2015年高考語文試卷（新課標(biāo)Ⅰ卷）（解析卷）

第頁|共頁2015年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標(biāo)Ⅰ）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，開創(chuàng)了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多神形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利貸，它可以解決社會分化和“錢荒”帶來的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸的擔(dān)保形式，由質(zhì)庫、解庫等機(jī)構(gòu)經(jīng)營。質(zhì)屬于動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，它必須轉(zhuǎn)移動(dòng)產(chǎn)的占有；押屬于不動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人即可。債務(wù)人違約時(shí)，債權(quán)人可用變賣價(jià)款優(yōu)先受償。典作為不動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是典權(quán)人向出典人支付典價(jià)后，在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。宋代的商業(yè)貿(mào)易非常發(fā)達(dá)，但存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域的所有物品都能進(jìn)行除買賒賣。從實(shí)際效果看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它對束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的鋼鐵錢細(xì)碎和不便攜帶的特性，其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了解決這類問題，在高度發(fā)達(dá)的紙幣和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等新型紙質(zhì)信用工具。茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發(fā)揮信用功能外，也使得政府和商人在專賣貨物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從政府專賣的貨物中分得一份利益，又有利于政府實(shí)現(xiàn)增加收入、補(bǔ)給軍需等目標(biāo)。早期的交子。關(guān)子、會子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會子到指定的地區(qū)兌取現(xiàn)錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗交易、跨地區(qū)交易貨款的順利結(jié)算。它們的使用，彌補(bǔ)了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣先通需求量。此后這種交子、關(guān)子、會子逐步發(fā)展為紙幣?？梢?，宋代新型信用工具的大量使用，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中最具標(biāo)志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（摘編自王芳《宋代信用的特點(diǎn)與影響》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是AA．宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。B．宋代的政府借貸基本上是賑濟(jì)性借貸，主要目的是幫助百姓度過困境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。C．在宋代，債務(wù)人可以用不動(dòng)產(chǎn)的契約或動(dòng)產(chǎn)作為擔(dān)保，向債權(quán)人借貸，在債務(wù)人不償還債務(wù)時(shí)，債權(quán)人可用變實(shí)價(jià)款優(yōu)先受償。D．賒買賒賣的信用形式在一定程度上解決了宋代通貨緊縮帶來的資金不足的問題，緩解了生產(chǎn)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域中的諸多矛盾。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是BA．在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，宋代的信用工具不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等信用工具。B．各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，其發(fā)行目的是為了解決貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題。C．茶引、鹽引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、鹽等貨物的專賣憑證，從政府專營的物品中分得一部分利益。D．宋代的造紙術(shù)和印刷術(shù)高度發(fā)達(dá)，這為交子、關(guān)子和會子等新型信用工具的產(chǎn)生提供了技術(shù)條件。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是DA．質(zhì)庫、解庫是進(jìn)行押物、放款、收息的機(jī)構(gòu)。唐宋時(shí)期隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，質(zhì)庫、解庫也隨之興盛。B．在宋代，出典人將房產(chǎn)押給典權(quán)人后，可以獲得一筆典價(jià)，且不必支付利息。在典期內(nèi)，典權(quán)人不但享有房屋的使用權(quán)，同時(shí)還擁有出租權(quán)。C．雖然早期的交子具有匯票性質(zhì)，可以克服金屬貨幣不便捎帶的缺點(diǎn)，保障商品交易中貨款的順利結(jié)算，但是它還沒有發(fā)展成為紙幣。D．宋代各種信用形式和信用工具對當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到非常積極的作用，同時(shí)也為此后各個(gè)朝代提供了借鑒?！究键c(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀．【分析】閱讀科普小品文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對象，理解說明內(nèi)容．接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征．這是分析文章的關(guān)鍵．只有準(zhǔn)確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容．要準(zhǔn)確把握說明對象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句（中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子）．【解答】（1）四個(gè)選項(xiàng)的信息都源自于第二段．A項(xiàng)，混淆概念．“金融的一個(gè)新特點(diǎn)”錯(cuò)，原文“是在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)”，而“金融”是“開創(chuàng)了古代金融的新篇章”．B項(xiàng)，從原文“私人借貸多為高利貸”，而“政府借貸主要…在緊急情況下…幫助他們度過困境”可知“政府借貸的利率要低得多”的表述是正確的．C項(xiàng)，從原文“質(zhì)屬于…優(yōu)先受償”，只是敘述的文字稍作變換，意思完全一致．D項(xiàng)，文中有“它們的使用，彌補(bǔ)了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣先通需求量．”和“緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾”．選項(xiàng)是對最后兩句話的壓縮和變換，意思沒有變化．（2）四個(gè)選項(xiàng)的信息都源自于第三段．B項(xiàng)，“是由宋代政府發(fā)行的”錯(cuò)，原文是“通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行”的．A項(xiàng)，這些“信用工具”是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而出現(xiàn)的，“創(chuàng)新”的理解是正確的．C項(xiàng)，使對第四句話的理解，正確．D項(xiàng)，原文有“在高度發(fā)達(dá)的紙幣和印刷技術(shù)保障下”的表述，可見理解是正確的．（3）D項(xiàng)“宋代各種信用形式和信用工具對當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到非常積極的作用”，前文有“它對束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊”，可見“高利貸”這種私人借貸的形式“束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展”，所以“各種信用形式和信用工具…都”錯(cuò)誤，擴(kuò)大了范圍．A項(xiàng)，結(jié)合第一二段可以分析得出．“宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮．在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，開創(chuàng)了古代金融的新篇章”，“質(zhì)庫、解庫”是“古代金融”的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，因此正確．B項(xiàng)，“出租權(quán)”對應(yīng)文本“在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配權(quán)”這句話中的“使用權(quán)和收益支配權(quán)”．C項(xiàng)，原文第三段“此后這種交子、關(guān)子、會子逐步發(fā)展為紙幣”，可見早期的交子的確還不是紙幣．答案：（1）A（2）B（3）D【點(diǎn)評】如何才能做好實(shí)用類文本閱讀：1．審清題意把握要求2．準(zhǔn)確表述靈活回答3．掌握方法避免失誤二、古代詩文閱讀（36分）2．（19分）文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。孫傅，字伯野，海州人，登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡條為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)?。條不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言素民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r(shí)謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當(dāng)矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之?！苯鹑藖硭魈希酆?、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦?，無肯承其事者。傅日：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行、求見二者面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍?，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠定。（節(jié)選自《宋史?孫傅傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是AA．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中田無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/D．宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA．登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C．廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。D．太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎，對尚書蔡脩縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。B．孫傳上奏，請求恢復(fù)祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價(jià)祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時(shí)人贊許。C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。②金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】參考譯文：孫傅字伯野，海州人。考中進(jìn)士，任禮部員外郎。當(dāng)時(shí)蔡條任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他早點(diǎn)做些更改，否則一定失敗。蔡條不聽。升升至中書舍人。宣和末期，高麗入貢，使者所過之處，調(diào)發(fā)民夫修船，引起騷動(dòng)，用度又頗多。孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而對于中國沒有絲毫好處。”宰相認(rèn)為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。給事中許翰認(rèn)為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒有他意，以職論事而受到指責(zé)實(shí)在過分了。許翰也被罷貶，靖康元年（1126），受召入京任給事中，升任兵部尚書。上章請求恢復(fù)祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：“祖宗法度有利于百姓，熙寧元豐法度有利于國家，崇寧、大觀間法度有利于奸臣?！碑?dāng)時(shí)認(rèn)為是名言。十一月，授任尚書右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自督戰(zhàn)。金兵分從四面鼓噪而攻，郭京軍敗退，掉進(jìn)護(hù)龍河，護(hù)龍河被尸體填滿，城門急忙關(guān)閉了。當(dāng)天，金兵攻進(jìn)城里。靖康二年（1127）正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅輔助太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗十多天還不回來，孫傅多次寄信給金營乞請放回欽宗。廢立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：“我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓為帝，我就死去?！苯鹑藖硭饕匣?、皇后、諸王、妃子公主，孫傅留住太子不放行。秘密謀劃把他藏在民間，另外找兩個(gè)像宦官的人殺死，并殺死十幾個(gè)囚犯，把他們的頭送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，京城人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是太子率兵討伐平定，殺死作亂的人獻(xiàn)過來。如果不停止索求，太子就會自殺?！边^了五天，沒有人肯承擔(dān)這件事。孫傅說：“我是太子的師傅，應(yīng)當(dāng)與太子同生死。金人雖然不求索我，我應(yīng)當(dāng)與太子同行，求見兩位敵帥當(dāng)面責(zé)斥他們，也許萬一可以成功?！睂O傅于是跟從太子出城。守城門的金兵說：“金人想要的是太子，留守何必參預(yù)？”孫傅說：“我是宋朝大臣，而且是太子的師傅，應(yīng)當(dāng)死從。”當(dāng)晚，住在城門下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。紹興年間，（孫傅）被追贈(zèng)為開府儀同三司，贈(zèng)謚號為忠定?！窘獯稹浚?）此題考查文言斷句。斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進(jìn)行斷句。從句意上看，這句話的意思是：宣和末期，高麗入宋朝進(jìn)貢，使者所過的地方，調(diào)發(fā)民夫修整船只，引起騷動(dòng)且用度頗多，孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而且對于中原之國來說又沒有絲毫的好處?！痹紫嗾J(rèn)為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶孫傅把他安置在蘄州。從動(dòng)詞和名詞的關(guān)系來看，動(dòng)詞“貢、過、謂”的發(fā)出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動(dòng)詞應(yīng)該緊跟著發(fā)出動(dòng)作的主語，中間不可斷開，故可以排除C、D．而選項(xiàng)A、B的不同只在于動(dòng)詞“奏”的主語是誰，很明顯，“奏”不是孫傅自己發(fā)出的，也不是突然冒出的蘇軾發(fā)出的，而是宰相發(fā)出的動(dòng)作，故“奏”不應(yīng)緊跟名詞“蘇軾”，所以排除B，正確答案是A。（2）D此題主要考查古代的官職，科舉考試，帝王謚號以及對君主兒子的稱呼。古代被皇帝封為儲君的兒子稱謂“太子”；其余的稱皇子、殿下，有的封王。（3）C原文中“他密謀藏匿太子”一事最終沒有施行。C選項(xiàng)“殺二宦者”錯(cuò)。原文中說的是：“別求類狀宦者二人殺之”，意思是說“另外找了兩個(gè)像宦官的人殺死”，也就是說是兩個(gè)像宦官的人，而不是宦官。（4）①帝，統(tǒng)治；茍，如果。②不吾索，賓語前置，不求索我；面，當(dāng)面；庶或，也許、或者；“濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)、成功。答案：（1）A（2）D（3）C（4）①我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓為帝，我就死去。②金人雖然不求索我，我應(yīng)當(dāng)與太子同行，求見兩位敵帥當(dāng)面責(zé)斥他們，也許萬一可以成功?！军c(diǎn)評】斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)等斷句。3．（11分）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸?！咀ⅰ竣倥R洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣。在今新疆烏魯木齊。（1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（2）詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？【考點(diǎn)】52：古詩詞閱讀；56：送別詩．【分析】此題考查了文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：（1）首先要回憶出《白雪歌送武判官歸京》，然后比較不同點(diǎn)：實(shí)與虛；（2）要抓住題目中的“留別”．【解答】（1）本題考查詩歌的比較閱讀，可通過對《白雪歌送武判官歸京》中景物描寫手法與本詩對比得到答案．《白雪歌送武判官歸京》全詩以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，所寫塞外景物皆是眼前所見實(shí)景，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美，屬于實(shí)寫．而本詩由題目可知是留別詩，乃出發(fā)之時(shí)所寫，作者還沒有到塞外；另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩所寫之塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫．（2）本題考查詩歌的情感，解答時(shí)需要聯(lián)系作者的生平、理想追求，詩歌的寫作背景等進(jìn)行分析．答案：（1）本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象．從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明的一面的描寫是憑聽聞所得．（答出描寫出于想象的給3分；進(jìn)行簡要分析的，給2分．）（2）第一問（3分）：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱．第二問（3分）：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)．譯文：聽說輪臺這個(gè)地方，連年都可以看到大雪紛飛的景象．春風(fēng)吹不到這個(gè)地方，朝廷派來的使節(jié)也應(yīng)該很少?。刂鴿M是白草的路通向疏勒，翻過青翠的山經(jīng)過武威．盡力王事怎么敢在路途中耽誤，只能夢里面回到家鄉(xiāng)看看．賞析：本詩表現(xiàn)了他把國事放在首位的動(dòng)人心情．岑參是一個(gè)成功的詩人，但是從前作詩并不是一種職業(yè)．以后，作詩也不應(yīng)該是一種職業(yè)．因此，他覺得自己“入錯(cuò)行”還是可以理解的．岑參一生中干得最沒勁的時(shí)候是他在朝廷里當(dāng)諫官的時(shí)候．雖然那時(shí)候他在寫詩時(shí)也展現(xiàn)出了比較高超的技能，但比起他當(dāng)年從軍時(shí)作的詩，還是遜色很多．那時(shí)他隨軍遠(yuǎn)征西北，面對大漠、戈壁、天山、飛雪，寫下了一生中最燦爛的詩行．這首詩說不上有多“燦爛”，但是可以看做是岑參的“創(chuàng)作大綱”．讀著詩中“輪臺”、“雪飛”、“春風(fēng)”、“白草”等關(guān)鍵詞，可以想起他的《輪臺歌》、《白雪歌》、《走馬川行》等幾大杰作．詩的最后兩句很有創(chuàng)意，把忠君報(bào)國之志和思念故鄉(xiāng)之情很巧妙地融合在一起．【點(diǎn)評】詩歌理論的虛與實(shí)，通常包括四種內(nèi)涵：1、實(shí)，指詩人描寫刻畫的實(shí)體形象；虛，指實(shí)體形象所暗示出來的空白形象．2、實(shí)，指客觀有形的物象；虛，指主觀的無形活動(dòng)．3、實(shí)，指具體描繪；虛，指抽象的議論．4、實(shí)，指眼底景象；虛，指意中景物．總之，眼見為實(shí)，心想為虛；已然為實(shí)，未然為虛；身臨其境，仰觀俯察為實(shí)，思接千載，視通萬里為虛．如毛澤東的《沁園春?雪》：“山舞銀蛇，原馳蠟象”是實(shí)景；“須晴日，看紅裝素裹”是虛景．又如《卜算子?詠梅》：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”是實(shí)景；“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”是虛景．他老人家詩詞中的虛景多數(shù)是未然的圖景．4．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”（2）王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷?！究键c(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解答】（1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔（重點(diǎn)字：悔）（2）大漠孤煙直，長河落日圓（重點(diǎn)字：漠）（3）江山如畫，一時(shí)多少豪杰（重點(diǎn)字：豪）【點(diǎn)評】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯(cuò)的字．總之，要做到“一字不差”．選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答．注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑．只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題．如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分．二、文學(xué)類文本閱讀（25分）5．（25分）閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動(dòng)過來幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人!”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)跟，一個(gè)月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母來去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遣物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是CEA．馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)脘向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。B．馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常。C．小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D．小說注重于細(xì)微處寫人，從上海來倌中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E．發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對當(dāng)下社會倫理道徳和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡耍分析。（3）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。【考點(diǎn)】41：小說閱讀．【分析】（1）本題考查賞析作品內(nèi)涵與藝術(shù)特色．能力層級為分析綜合D．篩選信息，理解分析，與選項(xiàng)比對．分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷．（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．能力層級為分析綜合C．小說的線索是指情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)．有時(shí)，小說會有明線和暗線兩條線索．分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突．②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的．所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用．（3）本題考查欣賞作品形象．能力層級為鑒賞評價(jià)D．分析人物性格特征，還是應(yīng)根據(jù)情節(jié)，抓住人物的語言、動(dòng)作等來分析概括．答題的時(shí)候，可將這思維過程倒過來，即先指出人物的性格特征，然后與再以小說中的相關(guān)內(nèi)容說明．（4）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級為鑒賞評價(jià)D．答什么，怎么答，一定要審題，借助于題干的提示．至于效果，這是對人物的神態(tài)描寫，可從人物形象與小說主題方面考慮．【解答】（1）本題考查賞析作品內(nèi)涵與藝術(shù)特色．A項(xiàng)的“說明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人”錯(cuò)，從下文情節(jié)來看，三孬所說是真實(shí)的，也是出于對馬蘭花的關(guān)心；B項(xiàng)“這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無?！卞e(cuò)，只能說馬蘭花的丈夫不明人情事理，看重金錢而斤斤計(jì)較；D項(xiàng)中“是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿欠別人的情”的說法有些欠妥，麻嬸的女兒確實(shí)是個(gè)通情達(dá)理、精明的人，但說她“內(nèi)心處很怕欠別人的情”就不恰當(dāng)，從來信中根本看不出這一點(diǎn)，倒是能看出她是一個(gè)知恩圖報(bào)的人．（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．這篇小說的明暗兩條線索，明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程，分別關(guān)聯(lián)兩家．一明一暗，更能突出人物形象，豐富小說內(nèi)涵，深化小說主旨．（3）本題考查欣賞作品形象．分析人物性格特征，答題的時(shí)候，在文中篩選提取描寫人物的語句，加以分析概括．“聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視”表明她的“樸實(shí)善良”；“見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事”，“丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓”表現(xiàn)她的“忍讓”；“盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義”表明她“有情義”；“丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭”表現(xiàn)“講原則”．（4）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．解答時(shí)要借助于題干的提示．效果的分析可從人物形象與小說主題方面考慮．解答時(shí)根據(jù)情態(tài)描寫和具體情境分析：第一次流淚時(shí)“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，是因?yàn)槁閶鹑ナ溃腥税l(fā)怒；第二次“眼里含著淚”，是因?yàn)檎煞颉肮⒐⒂趹选保坏谌问恰皾M眼的淚水”，是因?yàn)椤靶拧保瘟鳒I的描寫其實(shí)是人物的形象的顯現(xiàn)，是主旨的凸顯．參考答案：（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分，答AB不給分．回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分．（2）第一問（2分）明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程．第二問（4分）①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象．每答出一點(diǎn)給2分．（3）①樸實(shí)善良．聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院近視．②善解人意．見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓．③做人有原則．盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭．每答出一點(diǎn)給2分．（4）具體分析6分．①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然．（每答一點(diǎn)給2分）說明效果（2分）：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題．【點(diǎn)評】小說考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：①用簡明的語句概括故事情節(jié)．②這一情節(jié)在文中起什么什么作用．（2）“析人物”題型：①指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；②簡要概括人物的性格特征；③對文中人物進(jìn)行客觀公平的評價(jià)．（3）“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點(diǎn)，起什么作用；②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達(dá)主題的作用．（4）“談構(gòu)思”題型：①說說作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處；②這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用．（5）“講方法”題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；④從語言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線句子．⑤本文人物語言有哪些特點(diǎn)？請分別舉例說明．（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說法，是否有矛盾，為什么？④闡釋小說社會意義．四、實(shí)用類文本閱讀（25分）6．閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來一些變動(dòng)。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的檉事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱悾赋觥蛾套哟呵铩窞閭髦?，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個(gè)人的評價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學(xué)里，一個(gè)傳主只有一農(nóng)書，必須在這本書里把對他的評價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個(gè)抉擇，羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處子當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神，可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總會不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識呢？不算，在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識。這時(shí)是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。（有刪改）【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡龅牟煌?，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)。（朱東潤《關(guān)丁傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》）②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關(guān)心國計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。（傅璇琮《理性的思索和情感的傾注﹣﹣?zhàn)x朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是DBA．當(dāng)年有所大學(xué)的中文系開傳記研究課，課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤就是因?yàn)檫@件事決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究。B．“我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說寫出了自己過去的經(jīng)歷，不如說反映了朱東潤寫自傳時(shí)的心態(tài)。C．朱東潤雖然認(rèn)可國外的傳記文學(xué)，但卻擔(dān)心“穿新鞋走老路”，因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本。D．出于自己的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷來選擇傳主，是朱東潤傳記文學(xué)創(chuàng)作的﹣貫原則。有學(xué)者總體上對此表示理解，但在態(tài)度上略有保留。E．朱東潤雖然認(rèn)為“傳敘文學(xué)”的說法更加科學(xué)，但為了避免常會發(fā)生的分類麻煩，還是在自傳中釆用了“傳記文學(xué)”的說法。（2）朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。（3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請簡要冋答。（4）朱東潤認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評價(jià)傳主？你是否同意他的觀點(diǎn)？請結(jié)合材料說明理由。【考點(diǎn)】43：傳記閱讀．【分析】傳記文本答題技巧1、理清基本事實(shí)，把握傳主的經(jīng)歷；注意把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系．2、注意傳主所處時(shí)代背景，理解作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系．3、通過分析作品的選材、剪裁、表現(xiàn)手法、修辭手法、語言特點(diǎn)等，揣摩作者的寫作意圖．4．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者的觀點(diǎn)和所用手法做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，提出自己的看法．【解答】（1）A對應(yīng)的原文“可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖”，選項(xiàng)是“這件事”指代不明；選項(xiàng)C“拒絕”錯(cuò)誤，原文“應(yīng)當(dāng)說是可以”；選項(xiàng)E“朱東潤雖然認(rèn)為‘傳敘文學(xué)’的說法更加科學(xué)”曲解文意，原文“自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡龅牟煌蚨斜匾膮^(qū)別以外，原來沒有很大的差異”“古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念”可以看出朱東潤認(rèn)為沒必要區(qū)分是采用“傳記文學(xué)”的說法的原因．（2）本題要求考生通過閱讀本文和相關(guān)鏈接①，自己梳理朱東潤傳記文學(xué)觀形成的大致情形．由于本文和相關(guān)鏈接給予信息的限制，本題不要求考生給出非常嚴(yán)密的答案，只需說明大致情形即可．本題也不是考查考生的具體行文，答案可以有所不同，意思答對即可．（3）《朱東潤自傳》的主要內(nèi)容是關(guān)于傳記文學(xué)的，因此考生不難發(fā)現(xiàn)本文內(nèi)容“偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程”，從本文來看，可以發(fā)現(xiàn)作者用語平易，穿插使用口語，有問有答，如“是不是對于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識呢”“我寫誰呢”等，就像和老朋友閑談一樣．因此，傳記的形態(tài)和學(xué)術(shù)的表述形態(tài)都是可以多種多樣的．以上這些內(nèi)容，意思答對即可．（4）本題第一問考查的是考生對實(shí)用類文本進(jìn)行綜合的能力，第二問則較為開放，考查其對問題的判斷和探究能力，給學(xué)生較大的空間．考生如果同意朱東潤先生的觀點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)順著朱先生的思路給出理由．給出理由可以從兩個(gè)角度著手，一是簡單說明朱的觀點(diǎn)如何言之成理、持之有故，二是簡單說明按照朱的觀點(diǎn)寫作出來的傳記有什么好處．前者是由因及果，后者是由果及因．學(xué)生如果不同意朱東潤先生的觀點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)指出朱先生難以自圓其說的地方，并給出簡單的理由．這同樣可以從兩個(gè)角度著手，一是說明朱的觀點(diǎn)只是一家之言，其理論前提值得討論；二是說明朱的觀點(diǎn)實(shí)用到傳記寫作的具體實(shí)踐時(shí)，會有一些不足．答案：（1）DB（2）①廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫羅亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進(jìn)行傳記文學(xué)寫作實(shí)踐，如給張居正寫傳．（3）①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平和學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插實(shí)用口語，就像和老朋友閑談一樣．（4）第一問①應(yīng)該入情入理的細(xì)致的刻畫傳主的個(gè)性．如果只重比較就看不清傳主的個(gè)性，而要是像《維多利亞女王傳》那樣就不夠細(xì)致，像《約翰遜博士傳》那樣細(xì)致則難免瑣碎．②應(yīng)該信筆直書，全面評價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，要是項(xiàng)有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者就不是傳記文學(xué)．第二問觀點(diǎn)一：①只有入情入理地刻畫傳主的個(gè)性，才能給人深刻的印象，卻具有可讀性；②人無完人，只有全面評價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，才能給讀者留下一個(gè)完整的人物形象．觀點(diǎn)二：①細(xì)致刻畫個(gè)性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就會導(dǎo)致不夠客觀，顯得矯揉造作；②追求全面評價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，不能有效凸顯傳主的個(gè)性．【點(diǎn)評】傳記的特點(diǎn)1、真實(shí)性是傳記的第一特征．2、文學(xué)性．傳記文學(xué)主要是寫人的，所以它要求刻畫出人物鮮明的個(gè)性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻畫人物．3、概括性．傳記一般要求選材精當(dāng)、高度概括：一是對人物要有選擇．選擇那些代表性強(qiáng)、事跡豐富和很有性格特點(diǎn)的人來寫；二是對人物的事跡要有選擇，選擇能夠概括人物一生特點(diǎn)的事跡．而不是面面俱到；4、通俗性．傳記一般要求作者在形式表達(dá)方面寫得簡明易懂，容易被讀者接受．語言風(fēng)格多樣化、如介紹科學(xué)成就的，語言可以簡明、平實(shí)、樸素；描述傳主多種才能與生活情趣的，語言可以生動(dòng)活潑、文雅詼諧等．富于文學(xué)色彩．五、語言文字運(yùn)用（20分）7．（3分）依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①這正是經(jīng)驗(yàn)豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的之處：下半場比賽中想方設(shè)法消耗對方主力隊(duì)員的體力，終于扭轉(zhuǎn)劣勢，贏得比賽。②經(jīng)過幾天的，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進(jìn)行肺部手術(shù)。③早在上個(gè)世紀(jì)末，當(dāng)?shù)貨Q策者就，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個(gè)個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。A．老謀深算深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮 B．深思熟慮老謀深算深謀遠(yuǎn)慮 C．老謀深算深思熟慮深謀遠(yuǎn)慮 D．深謀遠(yuǎn)慮深思熟慮老謀深算 【考點(diǎn)】13：字義、詞義辨析；18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。【解答】老謀深算：指周密地籌劃；深遠(yuǎn)地打算。形容人老練精細(xì)；很有謀略。重在突出周密或人的老練；深謀遠(yuǎn)慮：指計(jì)劃得很周密；考慮得很長遠(yuǎn)。重在突出長遠(yuǎn)；深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。重在突出思考反復(fù)、深入。根據(jù)句意，第一句重在強(qiáng)調(diào)在思考問題上的”經(jīng)驗(yàn)“，選用“老謀深算”，第二句強(qiáng)調(diào)籌劃的周密，選用“深思熟慮”，第三句強(qiáng)調(diào)考慮得長遠(yuǎn)，有預(yù)見性，選用“深謀遠(yuǎn)略”。故選：C?！军c(diǎn)評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。8．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．為紀(jì)念抗曰戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。 B．根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測。 C．這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對這類形象時(shí)會引起深深的思索。 D．為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號。 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因?！窘獯稹緼．語序不當(dāng)，應(yīng)改為“國家大劇院宣布從現(xiàn)在起到年底將承辦31場精心策劃的演出”；B．表述正確；C．主客體顛倒，應(yīng)改為“這類形象引起了人們深深的思索”；D．成分殘缺，缺主語，“因加大了懲處力度而被冠以”的主語不能是“國家”，在“因加大”前加上“新《食品安全法》”。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。9．（3分）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ╇S著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注。有測試表明。一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，。有鑒于此，我國將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級國家專項(xiàng)行動(dòng)。A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的 C．再加上對現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上 D．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10% 【考點(diǎn)】2F：表達(dá)簡明、連貫、得體．【分析】本題考查學(xué)生表達(dá)連貫的能力，本句語句的銜接，其橫線是在語段中間，因此應(yīng)根據(jù)橫線前后的具體的語境來排列句子。【解答】從橫線前后的句子來看，橫線前是因，橫線后是果，是結(jié)論。也就是說“我國將加快推行成品油質(zhì)量升級國家專項(xiàng)行動(dòng)”，是因?yàn)椤笆褂梅闲聵?biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”帶來的好處，可排除B選項(xiàng)。另外，特別是要把握關(guān)聯(lián)詞“只要”，“只要”表限定，后面接的內(nèi)容限定這一種，一般用來敘述比較確定的事，再聯(lián)系“只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”，就可以發(fā)現(xiàn)A選項(xiàng)最符合題意。【點(diǎn)評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力，要注意內(nèi)容的前后照應(yīng)，考慮語脈是否相承。解答此類題目的關(guān)鍵是語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞語相呼應(yīng)的選項(xiàng)，進(jìn)而確定其先后順序，使其語脈的鏈條相銜接。10．（5分）在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，這種模式大大提高了交易效率對于工作忙碌的上班族而言，除了節(jié)省大量寶貴時(shí)間，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，上網(wǎng)瀏覽商品信息，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。【考點(diǎn)】81：綜合讀寫．【分析】本題考查了學(xué)生表達(dá)簡明、連貫的能力，考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫．【解答】解析：解答本題關(guān)鍵還是抓住具體的語境，也就是句中橫線的上下文．如第一處空格處，根據(jù)前文“網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”以及句子間順承關(guān)系，可填寫“這種模式大大提高了交易效率”類似內(nèi)容，根據(jù)“工作忙碌”以及“還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的”關(guān)聯(lián)詞“還”等內(nèi)容，第二空格處可填寫“除了節(jié)省大量寶貴時(shí)間”類似內(nèi)容，這樣正好構(gòu)成“除了…還…”結(jié)構(gòu)，第三空格處根據(jù)“信息多元化”以及“完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣”等內(nèi)容可填寫“上網(wǎng)瀏覽商品信息”類似內(nèi)容．解題時(shí)還有一點(diǎn)要注意的是，“每處不超過15個(gè)字”．答案：①這種模式大大提高了交易效率②除了節(jié)省大量寶貴時(shí)間③上網(wǎng)瀏覽商品信息【點(diǎn)評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力．解答此類題目的關(guān)鍵是語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞語相呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容，使上下文相銜接．11．（6分）下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字?！究键c(diǎn)】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．案要包含構(gòu)圖要素，能夠答出寓意，語句通順．【解答】題干要求“寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意”，首先觀察畫面，看畫面由哪幾部分組成，主要是地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成，然后觀察其順序，應(yīng)是由左到右的順序，進(jìn)行描述．對于徽標(biāo)的寓意，考生應(yīng)結(jié)合徽標(biāo)使用的對象和場合，題干中已經(jīng)