突出素養(yǎng)立意與能力考查對物理中考試題變化趨勢的思考

摘要：分析我省各地市學(xué)業(yè)水平考試的總體情況、突出優(yōu)點(diǎn)和主要問題，對比全國中考命題優(yōu)秀省的命題突出優(yōu)點(diǎn)，找到差距，思考未來我省中考試卷變化趨勢。未來的中考試題命制，應(yīng)突出素養(yǎng)立意，能力考查，體現(xiàn)從知識(shí)立意、能力立意到素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變。試題應(yīng)注重對學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查，在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，全面考查學(xué)生科學(xué)探究能力、利用科學(xué)思維和科學(xué)思想方法解決生活實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)立意；能力考查；中考命題趨勢；初中物理為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》文件精神，依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》和《黑龍江省關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施方案》，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院初中教育研究培訓(xùn)中心組織中考物理學(xué)科專家，從2020年起連續(xù)4年對我省物理學(xué)科六套試卷進(jìn)行評(píng)估，從中既能評(píng)出六套試卷的優(yōu)、缺點(diǎn)，又能看到我省試卷與中考命題先進(jìn)省試卷的差距，同時(shí)也可思考未來物理中考命題要追求的方向和趨勢。一、我省各地市學(xué)業(yè)水平考試的總體情況、突出優(yōu)點(diǎn)及主要問題（一）2023年我省學(xué)業(yè)水平考試六套試卷的總體情況考試形式與分值如表1所示。6套試卷都是畢業(yè)、學(xué)業(yè)水平考試兩考合一，3套試卷是獨(dú)立試卷，3套試卷是合卷考試。另其中4套試卷的物理學(xué)科分值為100分。物理分科占總分比例最高的E市為14.7%，占總分比例最低的F市為11.9%。（二）近三年來我省六套試卷呈現(xiàn)的突出優(yōu)點(diǎn)1.優(yōu)秀試卷注重價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人個(gè)別地市試卷的試題情境較豐富，滲透科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，發(fā)揮育人導(dǎo)向作用。2.優(yōu)秀試卷注重科學(xué)探究，旨在啟智增慧多數(shù)地市的試題注重對實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究的各個(gè)要素進(jìn)行考查，凸顯物理學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，注重發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。3.優(yōu)秀試卷教考密切銜接，積極引導(dǎo)教學(xué)多數(shù)地市試卷注重基礎(chǔ)性，關(guān)注應(yīng)用性，優(yōu)秀地市試卷增強(qiáng)了探究性，保持連續(xù)性和創(chuàng)新性，難易適中，彰顯畢業(yè)和升學(xué)考試的育人、選拔功能和對日常教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。（三）近三年來我省六套試卷出現(xiàn)的主要問題1.基于難易度比例限制，大部分客觀試題是單純知識(shí)記憶的考查，難度過低。2.試題在情境設(shè)置上雖有一定的創(chuàng)新，但個(gè)別試題缺少情境，直接設(shè)問；有的試卷情境來源過于單一，基本都來源于教材。3.%試卷整體實(shí)測難度與預(yù)測難度有偏差，有超標(biāo)考查。4.科學(xué)探究試題的情境絕大多數(shù)都來源于教材，試題實(shí)際考查的不是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)探究素養(yǎng)，而是機(jī)械記憶力。二、命題優(yōu)秀地區(qū)的中考試卷、試題呈現(xiàn)的主要優(yōu)點(diǎn)1.立足學(xué)科素養(yǎng)———培養(yǎng)學(xué)生終身受用的核心能力與品質(zhì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面的要素構(gòu)成。考查科學(xué)思維即考查學(xué)生的科學(xué)思維方法，構(gòu)建物理模型的意識(shí)和能力，正確使用物理思維方法進(jìn)行科學(xué)思維、找出規(guī)律和形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題?？疾榭茖W(xué)探究能力即考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作、基本儀器的使用，對實(shí)驗(yàn)原理、方法、實(shí)物連接和器材的應(yīng)用的理解和掌握。試題應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，致力于通過紙筆測試考查學(xué)生真實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過情境化試題考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任[1]。例如：北京市、廣東省、山西省、陜西省、江蘇南通、常州等試卷、試題的命制都在立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的核心能力與品質(zhì)等方面有較好示范作用。2.加大開放探究———引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)思維，關(guān)注過程性學(xué)習(xí)開放性試題以分析解決問題為初衷，在條件、過程、結(jié)論等方面常常沒有必然的限制，即條件開放、過程開放、結(jié)論開放等，為學(xué)生提供廣闊的思維空間?！纠}】實(shí)驗(yàn)與探究題（2023.陜西）22.（7分）下圖（見圖1）是一個(gè)探究酒精蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案示意圖，具體實(shí)驗(yàn)步驟略。（1）小華對圖1（b）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑：酒精燈外焰溫度高于500℃，酒精沸點(diǎn)約為78℃，實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃片上的酒精在蒸發(fā)的同時(shí)，還可能發(fā)生現(xiàn)象，影響對實(shí)驗(yàn)的觀測。（2）小華做出改進(jìn)（見圖2），用熱水改變酒精的溫度。在保溫杯內(nèi)加滿70℃的熱水，用薄片蓋在保溫杯上且與水面充分接觸，將0.1mL酒精滴在薄片上，記錄酒精完全蒸發(fā)所用的時(shí)間。保持其他條件相同，換用70℃以下不同溫度的熱水多次實(shí)驗(yàn)。為了讓酒精溫度快速達(dá)到相對應(yīng)的水溫，他可選擇（選填“塑料”或“鋁”）薄片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，理由是。（3）小華根據(jù)“在氣候濕潤的地方，或陰雨天氣的時(shí)候，空氣濕度大，濕衣服不容易晾干”的生活經(jīng)驗(yàn)，提出猜想：液體蒸發(fā)快慢還可能與空氣濕度有關(guān)。他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。①在密閉的房間內(nèi)，用智能加濕器調(diào)節(jié)房間內(nèi)的空氣濕度到一定數(shù)值。②用10g水將1張全棉柔巾全部浸濕，然后完全展開，用細(xì)繩和吸管將其懸掛在電子秤下端（見圖3），記錄此時(shí)電子秤示數(shù)m1；1小時(shí)后，再次記錄電子秤示數(shù)m2。③改變房間內(nèi)的空氣濕度，換用規(guī)格相同的全棉柔巾，重復(fù)以上步驟，多次實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，如表2所示。（實(shí)驗(yàn)過程中，房間內(nèi)溫度及空氣流動(dòng)變化忽略不計(jì)。）分析表1中的數(shù)據(jù)，當(dāng)空氣濕度為60%時(shí)，1小時(shí)內(nèi)，蒸發(fā)了的水的質(zhì)量為g。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：當(dāng)水溫、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)情況等條件均相同時(shí)，空氣濕度越，水蒸發(fā)得越快。（4）請你參考表3中的數(shù)據(jù)信息（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)新猜想，并簡單陳述事實(shí)依據(jù)。猜想：液體蒸發(fā)快慢還可能與液體的有關(guān)，事實(shí)依據(jù)：。評(píng)析：這道實(shí)驗(yàn)探究試題的情境創(chuàng)設(shè)是教材之外的新情境，考查的是學(xué)生真實(shí)的探究能力和科學(xué)思維的素養(yǎng)。3.注重閱讀能力———引導(dǎo)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)，拓寬認(rèn)知視野閱讀是人類獨(dú)特的思維活動(dòng)。閱讀是“閱讀主體對閱讀材料進(jìn)行認(rèn)知、理解、判斷、評(píng)價(jià)、吸收和應(yīng)用的復(fù)雜心智過程”，其本質(zhì)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的過程，閱讀者可根據(jù)不同的閱讀目的對閱讀的方式、速度等進(jìn)行調(diào)節(jié)?！纠}】科普閱讀題（共1小題）（2023.北京）請閱讀《云中探秘問蒼穹》并回答小題。云中探秘問蒼穹蒼茫云海、萬里層云中蘊(yùn)藏著豐富的水資源，水的降落滋潤著地球萬物。降水量的多少和降水在時(shí)間與空間的分布極大地影響著人們的生活。在一定時(shí)段內(nèi)，從云中降落到地面上的液態(tài)或固態(tài)降水，在無滲透、蒸發(fā)、流失情況下積聚的水層深度，稱為該地該時(shí)段內(nèi)的降水量，單位為毫米（mm）。如何預(yù)測某個(gè)區(qū)域的降水量呢？如果能獲得該區(qū)域正上方云層所含降水粒子（云中的小水滴或小冰晶）所能形成的水的總體積，再結(jié)合其他信息估測能夠降落到地面的降水粒子占總降水粒子的比例，利用體積和該區(qū)域面積之間的關(guān)系，就可以得到降水量了。精準(zhǔn)預(yù)報(bào)降水是一個(gè)世界難題，我國在軌氣象衛(wèi)星家族中的新成員———風(fēng)云三號(hào)G星的出現(xiàn)，向解決這一難題邁出了一大步。風(fēng)云三號(hào)G星搭載了我國首套“空中雨量計(jì)”———星載KU、KA雙頻主動(dòng)降水測量雷達(dá)，通過向大氣發(fā)射無線電磁波信號(hào)，接收大氣中不同高度層的降水粒子反射信號(hào)，獲取豎直方向不同高度層的降水結(jié)構(gòu)信息；同時(shí)，利用雷達(dá)跨軌方向的掃描，實(shí)現(xiàn)對水平方向的降水探測。這就如同對大氣降水進(jìn)行“CT”掃描，最終使風(fēng)云三號(hào)G星自上而下地獲取云層的三維結(jié)構(gòu)信息，如云層厚度、云層中不同位置降水粒子的數(shù)密度（即單位體積內(nèi)降水粒子的數(shù)量）以及各種降水粒子的直徑大小等。風(fēng)云三號(hào)G星云中探秘、叩問蒼穹，助力我國在探索浩瀚宇宙的征程上，跑出加速度。請根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）風(fēng)云三號(hào)G星搭載了我國首套，即星載KU、KA雙頻主動(dòng)降水測量雷達(dá)。（2）降水粒子的數(shù)密度越大，則1m3內(nèi)降水粒子的越大。A.質(zhì)量B.體積C.數(shù)量（3）假設(shè)探測到某云層的平均厚度為1000m，內(nèi)部的降水粒子（可視為小水滴）分布均勻，數(shù)密度為6.25×109個(gè)/m3，每個(gè)降水粒子的體積均為4×10-15m3。若在12小時(shí)內(nèi)，該云層中有80%的降水粒子以雨滴形式豎直降落到地面上。該云層對應(yīng)區(qū)域的平均降水量為mm。根據(jù)我國氣象部門規(guī)定的各類雨的降水量標(biāo)準(zhǔn)（見表4），可知此次降雨的種類為。評(píng)析：試題既體現(xiàn)對閱讀能力的考查，又體現(xiàn)對“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等核心素養(yǎng)的三個(gè)要素的考查，其中（3）題第一空對計(jì)算平均降水量的考查，考查學(xué)生的空間想象力、數(shù)學(xué)建模能力、科學(xué)思維素養(yǎng)等。將我國在氣象探測等方面取得的科技創(chuàng)新成果融入到試題中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注物理課程科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。三、未來中考命題方向的思考1.依標(biāo)命題，控制難度，減少考查機(jī)械記憶力的試題比例。2.創(chuàng)設(shè)豐富的試題情境。試題情境應(yīng)按照《中國高考評(píng)價(jià)體系》里提出的對情境的要求，即包含兩大類、6小類情境：與大自然相關(guān)的現(xiàn)象、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題、科技前沿如國家重大科技工程、物理學(xué)史問題