2025年統(tǒng)編版2024高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版2024高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷854考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.遒勁頹圮持匕揕之流言非語(yǔ)B.寥廓笙簫惆悵寂寥易水抉別C.飄泊漫溯戳力攻秦義氣用事D.諂媚忸怩流芳百世沁人心脾2、下列語(yǔ)句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）[1]山中一夜飽雨，次晨醒來(lái)，在旭日未升的原始幽靜中，____；一徑探入森林的秘密，曲曲彎彎，步上山去。

[2]雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，____，對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。A.沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水迎光則微明，背光則幽黯B.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水，沖著隔夜的寒氣迎光則微明，背光則幽黯C.沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水背光則幽黯，迎光則微明D.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水，沖著隔夜的寒氣背光則幽黯，迎光則微明3、下列語(yǔ)句中加線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年____的學(xué)習(xí)和生活故事。B.登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開(kāi)，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥(niǎo)，____，心情澎湃。C.近年來(lái)，一些正值____的青年小伙子沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。D.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主德國(guó)女作家兼詩(shī)人赫塔·米勒的作品多以二戰(zhàn)為背景，反映的是____中羅馬尼亞裔德國(guó)人的生活。4、下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.山東，古代指泰山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)，如《鴻門宴》中“沛公居山東時(shí)”。類似的表示地理區(qū)域的名稱還有河北、河南、江東等。B.姓氏，表明家族的字。姓和氏本有分別，夏、商、周三代，貴族男子稱氏，婦人稱姓，稱氏是為了區(qū)別貴賤，稱姓是為了區(qū)別婚姻。C.既望，過(guò)了望日（農(nóng)歷十五日）之后，指農(nóng)歷十六日，如《赤壁賦》中“七月既望”。此外，古人稱農(nóng)歷每月初一為“朔”，最后一天為“晦”。D.六書(shū)，指漢字的六種造字方法——象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借，現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，前四種是構(gòu)字方法，后二種是用字方法。5、馮恩，字子仁，松江華亭人。登嘉靖五年進(jìn)士，除行人。出勞兩廣總督王守仁，遂執(zhí)贄為弟子。擢南京御史。故事，御史有所執(zhí)____,不具獄以移刑部,刑部獄具,不復(fù)____報(bào)。恩請(qǐng)尚書(shū)仍報(bào)御史。諸曹郎讙，謂御史屬吏我。恩曰:“非敢然也。欲知事本末，得相檢核耳?！鄙袝?shū)無(wú)以難。已，巡視上江。指揮張紳殺人，立置之辟。十一年冬，彗星見(jiàn)，詔求直言。恩極論大學(xué)士張孚敬、方獻(xiàn)夫，右都御史汪鋐三人之奸。帝得疏大怒，逮下錦衣獄，究主使名。____。明年春移恩刑部獄。帝欲坐以上言大臣德政律，致之死。尚書(shū)王時(shí)中等言:“恩疏毀譽(yù)相半,非專____大臣，宜減戍。”帝愈怒，曰:“恩非專指孚敬三臣也，徒以大禮故，仇君無(wú)上，死有余罪。時(shí)中乃欲欺公鬻獄耶?”遂褫時(shí)中職，而恩竟論死。____。鋐令卒拽之西面，恩起立不屈。卒呵之，恩怒叱卒，卒皆靡。鋐曰:“汝屢上疏欲殺我，我今先殺汝?！倍鬟吃?“圣天子在上，汝為大臣，欲以私怨殺言官耶?且此何地，而對(duì)百僚公言之，何無(wú)忌憚也！吾死為厲鬼?yè)羧辍！变f怒曰:“汝以廉直自負(fù),而獄中多受人饋遺，何也?”恩曰:“患難相恤，古之義也。豈若汝受金錢，鬻官爵耶?”因歷數(shù)其事，詆鋐不已。鋐益怒，推案起，欲毆之。恩聲亦愈厲。都御史王廷相、尚書(shū)夏言引大體為緩解。鋐稍止，然猶署情真。____又明年，行可上書(shū)請(qǐng)代父死，不許。其冬，事益迫，行可乃刺臂血書(shū)疏，自縛闕下，通政使陳經(jīng)為入奏。帝覽之惻然，令法司再議。尚書(shū)聶賢與都御史廷相言，前所引律，情與法不相麗，宜用奏事不實(shí)律，輸贖還職，帝不許。乃言恩情重律輕，請(qǐng)戍之邊____。制可。遂遣戍雷州。而鋐亦后兩月罷矣。越六年，遇赦還。家居，專為德于鄉(xiāng)。穆宗即位，錄先朝直言。恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。復(fù)從有司言，旌行可為孝子。恩年八十一，卒。

(選自《明史》,有刪減)

(1)對(duì)下列語(yǔ)句中加橫線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()

(2)對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

(3)下列對(duì)原文的概括和理解，表述不正確的一項(xiàng)是()

A.故事,御史有所執(zhí)訊_訊:審問(wèn)B.不復(fù)牒報(bào)牒:文書(shū)C.非專____大臣頌:贊揚(yáng)D.請(qǐng)戍之邊徼徼:邊關(guān)6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（3分）A.法國(guó)學(xué)者奈爾撰文說(shuō)，美國(guó)之所以從戰(zhàn)略和政治上如此倚重監(jiān)聽(tīng)，原因是美國(guó)目前在經(jīng)濟(jì)和財(cái)政上陷入危機(jī)，以及面對(duì)新興大國(guó)崛起和德國(guó)重返世界權(quán)力中心的挑戰(zhàn)造成的。B.“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)作為新一年度的工作重點(diǎn)。C.近來(lái),有些地方發(fā)生了利用短信詐騙銀行卡持卡人的案件,且欺詐手法近來(lái),有些地方發(fā)生了利用短信詐騙銀行卡持卡人的案件,且欺詐手法多樣,出現(xiàn)了借口中獎(jiǎng)、催款、退稅等為名的新型欺詐。D.5月24日中午，圓滿完成錨地防御、聯(lián)合護(hù)航、聯(lián)合解救被劫持船舶、聯(lián)合反潛、聯(lián)合對(duì)海突擊等7項(xiàng)演練課目后，“海上聯(lián)合—2014”中俄參演艦艇在廣闊的海面上擺成一字“長(zhǎng)蛇陣”浩蕩前行。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、與君離別意，同是宦游人。____，____。8、她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，____，走盡這雨巷。（戴望舒《雨巷》）9、新聞也叫____，其結(jié)構(gòu)一般包括____、導(dǎo)語(yǔ)、____、____和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語(yǔ)一般放在____，以用來(lái)吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須____，其基本特征是____。10、儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“____，____?！?1、____，氣象萬(wàn)千。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）評(píng)卷人得分三、多選題(共6題，共12分)12、漁家傲①王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。午枕覺(jué)來(lái)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，欹眠似聽(tīng)朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道②。【注】①本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時(shí)所寫(xiě)。②邯鄲道：唐沈既濟(jì)《枕中記》寫(xiě)盧生在邯鄲道上說(shuō)的話：“建功樹(shù)名，出將入相。”對(duì)這首詩(shī)歌的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.首兩句寫(xiě)峰巒疊嶂，環(huán)抱著小橋流水?！叭崴{(lán)一水”，形容水色清碧，“柔”字輕盈貼切，形象生動(dòng)，使詞的畫(huà)面呈現(xiàn)一種美麗、清新、寧?kù)o的色彩美。B.以“窈窕”形容窗的幽深，反映出茅屋于“千嶂抱”中的深幽秀美?！按猴L(fēng)掃塵”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出詞人幽居的恬淡與閑適之情。C.“欹眠似聽(tīng)朝雞早”一句，從睡醒聞鳥(niǎo)聲，聯(lián)想到當(dāng)年從政早朝時(shí)“騎馬聽(tīng)朝雞”，有一種恍如隔世的感覺(jué)，使用了對(duì)比的手法。E.“貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道”雖然寫(xiě)出自己年華已逝，故人已老，但是也含有對(duì)自己貪戀隱居的寧?kù)o生活而忘記國(guó)家大事的自責(zé)。E.“貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道”雖然寫(xiě)出自己年華已逝，故人已老，但是也含有對(duì)自己貪戀隱居的寧?kù)o生活而忘記國(guó)家大事的自責(zé)。13、閱讀下面這首詞，完成下列各題。臨江仙·登凌歊臺(tái)感懷李之儀偶向凌歊臺(tái)上望，春光已過(guò)三分。江山重疊倍銷魂。風(fēng)花飛有態(tài)，煙絮墜無(wú)痕。已是年來(lái)傷感甚，那堪舊恨仍存。清愁滿眼共誰(shuí)論。卻應(yīng)臺(tái)下草，不解憶王孫。[注]本詞作于李之儀遭謗被除名，由太平州（州治在今安徽當(dāng)涂）管制期間的某年春天。凌歊臺(tái)，南朝宋孝武帝曾建避暑離宮于此。下列對(duì)這首詞的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.起句照應(yīng)詩(shī)題“偶向”二字透露出詞人平日幽居、極少出門的境況，“望”字領(lǐng)起下文，引出對(duì)登臺(tái)所見(jiàn)之景的描寫(xiě)。B.“春光已過(guò)三分”緊承首句，寫(xiě)登臺(tái)遠(yuǎn)望的整體印象，既點(diǎn)明時(shí)令已是暮春，又在平淡的敘述中寄托著強(qiáng)烈的情感。C.飛花、墜絮本是自然之物，但在詞人眼中，飛花姿態(tài)優(yōu)美，墜絮落地?zé)o痕，二者一有情一無(wú)情，可謂不著一字，褒貶分明。E.“清愁滿眼”把抽象的愁寫(xiě)得具體可感，仿佛愁緒彌漫空際，觸目所見(jiàn)，無(wú)不含愁，但又不言因何而愁，給讀者留下了想象空間。E.“清愁滿眼”把抽象的愁寫(xiě)得具體可感，仿佛愁緒彌漫空際，觸目所見(jiàn)，無(wú)不含愁，但又不言因何而愁，給讀者留下了想象空間。14、元日田家①薛逢南村晴雪北村梅，樹(shù)里茅檐曉盡開(kāi)。蠻榼②出門兒婦去，烏龍③迎路女郎來(lái)。相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。長(zhǎng)笑士林④因宦別，一官輕是十年回?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于作者貶官四川之時(shí)。②蠻榼：酒器。③晉朝時(shí)，民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。④士林：此處指讀書(shū)人。

下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)歌分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.本詩(shī)首聯(lián)描寫(xiě)了南村和北村不同的風(fēng)景。在元日這天，家家戶戶很早就打開(kāi)了家門。B.詩(shī)歌前三聯(lián)寫(xiě)出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)。元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧?kù)o。C.“但”字寫(xiě)元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長(zhǎng)壽，也暗含了詩(shī)人對(duì)自己的告誡。E.“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。E.“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。15、碩鼠碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂(lè)土。樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。碩鼠碩鼠，無(wú)食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂(lè)國(guó)。樂(lè)國(guó)樂(lè)國(guó)，爰得我直。碩鼠碩鼠，無(wú)食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂(lè)郊。樂(lè)郊樂(lè)郊，誰(shuí)之永號(hào)？【注】①選自《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)》，為先秦時(shí)代魏地漢族民歌，全詩(shī)三章，每章八句。②貫：事，侍奉。③女：同“汝”。④逝：用作“誓”。⑤爰：乃、于是。⑥德：施惠。⑦直：同“值”。下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）(）A.“黍”、“麥”、“苗”分別指黃米、麥了和未成熟的莊稼苗，從中可見(jiàn)奴隸主無(wú)所不貪的特點(diǎn)。B.“三歲貫女，莫我肯德”表明奴隸們對(duì)“碩鼠”的為富不忍再已忍無(wú)可忍。C.“樂(lè)郊樂(lè)郊，誰(shuí)之永號(hào)”表現(xiàn)出奴隸們?cè)诶硐雽?shí)現(xiàn)后悲痛全消的狂喜之情。E.這首詩(shī)深刻反映了奴隸時(shí)代的階級(jí)對(duì)立，表現(xiàn)了勞動(dòng)者們的反抗精神。E.這首詩(shī)深刻反映了奴隸時(shí)代的階級(jí)對(duì)立，表現(xiàn)了勞動(dòng)者們的反抗精神。16、一生與詩(shī)詞相戀葉嘉瑩近日，92歲高齡的葉嘉瑩在“世界因你而美麗--影響世界華人盛典”頒獎(jiǎng)禮中獲頒2015-2016年度“終身成就獎(jiǎng)”。此前數(shù)十年間，她身挾滿腹詩(shī)書(shū)，走遍中國(guó)臺(tái)灣以及美國(guó)、加拿大為中國(guó)古典文化的傳播，立下了汗馬功勞。1924年7月，葉嘉瑩出生于北京的一個(gè)書(shū)香世家。三四歲時(shí)，父母便教她背誦詩(shī)詞。而她的伯父葉廷又，是一位有很深古典文化修養(yǎng)的中醫(yī)。在伯父的引導(dǎo)下，深居大院的葉嘉瑩常常把院子里的草木作為對(duì)象，吟詩(shī)作詞。1941年，葉嘉瑩高中畢業(yè)，進(jìn)入輔仁大學(xué)專攻古典文學(xué)專業(yè)。在輔仁大學(xué)，葉嘉瑩遇見(jiàn)了她銘記一生的恩師顧隨。顧隨古典文化功底極為深厚，他對(duì)詩(shī)歌的講授令葉嘉瑩如癡如醉。師生二人常常詩(shī)詞唱和，被師友傳為佳話。顧隨曾在給她的信中寫(xiě)道：“假使苦水（顧隨別號(hào)）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之?！钡Ｍ~嘉瑩不僅要繼承自己的衣缽，更要“別有開(kāi)發(fā)，能自建樹(shù)，成為‘南岳下之馬祖’①”。如果顧隨泉下有知，最高興的肯定是葉嘉瑩果然如他所期望那般做到了“別有開(kāi)發(fā)”和“能自建樹(shù)”。師徒二人在詩(shī)詞世界里研讀的軌跡，也有相似之處。顧隨是受蔡元培之命學(xué)習(xí)西洋文學(xué)，得益匪淺；而葉嘉瑩則在機(jī)緣巧合下，前往北美訪問(wèn)交流，在此期間接觸到了西方文學(xué)理論。葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，西方文學(xué)理論與中國(guó)的傳統(tǒng)詞學(xué)理論有不少暗合之處，便逐漸嘗試用西方文學(xué)理論中的詮釋學(xué)、符號(hào)學(xué)、接受美學(xué)等來(lái)詮釋中國(guó)的古典詩(shī)詞。這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩(shī)詞研究開(kāi)辟了一片新的天地。以西方文學(xué)理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學(xué)的重要特點(diǎn)。南開(kāi)大學(xué)原副校長(zhǎng)、文學(xué)院院長(zhǎng)陳洪評(píng)價(jià)葉嘉瑩說(shuō)：“融合中西以推進(jìn)詞學(xué)研究，卓有成效者，海內(nèi)外自是不做第二人想?！痹诤Ｍ饨虝?shū)時(shí)，葉嘉瑩常常感慨，中國(guó)古典詩(shī)詞的韻味，在翻譯成英文后就要遜色不少。而用英文授課，也讓她常常有不能闡盡其意之感。1979年，憑借一封寄給國(guó)家教育部的言真意切的信，葉嘉瑩終于可以回國(guó)教書(shū)。從那年起，葉嘉瑩便猶如候鳥(niǎo)一般，按照時(shí)令奔波于大洋兩岸。她講授古典詩(shī)詞的足跡遍布祖國(guó)大江南北。1993年，她受邀擔(dān)任南開(kāi)大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)，并捐獻(xiàn)出一半退休金約10萬(wàn)美元，設(shè)立“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”獎(jiǎng)掖后學(xué)。她自認(rèn)，這一輩子，她完成了兩件大事。一是在當(dāng)年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機(jī)一般一字不差地把顧隨的講課“錄”了下來(lái)，并在幾十年后整理出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把臺(tái)灣大學(xué)教授戴靜山先生的古近體詩(shī)歌吟誦錄了下來(lái)，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過(guò)程中發(fā)揮作用。這是她留給人們的兩把鑰匙。有了它們，人們要去領(lǐng)略中國(guó)古典詩(shī)詞的意境，去感受中國(guó)古典詩(shī)詞傳統(tǒng)的吟誦之美，盡可以循跡而得。如今，她也在打造自己的鑰匙。她教書(shū)70年，留下來(lái)的講課、講演錄音，有2000小時(shí)以上。學(xué)生們正在幫助她整理成書(shū)。等到出版之日，喜愛(ài)詩(shī)詞的人們又將迎來(lái)一場(chǎng)精神盛宴。她親自體會(huì)到了古典詩(shī)歌里面的美好、高潔的精神，而現(xiàn)在的年輕人，他們進(jìn)不去，找不到一扇門。她希望能把這一扇門打開(kāi)，把不懂詩(shī)的人牽引到里面來(lái)。“這就是我一輩子不辭勞苦做的事情?！薄叭绻搅四敲匆惶?，我愿意我的生命結(jié)束在講臺(tái)上。”（節(jié)選自《東西南北?看人物（上半月）》2016年8期，有刪改）【相關(guān)鏈接】我很不喜歡“才女”這兩個(gè)字，有人說(shuō)過(guò)我是穿裙子的“士”。我身體是女性，但是我的品格是士大夫的“士”，就有中國(guó)儒家傳統(tǒng)的“士”的品格和持守。（節(jié)選自《葉嘉瑩：我是穿裙子的中國(guó)“士”》，有刪改）【注】①馬祖道一是禪宗洪州宗的祖師，師承南岳懷讓禪師。下列對(duì)作品內(nèi)容的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是______A.葉嘉瑩詩(shī)書(shū)滿腹，離不開(kāi)她出身于書(shū)香門第，幼年時(shí)期就開(kāi)始吟詩(shī)作詞，后又得遇名師指點(diǎn)。B.葉嘉瑩致力于中國(guó)古典文化的傳播，為講授古典詩(shī)詞奔波于大洋兩岸，足跡遍布祖國(guó)大江南北。C.葉嘉瑩成為詩(shī)詞研究大家，得益于她深受中國(guó)儒家傳統(tǒng)熏陶，年輕時(shí)埋頭苦讀，教書(shū)時(shí)不斷積淀。E.葉嘉瑩治學(xué)極有特點(diǎn)，她借鑒西方的文學(xué)理論來(lái)推進(jìn)中國(guó)詞學(xué)研究，這在海內(nèi)外是獨(dú)一無(wú)二的。E.葉嘉瑩治學(xué)極有特點(diǎn)，她借鑒西方的文學(xué)理論來(lái)推進(jìn)中國(guó)詞學(xué)研究，這在海內(nèi)外是獨(dú)一無(wú)二的。17、材料一：淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方法，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變到電子與紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。（摘編自百度百科）材料二：當(dāng)然，課外不讀書(shū)，可能并非孩子的本意。他們是想讀書(shū)的只是沒(méi)有時(shí)間這一點(diǎn)在此次調(diào)查中得到驗(yàn)證。由81．44％的受訪者認(rèn)為，他們之所以課外閱讀少，主要是因?yàn)楣φn多，很少有時(shí)間和心情讀書(shū)。也因此有54．64％的學(xué)生認(rèn)為即便要讀書(shū)，也只讀短文章，最好是能一次看完知道結(jié)果的。但是，復(fù)旦大學(xué)中文系教授梁永安卻從中看到了問(wèn)題。他擔(dān)心長(zhǎng)此下去這部分學(xué)生會(huì)患上長(zhǎng)文章畏懼綜合征。他們不敢讀大部頭的作品，喜歡馬上看完又助長(zhǎng)了閱讀的浮躁之心。與之相對(duì)應(yīng)的是淺閱讀也在成為中學(xué)生閱讀的主流。一些所謂的青春小說(shuō)，正在受到孩子的追捧。楊教授所稱的那些蘊(yùn)含深刻思想的讀本，卻被他們拋在一邊。為什么非要讀而有所收獲呢?這是當(dāng)代的上海中學(xué)生所不能理解的。（摘編自離亮?調(diào)查：中學(xué)生閱讀淺閱讀?）材料三：此外，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間是3.27小時(shí)，而每天花費(fèi)在紙質(zhì)閱讀上的時(shí)間卻只有1.58小時(shí)，這表明大生普遍上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，讀書(shū)時(shí)間少。即便如此，將上網(wǎng)時(shí)間全部用于閱讀的學(xué)生也僅占3.69％，大部分學(xué)生上網(wǎng)還是以看視頻、聊天、打游戲?yàn)橹鳌Ｊ鞘裁从绊懼髮W(xué)生的閱讀?調(diào)查顯示，在諸多原因中，學(xué)校竟成了影響閱讀的最主要原因。調(diào)查中有39．26％的學(xué)生抱怨學(xué)校課程安排太滿，沒(méi)有自己自由支配的時(shí)間進(jìn)行閱讀；29．86％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校圖書(shū)館沒(méi)有很好地發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊、缺乏教師引導(dǎo)和圖書(shū)價(jià)格偏高等成為相對(duì)次要的原因。僅有8．72％的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用”等觀點(diǎn)的影響導(dǎo)致學(xué)校缺乏讀書(shū)氛圍。其實(shí)，閱讀危機(jī)應(yīng)該讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到，如今令人憂慮的不僅僅是“閱讀危機(jī)”本身，更是它背后所折射出的人文危機(jī)、精神危機(jī)。要知道，在浮躁的社會(huì)情緒中，對(duì)金錢的媚俗、對(duì)速成的向往已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)問(wèn)的崇拜。被欲望的洪流裹挾，作為理應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值的大學(xué)精英亦無(wú)法全身而退。整個(gè)社會(huì)缺乏閱讀文化，這才是閱讀缺乏癥的病因。（摘編自2014年9月?中國(guó)教育報(bào)?的?聚焦大學(xué)生閱讀缺乏癥：淺閱讀盛行，興趣至上?）

材料四：隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報(bào)告顯示，51％的受訪者每天會(huì)用超過(guò)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀社交媒體上的信息（刷微信、看微博或通過(guò)電子設(shè)備看新聞等），而每天讀紙質(zhì)書(shū)超過(guò)1個(gè)小時(shí)的受訪者僅占36％。數(shù)據(jù)還顯示，睡前，節(jié)假日，工作休息時(shí)以及上下班、上下學(xué)或出差途中仍是讀者主要的閱讀時(shí)間，但在閱讀時(shí)間的選擇上越來(lái)越碎片化，人們無(wú)暇體會(huì)深閱讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)。靜水流深，現(xiàn)在我們有理由擔(dān)心，閱讀之淺，或許會(huì)讓我們成為一個(gè)涸轍之鮒，會(huì)讓我們當(dāng)下的文化成為無(wú)源之水，無(wú)根之木。（摘編自劉瑾?亞馬遜中國(guó)2015全民閱讀調(diào)查報(bào)告?）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）A.淺閱讀給人們帶來(lái)的視覺(jué)快感和心靈怡悅，有可能來(lái)自于閱讀介質(zhì)的新鮮感，以及閱讀過(guò)程的主動(dòng)參與。B.一些青春小說(shuō)缺少深刻的思想內(nèi)涵，迎合了中學(xué)生不敢讀大部頭作品的心理，致使淺閱讀成為中學(xué)生閱讀的主流。C.中學(xué)里已經(jīng)流行淺閱讀，所以大學(xué)里也已經(jīng)很難遏止淺閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，使“讀書(shū)無(wú)用論”在校園里占據(jù)上風(fēng)。E.淺閱讀給人們帶來(lái)的閱讀快樂(lè)是深閱讀無(wú)法超越的，一些思想深刻的讀本不受歡迎也是可以理解的，深閱讀的興趣需要引導(dǎo)。E.淺閱讀給人們帶來(lái)的閱讀快樂(lè)是深閱讀無(wú)法超越的，一些思想深刻的讀本不受歡迎也是可以理解的，深閱讀的興趣需要引導(dǎo)。評(píng)卷人得分四、名句名篇(共1題，共8分)18、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（10分）（1）步余馬于蘭皋兮，。（屈原《離騷》）（2）不見(jiàn)復(fù)關(guān)，。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）（3），吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。（屈原《離騷》）（4）固時(shí)俗之工巧兮，。(屈原《離騷》)（5）屈心而抑志兮，。（屈原《離騷》（6）總角之宴，。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）（7）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，。（《紀(jì)念劉和珍君》）（8）慘象，已使我目不忍視了；。（《紀(jì)念劉和珍君》）（9），三歲食貧。（《詩(shī)經(jīng)?氓》)（10），靡有朝矣（《詩(shī)經(jīng)?氓》）評(píng)卷人得分五、名句默寫(xiě)(共4題，共12分)19、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！20、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。21、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！22、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共24分)23、作文（50分）汪峰（搖滾歌手、音樂(lè)創(chuàng)作人）不會(huì)在意他上得了上不了頭條，因?yàn)樗诿χ鴦?chuàng)作；黃曉明（電影明星）也不會(huì)在意自己會(huì)不會(huì)英語(yǔ)，因?yàn)槿思夜偷闷鸱g；郭敬明更不會(huì)在意自己是否比S350（奔馳車，高度1．485米）高，因?yàn)樗I得起20輛S350。在這個(gè)各取所需的世界，你在找樂(lè)子，人家在找成功。根據(jù)以上材料，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌葘?xiě)一篇記敘文或議論文，要求立意鮮明，題目自擬，不少于700字。24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。孩子，如果你去遠(yuǎn)方，你該先擁有什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，任選一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。不得抄襲。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

小樹(shù)問(wèn)大樹(shù)：“你吃什么才長(zhǎng)得這么大呢？”

大樹(shù)說(shuō)：“我每天吃青山一座；白云兩片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時(shí)也吃些鳥(niǎo)糞；腐葉，喝點(diǎn)朝露和山泉?！?/p>

小樹(shù)：“吃這些你的體形就這么完美和諧？”

大樹(shù)：“這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我做身材的修飾；雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲。”

小樹(shù)又問(wèn)：“為何有的樹(shù)木長(zhǎng)得枯黃又干瘦？”

大樹(shù)說(shuō)：“因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌Ｋ麄冞x擇吃的是憤事；是抱怨、是黑暗；因此就不能青翠光鮮?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：A飛或蜚，蜚，讀fēi時(shí)，古同“飛”。毫無(wú)根據(jù)的話。B訣：辭別,告別。特指長(zhǎng)別。抉：本意是剔出。C戳——戮，義氣：一是指“剛正之氣”,二是指“忠孝之氣。意氣：志向與氣概，也指精神。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】D2、A【分析】本題考查語(yǔ)句銜接的能力。第一句中，按照邏輯順序應(yīng)是“沖著”，“踏著”，目的是和下文“探入”銜接；第二句要注意下文“對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰”，那么，銜接較好的只能是“幽暗”。3、D【分析】【分析】A項(xiàng)；“風(fēng)華正茂”不能用來(lái)修飾“學(xué)習(xí)和生活”。B項(xiàng)，望文生義，“指點(diǎn)江山”的意思是評(píng)說(shuō)國(guó)家大事。C項(xiàng)，“豆蔻年華”指十三四歲的女孩子。使用對(duì)象錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是高考常考考點(diǎn)，其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，注意區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。4、A【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A.“泰山”應(yīng)為“崤山”。故選A?！窘馕觥緼5、【小題1】C【小題2】A【小題3】B【分析】此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。解答此類題，一定要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)自己的積累和記憶，對(duì)于常見(jiàn)的文言實(shí)詞要記憶其意義。另外還要具體結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“頌”同“訟”；指責(zé)。故選C。

此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，再運(yùn)用斷句技巧，如：找虛詞，察對(duì)話，依總分，據(jù)修辭，辨句式，看名詞等。解答此題，要注意人名；地名以及句意之間的關(guān)聯(lián)。本題正確的斷句順序?yàn)椋憾鞒鲩L(zhǎng)安門；士民觀者如堵。皆嘆曰：“是御史，非但口如鐵，其膝、其膽、其骨皆鐵也?！币蚍Q“四鐵御史”。?故選A。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容概括和理解的能力。解答此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。B.“使這三人被抓入獄”錯(cuò)，是馮恩因直言要抓這三人而被抓入獄。故選B。

【解析】?！拘☆}1】C【小題2】A【小題3】B6、D【分析】試題分析：此類考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。A．項(xiàng)句式雜糅，錯(cuò)在：原因是造成的。B．項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前。C．項(xiàng)賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“出現(xiàn)了的新型欺詐”后加“手法”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】D二、填空題(共5題，共10分)7、海內(nèi)存知己天涯若比鄰【分析】“己”“涯”為易錯(cuò)字。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。8、到了頹圮的籬墻【分析】要注意“頹圮”“籬”的寫(xiě)法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。9、消息標(biāo)題主體背景開(kāi)頭真實(shí)用事實(shí)說(shuō)話【分析】【分析】本題考查大家對(duì)新聞常識(shí)的掌握程度。同學(xué)們需要加強(qiáng)積累。10、吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也【分析】注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“跬”、“至”，不要漏掉“而”、“之”、“也”等虛詞，特別注意形近字，通假字。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。11、朝暉夕陰【分析】【分析】注意“暉”易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。考查默寫(xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。三、多選題(共6題，共12分)12、DE【分析】此題綜合考查把握詩(shī)歌內(nèi)容的能力。此題從選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看，分別是從詞語(yǔ)、詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來(lái)考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。Ｄ項(xiàng)，“為國(guó)分憂，期待能在展宏圖”表述有誤，該詞反映的是作者退隱后的生活情趣，對(duì)仕途的厭倦和對(duì)大自然的無(wú)比向往。E項(xiàng)，反映出他退出政治舞臺(tái)后的生活情趣和心情，對(duì)仕途的厭倦和對(duì)大自然的無(wú)比向往，并借自然景觀來(lái)抒發(fā)自己的幽懷。故選DE。【解析】DE13、BC【分析】本題考查分析鑒賞詩(shī)歌的能力。解讀注意從作家作品入手，聯(lián)系詩(shī)句，結(jié)合藝術(shù)手法等內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“強(qiáng)烈的情感”理解有誤，該句在寫(xiě)景中流露出淡淡的驚訝、遺憾和惆悵，情感并不強(qiáng)烈；C項(xiàng)，“二者一有情一無(wú)情，可謂不著一字，褒貶分明”對(duì)詩(shī)意理解錯(cuò)誤，這兩句生動(dòng)描寫(xiě)飛花與墜絮的情態(tài)，并無(wú)贊美前者有情、貶斥后者無(wú)情之意。故選BC?！窘馕觥緽C14、AD【分析】此題考查理解詩(shī)句；把握詩(shī)歌內(nèi)容與情感以及鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這類題；考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“南村晴雪北村梅”互文見(jiàn)義，所以“不同的風(fēng)景”錯(cuò)誤。B項(xiàng)，從個(gè)人的角度看，百姓的生活是熱鬧的；從整個(gè)村子的角度看，是安寧祥和的。C項(xiàng)，“但?！?，在這一天人們見(jiàn)面都只相互祝福，所有的煩惱都不要提，作者刻意用一“但”字，也是為了告誡自己，不要再去想被貶的事情。D項(xiàng)，“元日”指農(nóng)歷正月初一?！霸币辉~古今異義，現(xiàn)在的元旦指公歷的一月一日，古時(shí)的元旦指農(nóng)歷的正月初一（漢武帝始，清末止。）?！靶抡敝皋r(nóng)歷新年正月。E項(xiàng)，“暮景”既寫(xiě)出了百姓歡度佳節(jié)、舉杯互飲間完全不在乎天色漸晚，也表現(xiàn)作者并未將歲月流逝、年華老去放在心上。故選AD。

【解析】AD15、CD【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容理解和賞析的能力。此題屬于詩(shī)歌綜合性考查，解答時(shí)要先理解好詩(shī)歌內(nèi)容以及作者的情感；然后從詞句含義、景物特點(diǎn)、手法運(yùn)用、情感態(tài)度等方面判斷。本題中，C項(xiàng)，表現(xiàn)奴隸們覺(jué)醒后追求美好生活的愿望，理想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；D項(xiàng)，“祈求”不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是對(duì)統(tǒng)治者殘酷剝削的揭露和斥責(zé)。故選CD?！窘馕觥緾D16、DE【分析】略【解析】DE17、AD【分析】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。B項(xiàng)，青春小說(shuō)不是淺閱讀在中學(xué)生中流行的真正原因，而是因?yàn)橹袑W(xué)生缺少閱讀時(shí)間；C項(xiàng)，“使‘讀書(shū)無(wú)用論’在校園里占據(jù)上風(fēng)”有誤；E項(xiàng)，“淺閱讀給人們帶來(lái)的閱讀快樂(lè)是深閱讀無(wú)法超越的”有誤。?故選AD?！窘馕觥緼D四、名句名篇(共1題，共8分)18、略

【分析】試題分析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題還要注意幾個(gè)重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如，馳椒、漣漣、忳、佗傺、偭、攘詬、晏晏、淋漓、徂、夙、寐?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A【解析】【答案】⑴馳椒丘且焉止息⑵泣涕漣漣⑶忳郁邑余佗傺兮⑷偭規(guī)矩而改錯(cuò)⑸忍尤而攘詬⑹言笑晏晏⑺敢于正視淋漓的鮮血⑻流言，尤使我耳不忍聞⑼自我徂爾⑽夙興夜寐五、名句默寫(xiě)(共4題，共12分)19、略

【分析】【解析】【答案】略20、略

【分析】【解析】【答案】21、略

【分析】【解析】【答案】略22、略

【分析】【解析】【答案】六、寫(xiě)作題(共3題，共24分)23、略

【分析】試題分析：“你在找樂(lè)子，人家在找成功”，這是材料的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從中可以提煉出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：（1）態(tài)度決定成??；（2）成功的要訣；（3）走自己的路，讓別人說(shuō)去吧；其它的觀點(diǎn)，只要言之成理，也是可以的。比如：嚴(yán)以律己，寬以待人；從網(wǎng)絡(luò)輿論狂歡看網(wǎng)民或媒體心理考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】心態(tài)決定成敗前見(jiàn)古人，后觀來(lái)者。忽察覺(jué)心態(tài)決定成敗。毛澤東曾曰：一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓大雕。心中只有雕，毫無(wú)雜念，成吉思汗射中雕不成難事，但毛澤東認(rèn)為共產(chǎn)黨要發(fā)展不能單靠“射雕”伎倆而已，兩者各有不同心態(tài)，各有所思罷，但都是成功的典例。周總理捧著“為中華之崛起而讀書(shū)”的心態(tài)。先是發(fā)奮讀書(shū)，后是為共產(chǎn)黨及中華民族鞠躬而盡瘁，死而后已終不悔，為中國(guó)建國(guó)初期外交工作上創(chuàng)造了不少汗馬功勞，那一個(gè)心態(tài)為敬愛(ài)的周總理創(chuàng)造了無(wú)窮無(wú)盡的精神動(dòng)力和不朽的功勛。而且周總理學(xué)生時(shí)代，在大立柜旁邊貼著一張紙叫做“鏡子”，每天早上、肩容平、胸容寬、背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！敝芸偫硪簧堰@此話作為自己的“鏡子”，這一面“鏡子就是他一生待人接物的心態(tài)。鄧小平真正地做到“為中華之富強(qiáng)而奮斗”，明做著卻不說(shuō)出口。默默奉獻(xiàn)的心態(tài)，把文革的殘風(fēng)一一掃去。把中國(guó)的大地魔術(shù)般變成富強(qiáng)。面對(duì)香港回歸問(wèn)題，面對(duì)英國(guó)不肯放棄香港的態(tài)度，鄧爺爺堅(jiān)持著“中國(guó)軍隊(duì)不放棄武力解決香港問(wèn)題”的心態(tài)，贏得香港的回歸，“一國(guó)兩制”與《個(gè)人財(cái)產(chǎn)保護(hù)法》出臺(tái)體現(xiàn)鄧爺爺從實(shí)際出發(fā)，保護(hù)香港人民合法權(quán)益與自治民主權(quán)，他懷著“和平統(tǒng)一”的心態(tài)成功地收回香港的主權(quán)。三國(guó)時(shí)期，諸葛亮草船借箭之時(shí)，濃煙大起，曹軍多疑之心態(tài)不敢上前攻之，恐有埋伏，令全軍全力放箭?？酌魃钪裰箪F，曹疑而不出兵，氣定神閑地與吳將魯肅聊天喝酒。談笑自，而平日沉著穩(wěn)重的魯肅在船上側(cè)耳聽(tīng)著曹軍弓箭射到船艙板上的聲音，因而滿臉恐懼，手中不能拿穩(wěn)酒杯，口中出的話哆哆嗦嗦，斷斷續(xù)續(xù)，雙腳直抖，一齊的放箭聲把他嚇壞了，孔明則正微笑地?cái)[著八卦扇。箭收齊了，霧漸漸散。一言一行圣人也，遇事不慌不忙的心態(tài)，心想是成，魯肅不如，迎事應(yīng)處之不驚，猶如古人謝安笑間破敵，屢戰(zhàn)屢勝。心態(tài)決定成敗。勝不但依靠非凡的城府，還需修煉出好心態(tài)。兩全其美事必成，成大事不難也。24、略

【分析】試題分析：首先，要關(guān)注題目中的一個(gè)至關(guān)重要的元素——“先擁有”，強(qiáng)調(diào)去遠(yuǎn)方之前預(yù)先的準(zhǔn)備。只有準(zhǔn)備充分之后，才能出發(fā)，這是該命題的核心指向。其次，擁有的形式可以是物質(zhì)的，也可以是精神的，可以是外在的，也可以是內(nèi)在的?？杉鎸?xiě)幾個(gè)方面的事先準(zhǔn)備，但為使主題更加集中，更宜聚焦于某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。最后，材料中有特定稱謂——孩子，顯示出對(duì)成長(zhǎng)中的青年的關(guān)注?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭?人生需要勇氣無(wú)意間想起曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，好像每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷過(guò)，自己好像也不例外。“一群孩子在分水果，面對(duì)著一個(gè)青色的蘋果，果皮皺皺的，長(zhǎng)得也不好看?！襾?lái)試一下?！蝗汉⒆泳瓦@樣看著他把那個(gè)難看的蘋果咬了一口。‘這個(gè)蘋果一定是苦澀味的吧？’‘一定酸得掉牙了?！粫?huì)是甜的吧？’‘當(dāng)然！不信你試一下?！f(shuō)著他把蘋果遞向一群孩子。不過(guò)沒(méi)有人會(huì)接受一個(gè)被咬過(guò)的蘋果，又或者還是沒(méi)有人敢試一下難看的蘋果。他不知道他的朋友們?cè)趺聪?，反正那真的是一個(gè)很甜的蘋果。他就一個(gè)人享受著蘋果所有的美味。”不記得自己曾經(jīng)是那個(gè)試蘋果的孩子，或者是那個(gè)看著別人享受蘋果的孩子。不過(guò)，如果現(xiàn)在在我面前有這樣的一個(gè)蘋果，無(wú)論它看起來(lái)怎樣，我一定會(huì)上前試一下。哪怕最后蘋果把我的牙齒都酸掉了，我也會(huì)覺(jué)得開(kāi)心。因?yàn)槲矣杏職馊L試。人生也不過(guò)如此。也許有很多時(shí)候，機(jī)會(huì)就擺在面前。不過(guò)，它似乎沒(méi)有人喜歡，沒(méi)有人理會(huì)，身邊的人都勸你不要接近它。好奇心往往在這時(shí)候被扼殺在搖籃里。鼓起勇氣，向前邁一步，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)甜甜的蘋果。那如果它不是一個(gè)熟透的蘋果呢？就如人生總是會(huì)遇到向左走或是向右走的選擇。我們應(yīng)該同樣有勇氣把酸蘋果吞下去，因?yàn)樗崽O果消化了同樣可以供給我們能量。生活就像是一個(gè)不知道味道的蘋果，總要有人有勇氣去試一下才會(huì)知道。如果因?yàn)閾?dān)心它是酸的就放棄一個(gè)可能是甜的蘋果，就失去了一次難得的機(jī)會(huì)，一次鼓起勇氣的機(jī)會(huì)。也許一口咬下去，你會(huì)真的遇到了一個(gè)甜的誘人的蘋果，又也許，你就在無(wú)意中吃到了沒(méi)有賣，也不會(huì)買的酸蘋果。向左走或是向右走都會(huì)有一番景致，有勇氣選擇的人才會(huì)欣賞到沿途的風(fēng)景。不要錯(cuò)過(guò)你的人生，時(shí)刻保持你的勇氣，勇敢地去選擇，它會(huì)帶給你一個(gè)天堂。25、略

【分析】

這是一則多角度立意的材料作文；命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)；體悟生命的價(jià)值，珍重生命。

審題的關(guān)鍵在于三問(wèn)三答的內(nèi)涵；尤以大樹(shù)的回答為主。針對(duì)小樹(shù)關(guān)于怎樣成長(zhǎng)得健壯；完美的問(wèn)題，大樹(shù)的回答是要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱等，吸收大自然的精華；要吃鳥(niǎo)糞、腐葉等，吸收后可轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)；（可聯(lián)想到他人的批評(píng)）。要經(jīng)受風(fēng)雪雷電的洗禮，在挫折中經(jīng)受磨煉；拒絕陰暗