2010年高考語(yǔ)文試卷（全國(guó)Ⅰ卷大綱版Ⅰ）（解析卷）

第頁(yè)|共頁(yè)2010年全國(guó)統(tǒng)一高考語(yǔ)文試卷（大綱版Ⅰ）參考答案與試題解析一、（12分，每小題3分）1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是（）A．行伍（háng）名宿（sù）惡貫滿盈（yíng）厲兵秣馬（mù）B．傾軋（zhá）不啻（chì）補(bǔ)苴罅漏（xià）荊釵布裙（chāi）C．巨擘（bò）河蚌（bàng）得不償失（cháng）莘莘學(xué)子（shēn）D．解剖（pāo）羈絆（jī）火中取栗（lì）感慨系之（xì） 【考點(diǎn)】11：字音．【分析】本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力，涉及多音字、同音異形字、形近音異字的讀音．作答字音題首先需要仔細(xì)審題，其次聯(lián)想相關(guān)詞語(yǔ)，因義定音，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨．【解答】A．厲兵秣mò馬；B．傾軋yà；C．正確D．解剖pōu。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查多音字和常見誤讀字的讀音，字音尤其是多音字的識(shí)記，一要注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別，如“宿”；三要注意通過書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同記憶，如“血”；四要注意記少不記多，像“蚌”只有地名“蚌埠”中讀bèng，記住這一處特殊讀音既可；五要記住一些常考的字音．2．（3分）下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行、或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。 B．幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對(duì)他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為人師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門檻。 C．他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情?jié)曲折。 D．旁邊一位中學(xué)生摸樣的青年誠(chéng)懇地說：“叔叔，這些都是名人的作品，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅。” 【考點(diǎn)】18：成語(yǔ)．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)?！窘獯稹緼．始作俑者：比喻首先做某件壞事的人。明顯感情色彩不合。B．移樽就教：端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。符合句義的要求。C．聲情并茂：指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。對(duì)象不合。D．附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。感情色彩和對(duì)象都不合。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3．（3分）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世．我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)． B．我們說話寫文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)法規(guī)律的． C．這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)． D．近期發(fā)熱患兒增多，我院己進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)，如果由此給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解． 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句．常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．句式雜糅，“采用”和“以…為準(zhǔn)”雜糅，可刪去“為準(zhǔn)”；B．表述正確C．語(yǔ)序不當(dāng)，將“有效聯(lián)合“調(diào)至“而成立“之前；D．成分殘缺，“采取”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“分時(shí)段掛號(hào)”加上“的方式”故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語(yǔ)感．4．（3分）依次填入下面一段文字括號(hào)里的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）近幾十年來(lái)，。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。①也高于同時(shí)期世界的平均水平②中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就④中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高⑤盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事買⑥中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家。A．②④③⑥①⑤ B．②⑤⑥③④① C．⑥⑤④②③① D．①②④⑤③⑥ 【考點(diǎn)】26：排列句子順序．【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語(yǔ)段的基礎(chǔ)上，了解語(yǔ)段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意關(guān)系（邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等）以及語(yǔ)段中的一些提示性詞語(yǔ)（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】通讀語(yǔ)段，分析第①句和第⑥句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第①句的前面有個(gè)“也”，而且與第⑥句說的是同一個(gè)話題，因此兩句不能分開，順序是⑥①，排除B、C；⑤中有兩個(gè)“增長(zhǎng)”，照應(yīng)第⑥句中的“增長(zhǎng)速度”，所以⑤緊接⑥①的后面，得出A．通讀排序后的句子，符合語(yǔ)感和句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語(yǔ)感．二、閱讀下面的文字，完成問題（9分）5．（9分）情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對(duì)此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是姑終未獲解決?，F(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個(gè)問題。并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。我們經(jīng)常說人的情緒多，其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內(nèi)，存在著許多調(diào)控我們情緒的化學(xué)物質(zhì)，我們的喜怒哀樂受到它們的控制。比如說，有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪：如果這種激素分泌過多，會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霉、缺少陽(yáng)光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為。為什么生活中有些人那么快樂，令人羨幕？這又涉及到一種叫“多巴胺”的化學(xué)物質(zhì)，多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感?，F(xiàn)在生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大量的細(xì)菌寄生在我們呼吸道和消化道中，它們中的半數(shù)是中性菌，對(duì)我們既無(wú)害也無(wú)益，比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌；約有l(wèi)0%是有害菌，如葡萄球菌、幽門桿菌等；還有約30%是有益菌，如乳酸菌、雙歧桿菌等。對(duì)有害菌我們也不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗鼈兊幕顒?dòng)嚴(yán)格受有益菌和中性菌的管制。別小看這些寄生在腸道內(nèi)的小小細(xì)菌，它們對(duì)改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用。一方面，這些細(xì)菌影響人體的營(yíng)養(yǎng)代謝，如果消化不良，會(huì)引起情緒異常；另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細(xì)菌會(huì)制造出硫化氫、氨等氣體來(lái)毒害我們的神經(jīng)，從而導(dǎo)致我們情緒異常，甚至做出極端行為。科學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時(shí)，豬不僅長(zhǎng)得快，而且爭(zhēng)食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因?yàn)樨i的腸道內(nèi)有益菌受到強(qiáng)化之后，對(duì)豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生成大幅度下降，于是改善了豬的行為。近年來(lái)，人們情緒異常和行為失控的發(fā)生頻率逐年升高，從腸道內(nèi)細(xì)菌的生存環(huán)境來(lái)看，導(dǎo)致這一現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因。一是農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些藥物或化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入人體會(huì)大量殺死腸道細(xì)菌，導(dǎo)致人的代謝紊亂和消化不良，從而引發(fā)情緒異常和精神疾病。二是這幾年生活水平提高后，部分人吃得太飽。由于攝入的過量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會(huì)在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對(duì)神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會(huì)破壞人體中起抑制沖動(dòng)作用的五羥色胺的合成，導(dǎo)致人的情緒異常，產(chǎn)生過激行為。（摘編自2010年4月29日《科技文摘報(bào)》）（1）下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是CA．所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發(fā)怒，乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態(tài)，不屬于情緒低落。B．人的情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，此前各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者雖然從不同的學(xué)科出發(fā)，提出了各種解釋，但是始終未能解決問題。C．與其他領(lǐng)域?qū)W者的研究不同，現(xiàn)在生物學(xué)家們另辟途徑，從生物學(xué)的角度來(lái)研究，從而解決了情緒異常的防治問題。D．科學(xué)研究已經(jīng)表明，人體內(nèi)的一些化學(xué)物質(zhì)會(huì)影響人們的喜怒哀樂，所以許多時(shí)候人們并非自己情緒的真正掌握者。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是DA．人們有時(shí)候出現(xiàn)煩躁、沮喪等情緒，其原因是體內(nèi)的激素梅拉多寧的分泌超過了正常的水平。這種情況更嚴(yán)重的例子就是冬季抑郁癥。B．正常情況下人體腸道內(nèi)的有益菌和中性菌會(huì)有效管制有害菌的活動(dòng)，當(dāng)有益菌和中性菌的數(shù)量大量減少時(shí)，這種管制就會(huì)削弱。C．如果給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌，豬腸道內(nèi)有益菌的數(shù)量大幅度增加，那么硫化氫和氨等有害氣體的生成就會(huì)大量減少。D．殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌，高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)，導(dǎo)致人的情緒異常。（3）下列判斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是AA．只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平，神經(jīng)興奮在神經(jīng)元中才能得到有效的傳導(dǎo)，人的大腦才能產(chǎn)生化學(xué)變化，從而獲得快感。B．即使人們不食用含有農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的食物，而食用純“綠色”食品，我們體內(nèi)的腸道細(xì)菌也可能會(huì)導(dǎo)致情緒異常。C．腸道內(nèi)的雜菌會(huì)分解高蛋白物質(zhì)，產(chǎn)生硫化氫、氨等毒害神經(jīng)的氣體，這就是說，可以通過殺滅這些雜菌來(lái)預(yù)防或治療情緒異常。D．近年來(lái)，某些人行為失控的現(xiàn)象屢有發(fā)生，看來(lái)控制農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素的使用也應(yīng)該是解決此類現(xiàn)象的有效措施之一?！究键c(diǎn)】46：科普閱讀．【分析】閱讀科普文要敏感準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義，理清行文思路．在此特別要注意一類詞：關(guān)聯(lián)詞．常見的關(guān)聯(lián)詞有遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“惟一條件”；看到“所以”，要尋找原因…高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置考題．注意關(guān)聯(lián)詞有助于我們快速閱讀，準(zhǔn)確找到答案所在的重點(diǎn)區(qū)域或重點(diǎn)句子．【解答】（1）在完成這類試題的時(shí)候，得明白它其實(shí)是考信息的篩選和判斷．A的內(nèi)容在文章之間有下面的解釋“比如說，有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩”“如果這種激素分泌過多，會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等”“得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為”就可以做出判斷．B中的內(nèi)容在文章的第一段中就有“現(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個(gè)問題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新．”就可以判斷．C中的內(nèi)容在文章第一段中有“長(zhǎng)期以來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對(duì)此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決．”．D中的內(nèi)容在文章第二段有“我們經(jīng)常說人的情緒多變，其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人”，據(jù)此就可以作出判斷．（2）“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌”，“高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因，二者不存在因果關(guān)系．（3）在文章中有這樣的語(yǔ)句：“多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感”對(duì)照A項(xiàng)內(nèi)容就可以知道人家并沒有提到“只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平”．因此是錯(cuò)誤的．答案：（1）C（2）D（3）A【點(diǎn)評(píng)】一般說明文為了說明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法．常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等．對(duì)于科技小品文，用得較多的是打比方、作比較、下定義．閱讀過程中，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的．三、閱讀下面的文言文，完成問題（19分）6．（19分）王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長(zhǎng)，身長(zhǎng)岳立，屹有偉度，以文章名世。睹元政衰敝，為書七八千言上時(shí)宰。危素、張起巖并薦，不報(bào)。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻(xiàn)頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學(xué)問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當(dāng)減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修《元史》，命祎與濂為總裁。祎史事擅長(zhǎng)，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國(guó)史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達(dá)，善開導(dǎo)。召對(duì)殿廷，必賜坐，從容宴語(yǔ)。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬(wàn)生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，抗明命，悔無(wú)及矣?！绷和躐敺?，即為改館。會(huì)元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火余燼，敢與日月爭(zhēng)明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負(fù)重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存?！钡t顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊?。（節(jié)選自《明史?王祎傳》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．危素、張起巖并薦，不報(bào)報(bào)：答復(fù)。B．多惠政，賜金帶寵之寵：重用。C．祈天永命之要祈：懇求。D．法天道，順人心法：效仿。（2）以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識(shí)的一組是B①為書七八千言上時(shí)宰②雷霆霜雪，可暫不可常③浙西既平，科斂當(dāng)減④裁煩剔穢，力任筆削⑤亟宜奉版圖歸職方⑥天兵繼至，汝禍不旋踵矣A．①②⑤B．①③⑥C．②③④D．④⑤⑥（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風(fēng)度，明太祖將他與當(dāng)時(shí)的名儒宋濂相提并論，還認(rèn)為他在才思方面勝過宋濂。B．王祎憑借自己的才干和政績(jī)受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時(shí)太祖雖不能完全聽從他的建議，但也會(huì)褒獎(jiǎng)他。C．王祎具備很高的史學(xué)素養(yǎng)和教育才能。編撰《元史》時(shí)，他與宋濂同為總裁，書成后任國(guó)史院編修官；奉命講授國(guó)史，能充分說明道理，善于開導(dǎo)學(xué)生。D．王祎出使云南時(shí)采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將后悔無(wú)及。（4）把下列文言文的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①會(huì)元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。譯文：恰巧元朝派遣脫脫來(lái)征收糧餉，用那些聳人聽聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉鯚?。②天既訖汝元命，我朝?shí)代之。汝爝火余燼，敢與日月爭(zhēng)明邪！譯文：上天已經(jīng)結(jié)束了你們的元朝廷的命運(yùn)，我們的朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭(zhēng)輝嗎！?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。（2）本題考查歸篩選文中信息的能力。篩選文中信息，是文言文測(cè)試的常春藤考題。做篩選文中信息的題目，一定要在弄懂題干要求的前提下，仔細(xì)辨析各個(gè)選項(xiàng)。一般思路是將選項(xiàng)帶入原文，逐一排除。（3）本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言語(yǔ)句的能力。注意：文言文翻譯試題實(shí)際上是屬于對(duì)考生把握文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式乃至古代文化常識(shí)掌握程度的綜合理解考察，測(cè)試的是考生理解文言文的真功夫、硬功夫。翻譯文言文，一要抓住關(guān)鍵詞，二要注意有無(wú)特殊句式，三要注意文意通順?！窘獯稹浚?）B項(xiàng)中，寵：以…為寵，把…作為寵信。（2）②是一個(gè)比喻；④是編修《元史》，文采好；⑤勸說梁王歸順的話，故選B。（3）D項(xiàng)，他先是曉諭梁王，迅速歸順，不然朝廷的征討很快到來(lái)，又對(duì)梁王說朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將后悔無(wú)及。故選D。（4）①注意“會(huì)”，適逢；“遣”，派遣；“必”，一定；“脅王以危言”（狀語(yǔ)后置），拿故意嚇人的話威脅梁王的翻譯；②訖：結(jié)束，停止；爝火余燼：微火殘灰；敢…邪：豈敢…嗎？竟敢…嗎？答案：（1）B（2）B（3）D（4）①恰巧元朝派遣脫脫來(lái)征收糧餉，用那些聳人聽聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉鯚?。②上天已?jīng)結(jié)束了你們的元朝廷的命運(yùn)，我們的朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭(zhēng)輝嗎！參考譯文：王祎，字子充，浙江義烏人。幼時(shí)機(jī)敏聰慧，成年后身材高大偉岸。后來(lái)拜柳罐、黃縉為師學(xué)習(xí)文章，于是當(dāng)時(shí)以文章著稱于世。在目睹了元王朝國(guó)政衰頹凋敝后，寫了七八千字的言上給當(dāng)時(shí)的宰相。危素、張起巖一起推薦了他，但是沒有被接受。于是在青巖山隱居著書，名氣越來(lái)越大。太祖攻取婺州后，召見他，拜他為中書省掾史。太祖征江西，祎寫文章贊頌并獻(xiàn)給太祖。太祖很高興，說：“江南又二位大儒，就是你和宋濂，要論學(xué)問誰(shuí)更淵博，你不如宋濂。但是要論才思的雄辯，宋濂不如你?！碧鎰?chuàng)立了禮賢館，李文忠推薦了王祎及許元、王天錫，于是被召置禮賢館。不久又被授為江南儒學(xué)提舉司校理，累次遷升到侍禮郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政績(jī)，太祖賜給金帶以示寵愛。太祖即將稱帝即位前，將他召回，商議即位禮儀。由于不合上意而獲罪，出為漳州府通判。洪武元年八月，上奏言，“祈求天命永遠(yuǎn)所在，在于忠厚存心，寬大為政，效法天道，順應(yīng)人心。雷霆霜雪，只是暫時(shí)的不是永遠(yuǎn)的。既然浙西已經(jīng)被平定了，應(yīng)該減免賦稅?！碧姹?yè)P(yáng)并采納了他的建議，但是沒有都聽從。第二年修《元史》，任命祎與濂為總裁。祎擅長(zhǎng)史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完《元史》后，提拔為翰林待制同知制誥兼國(guó)史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書，王祎經(jīng)明理達(dá)，善于開導(dǎo)?；噬险偎降钔?，每次都給他賜坐，從容應(yīng)答。不久，奉命出使吐蕃，還沒到，就被召回。洪武五年正月商議詔諭云南，任命王祎奉召前往。到云南后詔諭梁王，盡快奉上戶籍冊(cè)和地圖給朝廷方面掌管，不然天子很快就將討伐過來(lái)。梁王不聽從，并把他安置在偏室內(nèi)居住。幾天后，又詔諭說：“朝廷考慮到云南百萬(wàn)生靈，不忍荼毒于鋒刃。如果你憑借艱險(xiǎn)路遠(yuǎn)，抵抗大明皇帝的命令，天朝驍勇的將領(lǐng)率領(lǐng)裝備精良的士兵，和你在昆明會(huì)戰(zhàn)，到時(shí)你后悔都來(lái)不及?！绷和醣粐樂耍S即將他改為正館居住。時(shí)逢元朝派遣脫脫征軍餉。脫脫說嚇人的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。梁王逼不得已交出來(lái)了王祎，脫脫想讓王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天要完結(jié)你元朝的命，我朝是來(lái)取代你元朝。你小小的火把余燼，竟敢和日月證爭(zhēng)明！何況你我都是使臣，我豈能屈服于你！”有人勸脫脫說：“王先生久負(fù)盛名，不能殺?！泵撁撌忠粩[說道：“今天就是孔圣人，也沒有情面可講?！蓖醯t回頭說道：“你殺了我，朝廷大軍就將到來(lái)，你的禍患不久就要接踵到來(lái)?！庇谑蔷瓦@樣被殺害了?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀文言文的關(guān)鍵，一句話，抓好課本，扎實(shí)基礎(chǔ)！四、（23分）7．（8分）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481～539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？答：這首詩(shī)描寫了素碟隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛．是通過素碟和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫的．（2）這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？答：這首詩(shī)通過對(duì)素碟的活動(dòng)描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)勝過中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往．采用了托物言志的手法．?！究键c(diǎn)】52：古詩(shī)詞閱讀．【分析】此題考查了詩(shī)歌的描寫方法、“托物言志”的表現(xiàn)手法：（1）本題考查詩(shī)歌的描寫手法，“活動(dòng)”應(yīng)從動(dòng)詞來(lái)考慮；（2）本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，結(jié)合作者生平，了解詠物詩(shī)的常用抒情手法．【解答】（1）回答“活動(dòng)”就要抓住詩(shī)詞中的動(dòng)詞：繞、隱、爭(zhēng)、歸、見、飛．怎樣描寫，是從蝶與周圍事物關(guān)系角度考慮．（2）應(yīng)結(jié)合注釋“因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，詠物詩(shī)的抒情方法一般指“托物言志”．答案：（1）這首詩(shī)描寫了素碟隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛．是通過素碟和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫的．（2）這首詩(shī)通過對(duì)素碟的活動(dòng)描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)勝過中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往．采用了托物言志的手法．譯文：（白蝴蝶）隨著蜜蜂圍繞著碧綠的蕙草飛，（有時(shí)）為了躲避鳥雀而隱藏在青薇間．（白蝴蝶）映照著日光爭(zhēng)著起飛，（有時(shí)）因?yàn)楹鋈淮箫L(fēng)襲來(lái)而一同返回．（白蝴蝶）在花叢中出沒，忽隱忽現(xiàn)，（有時(shí)）在參差的密葉間飛來(lái)飛去．香花啊希望你不要凋謝，美樹?。ㄎ野缀┮腊悖髌疯b賞：素蝶即白蝶，詩(shī)首聯(lián)寫蝴蝶為了躲避天敵（“蜂“，“雀“）時(shí)而繞著草花飛，時(shí)而躲藏在草花叢中．頷聯(lián)寫蝴蝶在陽(yáng)光照射下隨風(fēng)翩翩起舞．頸聯(lián)寫出蝴蝶在花草樹木間出沒．詩(shī)的前三聯(lián)采用白描的手法，使紅花，綠草，白蝶，陽(yáng)光，嘉樹，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫卷，充滿了無(wú)限生機(jī)．最后寫出蝴蝶的期盼：希望這些提供蝴蝶棲息的花草樹木能夠永遠(yuǎn)存在．這首詠物詩(shī)傳達(dá)了古人樸素的人與自然和諧相處的良好愿望．【點(diǎn)評(píng)】詠物詩(shī)是托物言志或借物抒情的詩(shī)歌，通過事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想．詠物詩(shī)中所詠之“物“往往是作者的自況，與詩(shī)人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情．8．（5分）補(bǔ)寫出下列名篇各句中的空缺部分。（兩題任選一題作答：如果兩題都答，則按第一小題計(jì)分。）（1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》）（2）自我徂爾，三歲食貧。其水湯湯漸車帷裳。女也不爽士貳其行。士也罔極。二三其德（《詩(shī)經(jīng)?氓》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?為政》）落霞與孤鶩齊飛，被水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》）【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩(shī)文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解答】（1）吾將上下而求索此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月（重點(diǎn)字：索、隆、傾頹、雌）（2）漸車帷裳士貳其行二三其德可以為師矣落霞與孤鶩齊飛（重點(diǎn)字：漸、帷裳、貳、鶩）【點(diǎn)評(píng)】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對(duì)考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯(cuò)的字．總之，要做到“一字不差”．五、（22分）9．（22分）閱讀下面的文字，完成問題燈火蕭蕭烏黑油污的媒油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”?！吧钡囊饬x就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候，我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子。一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐，回祿囂張①。家用的煤油燈主體是太約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來(lái)，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，彷佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無(wú)怨的愛，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來(lái)就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝②？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。在那樣的燈火下，一切都蕩漾看溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火。一直亮在童年的心中。多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始。我們只要五燭光的燈泡。五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍。那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵然在良好的燈光下寫作。繼之而采的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚。每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。有一次，我從華閃上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛!我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。（有刪節(jié)）【注】①祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災(zāi)。②土角厝：臺(tái)灣的一種民居。（1）文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？答：①寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念②使童年生活圖景更真實(shí)、更具體生動(dòng)，給人以身臨其境的感受③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）解釋下列兩句話在文中的含意。①那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。答：①即使是普通的煤油燈，在貧困年代里也是很寶貴的②燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富。②喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。答：①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘②社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免的失去了一些美好的東西。（3）文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？答：第一問①文章以第一人稱為全文的基本視角②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉第二問①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達(dá)②營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離（4）文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中有什么樣的意義？答：①燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的永恒之火②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意③作者的成長(zhǎng)離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。?！究键c(diǎn)】42：散文閱讀．【分析】（1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。（2）本題考查對(duì)文章的重要語(yǔ)句含義的理解能力。能力層級(jí)為B級(jí)。（3）本題考查對(duì)作者情感態(tài)度和表達(dá)技巧的賞析。能力層級(jí)為E級(jí)。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。能力層級(jí)為C級(jí)?！窘獯稹吭囶}解析：（1）探究作者的寫作目的，可以從材料與中心的關(guān)系，描寫的作用和藝術(shù)效果方面去分析。文章第3、4、7、8、9自然段細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法。作者在第1、2自然段吧煤油燈稱為“生命”，足見作者對(duì)沒有燈的喜愛之情。第3、4自然段寫煤油燈的外形和使用方法，更可見作者對(duì)煤油燈的喜愛，因?yàn)橄肫鹈河蜔簟皽嘏覀兊耐辍?，引起了下文?duì)祖孫燈下夜讀往事的回憶。第7、8、9自然段寫沒有燈的使用方法，是為了突出“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”的童年時(shí)代雖貧窮但溫馨的生活，同時(shí)也引出下文對(duì)現(xiàn)代燈火缺失的悵惘。從描寫的作用看，對(duì)煤油燈細(xì)膩而真切的描寫，實(shí)際上也是對(duì)童年生活的形象、生動(dòng)、逼真地描寫，讓讀者有身臨其境之感，容易形成感情上的共鳴，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）理解重要語(yǔ)句要結(jié)合語(yǔ)句早文中的地位、作用。第一句話出現(xiàn)在文中第11自然段，是對(duì)前兩個(gè)自然段的總結(jié)，也是抒寫自己的感受。“那情景”指的是前兩段段寫燈下讀書和風(fēng)中小心翼翼保護(hù)煤油燈的情景；“累世的家產(chǎn)”表達(dá)自己對(duì)煤油燈的珍愛以及對(duì)燈下祖孫夜讀生活的懷念。這句話表層意義是說在貧窮的生活中，煤油燈是一份珍貴的財(cái)產(chǎn)；但燈下祖孫夜讀的生活，更是自己人生中的寶貴財(cái)富。第二句話出現(xiàn)在文中第17自然段，理解這一句話要結(jié)合文章的主旨。這一段寫自己望臺(tái)北的萬(wàn)家燈火而生出的迷茫。作者從華岡上望向臺(tái)北萬(wàn)家燈火為什么會(huì)有迷茫的感覺？從上文看，作者認(rèn)為雖然“無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；蟆?，但是，“伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作”，因此，作者感覺到“迷失在燈與燈之間”的悵惘，一是因?yàn)槿展鉄粝碌膶懽鳌⒆x書生活，已經(jīng)失去了燈下讀書的溫馨，二是在社會(huì)的進(jìn)步同時(shí)也失去了一些美好事物。（3）這篇散文主要用第一人稱來(lái)寫童年的生活，這樣寫，營(yíng)造了溫馨的讀書氛圍，便于作者抒發(fā)感情。例如寫煤油燈燈光“昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年”，描繪出朦朧靜謐的氛圍，充滿了抒情色彩；“我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛”，作者直抒胸臆。同時(shí)，文章也偶爾插入第二人稱，如“那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃”將煤油燈擬人化，“不知你是否記得我們家是土埆厝？”，仿佛與讀者對(duì)話，都顯得十分自然親切。（4）本試題的關(guān)鍵是理解題目中“燈火”一詞所表達(dá)的情感內(nèi)涵?；卮疬@一問題必須要結(jié)合文章中有關(guān)燈火的描述和作者的情感反映兩個(gè)方面。本文有四處集中描述燈火：第一處是第1、2自然段，作者稱燈火為“生命”，并說“‘生命’的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光?！保坏诙幨?、4自然段寫煤油燈的外形和使用方法以及祖孫燈下讀書的情景，作者感受到燈火“溫暖著我們的童年”；第三處是7、8、9三段，寫煤油燈的使用方法，作者直抒胸臆，認(rèn)為煤油燈是“累世的家產(chǎn)…在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨…是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”；第四處，作者以臺(tái)北的萬(wàn)家燈火和各式各樣的電燈下的感受與煤油燈燈火的比較，表達(dá)自己對(duì)祖母懷念。因此，燈火在作者心中的意義有：①燈火讓我想起童年的美好時(shí)光②燈火溫暖了我的童年，讓我的童年變得溫馨；③燈火是永恒之光，照亮了我的成長(zhǎng)之路，讓貧窮的童年生活變得變得溫馨；④燈火寄托了我對(duì)祖母的深深懷念答案：（1）①寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念②使童年生活圖景更真實(shí)、更具體生動(dòng)，給人以身臨其境的感受③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）①即使是普通的煤油燈，在貧困年代里也是很寶貴的②燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富。①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘②社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免的失去了一些美好的東西。（3）第一問①文章以第一人稱為全文的基本視角②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉第二問①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達(dá)②營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離（4）①燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的永恒之火②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意③作者的成長(zhǎng)離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步?！军c(diǎn)評(píng)】理解人稱千萬(wàn)不能夠脫離文章，一定要準(zhǔn)確扣住作者的議論抒情文段進(jìn)行分析。表達(dá)技巧及作用要點(diǎn)解說第一人稱便于直接抒情第二人稱呼告抒情，真實(shí)親切，容易引發(fā)讀者的共鳴，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈感人第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由六、（15分）10．（4分）從下列12個(gè)詞語(yǔ)中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復(fù)。綴滿擴(kuò)散顯現(xiàn)赫然鋪滿陶醉悄悄映襯匯聚穩(wěn)穩(wěn)散落沉醉上海世博會(huì)北京館昨天首次為公眾做了一次變換造型的演示。在大型屏幕由藍(lán)色背景緩緩變成一片紅色之后，氣勢(shì)恢弘的鳥巢圖案就赫然映入眼簾。正當(dāng)人們?cè)谧h論下一個(gè)圖案是什么的時(shí)侯，只見紅色悄悄褪去。取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴逐漸擴(kuò)散的過程中，屏幕上先是出現(xiàn)一個(gè)膜，隨后變成多個(gè)膜，不一會(huì)兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立方幻化為綴滿點(diǎn)點(diǎn)繁星的夜空。令人稱奇的是，夜空中的星星不斷變大，最后匯聚成一個(gè)巨大的圖形輪廓。伴著美妙的樂曲聲，這個(gè)巨大的圓形輪廓慢慢顯現(xiàn)為國(guó)家大劇院。正當(dāng)人們?yōu)榇司按饲槎兆淼臅r(shí)候，突然一片燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前，在晴空的映襯下，天壇祈年殿從地平線上冉冉升起!【考點(diǎn)】13：字義、詞義辨析．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，選用合適的詞語(yǔ)．【解答】①這里是指“氣勢(shì)恢弘的鳥巢圖案”突然出現(xiàn)，所以用“赫然”；②這里強(qiáng)調(diào)褪去的過程，因而只能選用“悄悄”；③根據(jù)后文語(yǔ)境“屏幕上先是出現(xiàn)一個(gè)膜，隨后變成多個(gè)膜”，選用“擴(kuò)散”；④形容繁星掛在天空一般用“綴滿”；⑤根據(jù)前后可知這里許多的星星變大之后變成了一個(gè)巨大的圖形輪廓，因而用“匯聚”；⑥圖案又發(fā)生了變化了，故用“顯現(xiàn)”；⑦陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中；沉醉，大醉，多用于比喻．前文有“此情此景”，故選用“陶醉”；⑧根據(jù)后文“天壇祈年殿從地平線上冉冉升起”，天空是它的背景，故用“映襯”．參考答案①赫然；②悄悄；③擴(kuò)散；④綴滿；⑤匯聚；⑥顯現(xiàn)；⑦陶醉；⑧映襯．【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境．11．（5分）根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每處補(bǔ)寫部分不超過15個(gè)字。關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)摸式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。可見，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)沒有約定俗成的定義，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域?！究键c(diǎn)】81：綜合讀寫．【分析】本題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力．考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語(yǔ)句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫．【解答】解析：解答這類題目應(yīng)先瀏覽語(yǔ)段，把握中心意思，然后重點(diǎn)研讀橫線前后的內(nèi)容，以此確定橫線上句子的形式和內(nèi)容．這段文字講的是“低碳經(jīng)濟(jì)”，①處應(yīng)該填上對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”的看法和定義，而上述對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”概念的表述的都是正確的，只是表述的角度不同而已，所以說低碳經(jīng)濟(jì)沒有具體規(guī)定的定義；②處所填信息應(yīng)注意分析兩點(diǎn)“涉及”和“也”，也就是說低碳經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)到了哪些方面，但上述表述過的除外．上述主要表述的是生活使用領(lǐng)域、能源利用領(lǐng)域、生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域，除此之外還有些方面，“廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域”應(yīng)該指產(chǎn)業(yè)自身的均衡和產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)調(diào)等，“管理領(lǐng)域”是指管理機(jī)制的科學(xué)合理、低耗高效等．答案：①?zèng)]有約定俗成的定義．②廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域．【點(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力，解答此類題目的關(guān)鍵是語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞語(yǔ)相呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容，使上下文相銜接．答好語(yǔ)句補(bǔ)寫題有三個(gè)關(guān)鍵詞“閱讀”“推導(dǎo)”“檢查”：閱讀﹣﹣拿到題目后，首先要閱讀語(yǔ)段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語(yǔ)脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．推導(dǎo)﹣﹣要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上．檢查﹣﹣檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等．要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)．最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密．12．（6分）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭于法，句式與示例相同。謙恭是一和圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。答：忍耐是一種精煉而不簡(jiǎn)單的詩(shī)歌；忍耐是一種精奧而玄虛的畫卷；忍耐是一種洪亮而嘈雜的樂章．?！究键c(diǎn)】83：仿寫．【分析】本題考查仿用句式的能力，考查類型為續(xù)寫式．模仿原句，先要分析、確認(rèn)原句的句式特點(diǎn)、修辭方法，尤其是分句之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系；然后依樣畫“葫蘆”，若是續(xù)后句或補(bǔ)上句，還要考慮上下文語(yǔ)意的照應(yīng)和文路的一致．【解答】作答本題注意要求，要選用一個(gè)對(duì)象，使用到比喻修辭，句式和原句相同，這是顯性要求．隱形的要求有三個(gè)比喻句不是從一個(gè)角度出發(fā)的，原句涉及到了“音響”、“美味”、“光輝”三個(gè)角度，而且定語(yǔ)之間時(shí)相對(duì)立的詞語(yǔ)組成的．明白這些要求就可以具體仿寫了．答案示例：忍耐是一種精煉而不簡(jiǎn)單的詩(shī)歌；忍耐是一種精奧而玄虛的畫卷；忍耐是一種洪亮而嘈雜的樂章．【點(diǎn)評(píng)】仿寫時(shí)如何聯(lián)想：相似聯(lián)想﹣﹣即由一事物想到在某一特征上與之相似的另一事物，它必須有一個(gè)由此及彼的思維過程．比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律．相關(guān)聯(lián)想（接近聯(lián)想）﹣﹣即由一事物聯(lián)想到與之相關(guān)的事物．相反聯(lián)想﹣﹣即由對(duì)某一事物感知聯(lián)想起與之特點(diǎn)相反的事物．因果聯(lián)想﹣﹣即由原因想到結(jié)果，或由結(jié)果想到原因的思維方式．七、（60分）13．（60分）閱讀下面的圖畫材料。根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【考點(diǎn)】94：其他作文．【分析】本材料的核心是“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。由此可以提煉出不同的觀點(diǎn)：生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本分呢？我們的本分是什么？警察的本分就是維護(hù)社會(huì)治安，軍人的本分就是保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的完整和尊嚴(yán)，教師的本分是全心全意教好自己的學(xué)生，學(xué)生的本分就是認(rèn)真搞好自己的學(xué)習(xí)。如果由于盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，這就有點(diǎn)不不正常了，可是現(xiàn)在人們嘴中不是經(jīng)常說“都什么年代了”了嗎？考生在社會(huì)生活一定聽過見過，那么這樣的局面為什么會(huì)出現(xiàn)，僅僅是生活水平提高了，有魚吃了就可以放棄自己做人的本分嗎？文體方面寫成記敘文、議論文均可。結(jié)構(gòu)上以總分總為好。表達(dá)方式以記敘為主，議論為輔或夾敘夾議。素材：1、倉(cāng)央嘉措的傳奇一生；2、本則材料。語(yǔ)言方面力求創(chuàng)新?！窘獯稹?jī)?yōu)秀范文