大眾易獲得的，體會到自己所學的知

識可以更好地為人

民健康服務，從而對自己所學專業(yè)產(chǎn)生自豪感，獲得成就感，提升認可度。

第六章常用中醫(yī)護理技術(shù)

主要知識點：

1.針灸法

1）針法：針具、針刺準備、進針法、針刺意外及處理。

2）耳針：耳穴、針具、操作方法。

3）灸法：灸具、灸法、注意事項、臨床應用。

7

4）常見疾病的針刺治療。

2.穴位按摩法，按摩手法、推拿介質(zhì)及注意事項。

3.拔罐：罐具、操作方法、臨床應用、適應范圍、注意事項。

4.刮涼：器具、操作方法、適應范圍、注意事項。

教學基本要求：

1.熟悉針灸法。

2.了解按摩的常用手法及推拿介質(zhì)。

3.掌握拔罐和刮痛法。

教學重點與難點：

重點：4刺、偏罐法和推拿的常用手法。

難點：針刺腌穴定位和行針。

課程思政元素：

1.古代歷代醫(yī)家對醫(yī)者醫(yī)術(shù)都有很高的要求，提出醫(yī)者必須具備精湛的醫(yī)術(shù)。即

體現(xiàn)在中醫(yī)藥

文化的核心價值之一“精”一一“醫(yī)術(shù)精?！保谑谡n過程中融入“博極醫(yī)源,

精勤不倦，至精至

微”的孫思邈等案例，培養(yǎng)醫(yī)學生認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和一拄不茍的診療作風。

2.在講解灸法、拔罐法等中醫(yī)護理技術(shù)時，不僅要突出這些技術(shù)就地取材、簡便

兼宜效的優(yōu)點，

而且要突出盲們的實用性，即這些技術(shù)從古至今解決多種疾忌，并受到國外研究

和指南的大力推崇，

要繼承好、發(fā)展好、利用好中醫(yī)護理技術(shù)并積極創(chuàng)新，推動中醫(yī)藥走向世界，激

發(fā)學生的愛國主義

情懷。

第八章辯證施護

主要知識點：

1.預防（未病先防、既病防變）。

2.辯證施護的原則（治病求本、扶正祛邪、相因相宜、調(diào)整陰陽）。

3.治法（汗法、吐法、下法、和法、溫法、清法、補法、消法）。

教學基本要求：

1.了解未病先防、既病防變的意義。

2.了解治病求本、扶正祛邪、相因相宜、調(diào)整陰陽的本質(zhì)。

教學重點與難點：

重點：辯證施護的原則。

難點：未病先防、既病防變的概念與意義，治法。

課程思政元素：

1.使而鮮活生動的事例代替空泛的說教，如對生命的看待倡導“人命至重，有貴

千金”，生活

起居的方式提倡“人與天地相參也，與日月相應也”，“杏林”的由來及“譽滿

杏林”的意義與內(nèi)

涵等。學生從這些醫(yī)家至尊至重的生命意識、仁愛慈悲與一視同仁的醫(yī)者情懷、

“和”思想理念等

獲得啟迪，從而樹立為人類健康服務的職業(yè)道德觀和價值觀C

2.在講到“治未病”時，可從“上醫(yī)治未病，中醫(yī)治欲病，下醫(yī)治已病”，進一

步引入案例《國

語?晉語》中關(guān)于“上醫(yī)”的小故事。春秋時醫(yī)生醫(yī)和為晉平公治病。指出晉

平公是因女色而病，

如此晉國必亡。有人就問“醫(yī)及國家乎？”其曰：“上醫(yī)治國，其次醫(yī)人，固醫(yī)

官也。?高明的醫(yī)

生首先能治理國家，然后才是診療人的疾病，這正是醫(yī)生的本色。由此，我們可

以看出古代醫(yī)家的

治人，治國，平天下的崇高理念以及對社會、對國家的強烈責任感。進而引導學

生思考我們學習醫(yī)

8

學的目的目標是什么，激發(fā)學生愛國情懷，樹立遠大目標。要勇于擔當，成為社

會、國家需要的醫(yī)

學人才。

六、實踐教學內(nèi)容

實驗一：推拿療法、針灸、拔罐和刮群

內(nèi)容提要：

實驗課共（4學時）通過示教、觀摩、練習、實踐，學會按捏為主的手法（按法、

壓法、點法、

拿法、捏法）、摩擦為主的手法（平推法、擦法、摩法、搓法、揉法）等和以振

動肢體為主的手法

（拍法、抖法），練習以活動肢體關(guān)節(jié)為主的手法，如搖法、扳法、引伸法等。

了解中國傳統(tǒng)針灸、

拔罐和刮瘍。具體內(nèi)容如下：

實踐課老師講解、演示按摩手法的內(nèi)容